2020-2021年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《確定位置》教案精品優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上確定位置教案第一課時(shí)用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能（1）在具體情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。（2）初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。2數(shù)學(xué)思考與問題解決經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體位置的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置。難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)確定位置。教具學(xué)具多媒體課件、每人一張白紙。教學(xué)設(shè)計(jì)一、生活導(dǎo)入1講述：老師今天帶來(lái)了兩張電影票，誰(shuí)能找到座位我就送給他。12號(hào)5排 2出示兩張電影票。3提問：為什么根據(jù)這兩張電

2、影票都不能準(zhǔn)確地找到位置？4小結(jié)：要想準(zhǔn)確地找到位置，要知道相應(yīng)的排數(shù)和號(hào)數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)至少需要兩個(gè)數(shù)據(jù)才能確定位置。二、認(rèn)識(shí)列、行1多媒體出示：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的座位圖（實(shí)景圖）。伏明霞劉翔楊振寧大山 王力宏楊利偉 李詠王義夫 周杰倫王小丫王心凌趙忠祥 （其中只有劉翔看得比較清楚，其余的都比較模糊）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的人引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2談話：你們從中認(rèn)出了誰(shuí)？他坐在哪里？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“坐在第1排第2個(gè)”，也可能會(huì)說(shuō)“第3排第2個(gè)”，也可能說(shuō)“第2排第3個(gè)”，還可能說(shuō)“第2排第1個(gè)”。引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么感想？（有四種說(shuō)法，不知道哪種是

3、正確的，會(huì)產(chǎn)生誤解）提問：你們覺得怎樣才能正確地說(shuō)出劉翔的位置呢？3自學(xué)教材第98頁(yè)例1。提問：你能向同學(xué)們介紹一下你自學(xué)到的知識(shí)嗎？學(xué)生上講臺(tái)結(jié)合場(chǎng)景圖講解：實(shí)際上，在確定位置時(shí)，豎排（手指著場(chǎng)景圖中的豎排）叫作列，橫排（手指著場(chǎng)景圖中的橫排）叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。提問：指任意場(chǎng)景圖的某一豎排這叫什么？是第幾列？指任意場(chǎng)景圖的某一橫排這叫什么？是第幾行？4小軍在第幾列、第幾行？怎樣用數(shù)對(duì)表示？5小組合作交流。三、確定位置1提問：你能用符號(hào)表湊這個(gè)場(chǎng)景中不同的座位，并詳細(xì)地標(biāo)出這一場(chǎng)景里的每一列和每一行嗎？學(xué)生在白紙上嘗試完成，完成后用實(shí)物投影儀展示，并說(shuō)

4、一說(shuō)是怎么具體地標(biāo)出每一列和每一行的。2提同：現(xiàn)在你們能準(zhǔn)確說(shuō)出劉翔的位置了嗎？請(qǐng)你用彩色筆圈圈、畫畫（第2列第行）。3揭示：（指著圖中劉翔的位置）劉翔坐在第2列第3行，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)表示為（2，3）。提問：你能理解這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎？數(shù)對(duì)中的2表示什么？3呢？明確：數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行；兩個(gè)數(shù)之間要用逗號(hào)隔開，兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號(hào)括起來(lái)。四、嘗試應(yīng)用1提問：你們能在圖中找到第4列第2行的位置嗎？用數(shù)對(duì)如何表示？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)每一寫，其余同學(xué)在白紙上圈一圈，并寫出數(shù)對(duì)4完成后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指一指第4列第2行，再集體校對(duì)數(shù)對(duì)的寫法和每個(gè)數(shù)表示什么。談話：那么第4列第2行

5、到底是誰(shuí)呢？我們一起看看。（多媒體點(diǎn)至第4列第2行，出現(xiàn)王義夫，教師可以適當(dāng)?shù)刈饕恍┙榻B）設(shè)計(jì)意圖：分利用場(chǎng)景圖，使場(chǎng)景圖不僅用子例題，更能用于練習(xí)。其中同桌互動(dòng)是學(xué)生理解數(shù)對(duì)與位置之間關(guān)系的重要活動(dòng)，對(duì)于寫數(shù)對(duì)的一方是“根據(jù)位置寫數(shù)對(duì)”，對(duì)于猜的一方則是“根據(jù)數(shù)對(duì)找位置”，這樣每位同學(xué)都能有雙方的鞏固。2提問：數(shù)對(duì)（1，1），這里的兩個(gè)“1”表示的意思一樣嗎？談話：第1列第1行會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體點(diǎn)至第1列第1行出現(xiàn)周杰倫）。3多媒體出示所有的人。提問：選一位你最喜歡的人，找一找他所在的位置并用數(shù)對(duì)表示，將你所寫的數(shù)對(duì)給同桌欣賞一下，并請(qǐng)他找一找你最喜歡的是哪一位。同桌互相合作。4完成“練習(xí)十

