廬山的云霧教學(xué)設(shè)計

1、廬山的云霧教學(xué)設(shè)計淇濱區(qū)劉莊中心校：王華君教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 2、學(xué)會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞 語的意思。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美。 教具：課件 教學(xué)方法： 精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初

2、讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文第一節(jié)：1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，（課件出示）在這眾多的美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）3、確實，廬山的云霧神奇美麗，（課件出示）你看，引讀（在山上游覽，漫步山道，）此時，你會感覺自己就像？4、那么奇麗的云霧想不想細(xì)細(xì)去欣賞？ 三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的？ 2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一

3、下好嗎？(課件出示) 山頭的云霧（象白色絨帽） 半山的云霧（象一條條玉帶） 山谷的云霧（象茫茫的大海） 遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美麗神奇、美不勝收）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）說說你最喜歡的一小句好在哪里？4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀劃品讀四、精讀課文第三小節(jié)：1、運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀出來的？ 眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間 明明是還沒等你又變成 改用“一會兒一會兒一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。 （課件出示） 這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。） 五、談感受到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？六、作業(yè)：1、朗讀背誦課文。2、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。板書設(shè)計： 山頭絨帽千姿百態(tài) 半山像玉帶 廬山的云霧 山谷