掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、掌 聲教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)）通州區(qū)五總小學(xué) 顏曉麗教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。2、 過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容，懂得兩次“掌聲”的含義。3、 情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)方法：自讀感悟、自主探究、情境引讀、想象拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你得到過別人的掌聲嗎？誰在什么情況下為你鼓過掌呢？2、 大家說得很精彩，我發(fā)現(xiàn)在你們獲得成功時(shí)，在你們面

2、對(duì)困難時(shí)，總會(huì)有人把掌聲送給你們，這是多么幸福的事啊。掌聲蘊(yùn)含著無窮的力量，甚至可以徹底改變一個(gè)人，這是小英告訴我們的。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓∮?，去聆聽她的故事?、 齊讀課題。二、 前后對(duì)照，認(rèn)識(shí)小英1、 認(rèn)識(shí)曾經(jīng)的小英（1） 默讀第一自然段，想一想：你看到了一個(gè)怎樣的小英？畫出關(guān)鍵詞句。（2） 學(xué)生閱讀，思考。（3） 交流。（相機(jī)板書：自卑 憂郁）（4） 指名朗讀。2、 認(rèn)識(shí)變化后的小英（1） 你們知道嗎？后來啊，小英徹底改變了。課文哪一自然段向我們介紹了變化后的小英呢？（2） 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：后來，小英變成了一個(gè)怎樣的女孩？（3） 交流。（相機(jī)板書：自信 開朗）三、 深入情

3、境，領(lǐng)悟內(nèi)涵1、 過渡：小英不再自卑，而充滿自信；不再憂郁，而變得開朗，真是件可喜可賀的事啊。是什么讓她有了這么大的改變呢？（掌聲）掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們一起走進(jìn)那天的演講課吧。2、 緊扣關(guān)鍵詞句，體會(huì)小英的內(nèi)心世界。（1） 出示閱讀要求：輕聲讀24自然段，思考：掌聲響起之前，小英有何表現(xiàn)？畫出描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的語句。（2） 讀后交流。（屏幕出示： 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。）（3） 齊讀第一段話，說一說：從這句話中，你讀懂了什么？（4） 指名讀。（5） 齊讀第二段

4、話。（6） 現(xiàn)在我請(qǐng)大家都來當(dāng)一回小英，老師則是小英最知心的朋友，你們?cè)敢獍研睦镌捀嬖V我嗎？小英，你在猶豫什么呢？小英，你為什么慢吞吞地站起來呢？小英，你的眼圈兒為什么紅了？（7） 指名讀。（8） 齊讀。讓我們一起來讀一讀，感受一下小英內(nèi)心的無奈與擔(dān)憂。3、 聚焦“掌聲”，領(lǐng)悟內(nèi)涵。（1） 在同學(xué)們的注視下，小英終于一搖一晃地走上講臺(tái)。她的每一步就像她的心情一樣沉重，就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下，是什么帶給她勇氣和信心？（掌聲）（2） 課件出示：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。齊讀。（3） 如果你是小英的同學(xué)，你想

5、用掌聲對(duì)她說些什么？（4） 聽到這掌聲，小英的淚水流了下來，這是怎樣的淚??？（5） 是啊，聽到這熱烈、持久的掌聲，聽到你們關(guān)系、支持、鼓勵(lì)的掌聲，小英忘卻了煩惱，鼓足了勇氣，用流利得普通話生動(dòng)地講述了她童年的故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候（引讀）（課件出示寫第二次掌聲的句子）（6） 這是第幾次掌聲？此時(shí)，同學(xué)們想用掌聲向小英說些什么呢？（7） 聽到這經(jīng)久不息的掌聲，聽到同學(xué)們由衷的稱贊，無數(shù)的話語在小英的心頭涌動(dòng)，她想說些什么呢？（8） 真是千言萬語，一言難盡啊，但小英什么也沒說，只是向大家（引讀）（9） 齊讀24自然段。四、 總結(jié)升華，拓展提高1、 品讀書信，理解掌聲內(nèi)涵。（1） 過渡：謝謝你們，

6、讓我看到一個(gè)自卑、憂郁的小英步步走向自信，走向成功。這一切都?xì)w功于掌聲啊，這掌聲讓小英永生難忘，所以，長大后，她給她的同學(xué)寫下一封信。想讀嗎？（課件出示信的內(nèi)容）（2） 齊讀。（3） 讀到這里，你們一定對(duì)掌聲有了新的認(rèn)識(shí)和理解。這“掌聲”僅僅指鼓掌的聲音嗎？同學(xué)們給小英獻(xiàn)上兩次熱烈、持久的掌聲，其實(shí)獻(xiàn)出的是什么呢？（板書：愛?。?、 誦讀最后一自然段，品味“愛”的哲理.(1) 對(duì)，這是一種濃濃的友情，深深地友愛。人人都需要掌聲，人人都需要愛，所以，文章最后，作者不由地發(fā)出感嘆（課件出示）。(2) 希望同學(xué)們把這段話工工整整地抄下來，把這愛銘記在心里。當(dāng)你遇到困難時(shí)，你就應(yīng)著別人的掌聲迎難而上，奮力拼搏；當(dāng)別人需要掌聲時(shí)，你就用愛和關(guān)懷去鼓勵(lì)他，幫助他攻克難關(guān)，走出困境。3、 贈(zèng)送小詩，拓展提高。（1） 最后，老師再送你們一首小詩，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，掌聲能陪伴我們快樂地成長，自信地生活。（2） 師范讀。（3） 齊讀。4、 聯(lián)系生活，布置作業(yè)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。