6、五”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。觀察同一列或同一行的瓷磚的位置，說(shuō)說(shuō)表示它們位置的數(shù)對(duì)有什么共同點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)用數(shù)對(duì)表示裝飾地磚位置的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了探索、表達(dá)簡(jiǎn)單規(guī)律的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。5完成“練習(xí)十五”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。提問：你發(fā)現(xiàn)紅花位置的規(guī)律了嗎？五、全課小結(jié)1提問：今天，我們學(xué)習(xí)了用什么方法確定位置？你有哪些收獲？需要提醒同學(xué)們注意什么？還有什么問題嗎？2講述：今天同學(xué)們表現(xiàn)出色，我想用一句話來(lái)評(píng)價(jià)你們今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí) 用數(shù)對(duì)表示方格圖中點(diǎn)的位置教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)技能會(huì)用數(shù)對(duì)表示方格圖中點(diǎn)的位置。2

7、數(shù)學(xué)思考與問題解決（1）經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程。（2）逐步加深對(duì)數(shù)對(duì)含義的理解，提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。3情感態(tài)度豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示方格圖中點(diǎn)的位置。難點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)表示方格圖中點(diǎn)的位置的方法。教具學(xué)具課件一套。教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入講述：同學(xué)們，春天到了，周末天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，應(yīng)該能去公園踏青了。方便同學(xué)們出游，老師特意為你們準(zhǔn)備 了一張公園的平面圖，欣賞一下好嗎？2出示公園平面圖。提問：比較一下，這個(gè)公園平面圖與我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的瓷磚圖、盆花圖一樣嗎？有什么區(qū)別？（同樣都是方

8、格圖，瓷磚和盆花的位置在方格中，而這些景點(diǎn)的位置標(biāo)在方格的頂點(diǎn)上）。3提問：要想確定每個(gè)景點(diǎn)的位置，你們覺得要先怎么做？（先標(biāo)上列和行）請(qǐng)同學(xué)們打開自己的公園平面圖，試著在圖上標(biāo)出具體的列和行。學(xué)生自主嘗試，完成后利用實(shí)物投影匯報(bào)。4集體交流匯報(bào)。（1） 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11討論：你們認(rèn)為這種標(biāo)法可行嗎？（標(biāo)得準(zhǔn)確，但由于景點(diǎn)在頂點(diǎn)上，不在方格中，無(wú)法將位置說(shuō)清。如兒童樂園究竟屬于第六行還是第七行？）7654321 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12討論：你們認(rèn)為這種標(biāo)法可行嗎？大部分同學(xué)認(rèn)為可行，教師可提出左下角的位置用

9、什么數(shù)對(duì)表示，學(xué)生會(huì)提出用（1，1）表示，但在圖中只看到一個(gè)“1”，這個(gè)是列還是行，存在誤導(dǎo)。5學(xué)生討論過(guò)后教師在例題圖上標(biāo)出“0”，并說(shuō)明：為了避免一些誤導(dǎo)，我們?cè)趯懥信c行時(shí)，序數(shù)都是從0開始，0既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。然后將列數(shù)、行數(shù)標(biāo)注完整。學(xué)生修改自己的公園平面圖。設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)時(shí)沒有直接告訴學(xué)生列與行的標(biāo)法，而是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，并通過(guò)討論其是否合理，進(jìn)而得出標(biāo)序數(shù)的正確方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一次數(shù)學(xué)化的過(guò)程。二、探究新知，嘗試應(yīng)用1提問：你能用數(shù)對(duì)表示兒童樂園的位置嗎？先寫一寫，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2提問：其他景點(diǎn)你們也能用數(shù)對(duì)表示嗎？請(qǐng)你先獨(dú)立寫一寫，再和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，最后集體交流。3（3，1）表示哪個(gè)景點(diǎn)的位置？（9，4）呢？同桌可交換角色，一人說(shuō)表示任意景點(diǎn)的數(shù)對(duì)，另一人回答景點(diǎn)的名稱。4比較這些景點(diǎn)在圖中的位置，并說(shuō)說(shuō)表示這些景點(diǎn)的位置的數(shù)對(duì)有什么共同點(diǎn)。三、運(yùn)用新知，解決問題1完