教學(xué)活動設(shè)計：文明小衛(wèi)士

1、大班學(xué)習(xí)活動：文明小衛(wèi)士浦東新區(qū)園西幼兒園 丁靜活動背景作為2010年舉世注目的盛事2010的上海世博會吸引了全世界的眼光，也深深地感染了我們身邊的孩子們。孩子們會驕傲地說：“上海世博會的時候，全世界的朋友都會來到我們中國、來到上海！”為了迎接這個盛事，迎接全球的朋友，身邊的大朋友、小朋友都行動起來了，特別是我們園西幼兒園的孩子們也從小事做起，從文明做起，想為世博添一份自己的力量。為此，在此次活動中我選擇了三幅精彩幽默，又有點夸張的漫畫，作為主線串聯(lián)起整個活動。選擇漫畫一方面是因為對于幼兒來說漫畫教學(xué)比較新鮮；另一方面考慮到漫畫最大的特點直觀、風(fēng)趣、幽默，尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼

2、兒閱讀，它不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。所以，想借助于漫畫中發(fā)生在身邊的一些不文明行為的夸張、放大，通過看圖猜想、表述、創(chuàng)編等形式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力；另一方面通過解讀漫畫，讓幼兒理解其中所蘊涵的道理，從而關(guān)注到自身，關(guān)注到周圍人、周圍世界，爭做一個文明的小公民?；顒幽繕?biāo)1、 仔細(xì)觀察漫畫中的內(nèi)容，根據(jù)圖示，能夠大膽較連貫的講述。2、 知道生活中的一些文明行為，爭做一個文明的小公民?；顒訙?zhǔn)備1、 漫畫街頭運動會PPT等；陋習(xí)FLASH；園幼文明FLASH；2、 漫畫中的關(guān)鍵內(nèi)容圖片（如安全隔離欄、車、大樹等）；數(shù)字卡片1、2、3；活動過程一、欣賞漫畫，引起興趣：1、導(dǎo)語

3、：這兩天我在街頭也看到了這么件事，有點弄不明白，所以我把它畫成了漫畫，一起來看看，到底怎么回事？2、觀看PPT：一共有幾幅漫畫？ 漫畫上有誰？ 猜猜每幅漫畫有可能講了件什么事情？ 3、初步尋找畫面關(guān)鍵，概括判斷：尋找相關(guān)圖片，概括判斷：我們用1、2、3表示三張漫畫。這里還有許多圖片，都和這三幅漫畫中的事有關(guān)，每人找一張看看你圖片上的事發(fā)生在哪幅漫畫中，就把它放在哪張數(shù)字卡片下面？和好朋友說說，圖片上的事發(fā)生在哪里，講了件什么事情？ （幼兒尋找關(guān)鍵圖片與同伴講述，教師巡回指導(dǎo)）二、逐幅交流，理解漫畫：1、點擊第一幅漫畫觀察，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣： 師：你們覺得這幾張圖片都和第一幅有關(guān)，那這事發(fā)生

4、在哪兒？猜猜這位叔叔在干嘛？ （重點“隔離欄”：這是什么？ 馬路上的隔離欄有什么用處？）這位叔叔不遵守交通規(guī)則后果會怎么樣？ 那萬一實在有急事可以怎么辦？2、點擊第二幅漫畫觀察，激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫的興趣： 師：那這位叔叔在干什么？ 看到他這么做，你想對他說什么？ （重點“痰”： 隨地吐痰的危害？）如果我在街上要咳嗽吐痰了，附近也沒有垃圾箱，你有什么辦法？3、點擊第三幅漫畫觀察，激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣：師：誰來介紹第三幅漫畫，猜猜這位叔叔在干什么? 你能表演給大家看看嗎？叔叔這么做，大樹都“累”彎了，猜猜“大樹”會對他說什么？（重點： 哪些地方適合我們鍛煉身體和運動呢？ ）4、他們這么做對嗎？ 為

5、什么？ （小結(jié)：他們這么做自己不講文明，而且還會影響其他人，給別人帶來麻煩，所以在公共場合我們要注意自己的言行，講文明守規(guī)則。）三、交流討論、提升經(jīng)驗：1、師：我這里還有一段動畫，一起看看又講了什么事情？ 2、師：再看一遍！講到了幾件事？ 講的是什么事情？ 重點介紹“家里家外兩個樣”：他們在家和在外邊有什么不一樣的表現(xiàn)？ 該怎樣做一個文明的小公民？ 3、小結(jié)：我們要遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；有痰要吐到痰盂中，也不能亂扔垃圾；我們更要愛護(hù)花草樹木，隨便地摘花、破壞綠化可都不行哦，也不能做影響其他人的事情，爭取做一個文明的上海小市民！歡迎更多的世界各國朋友來上海、來中國看

6、一看！四、和諧生活，迎接世博：1、說到這兒，你們知道2010年我們中國上海要舉辦一次什么樣的世界盛會？ 2、這段時間我們幼兒園的大朋友、小朋友們也正在開展“世博文明火炬班班傳”的活動，看看我們的老師、其他班級的朋友們?yōu)榱擞邮啦?，他們都是怎么做的？（PPT邊欣賞，邊講解一組園幼迎世博“文明禮儀，從我做起”）3、今天“世博文明火炬”正好傳遞到我們可可班了，那我們該做些什么來迎接世博，迎接世界各國的朋友呢？ 看看倡議大海報我都準(zhǔn)備好了，我們回教室和其他朋友們一起來商量商量吧！活動反思每一個活動都有它的價值，也就是重難點、亮點地方的細(xì)節(jié)把握，這往往也是孩子不太容易發(fā)現(xiàn)或者掌握的地方，也是我們老師容易

7、忽略和困惑的地方。這就要求我們在活動之前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘出活動的難點和亮點部分，然后再進(jìn)行消化。結(jié)合當(dāng)前社會熱點設(shè)計的此次活動中，通過欣賞漫畫、解讀漫畫、創(chuàng)編漫畫，再聯(lián)系到孩子們身邊的熱點話題等幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒知道一些生活中的不文明現(xiàn)象，每個環(huán)節(jié)清晰明了，重點突出。在活動中，我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，在逐幅解讀漫畫的過程中，給予了孩子們自由自在地思考、探究的空間，無所顧忌地發(fā)揮自己的想象，大膽果斷而自主地討論和表達(dá)的權(quán)利；尤其在了解了漫畫中出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象之后，孩子們就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中也有許多存在的陋習(xí)，他們就能很自然地嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對身邊生活的認(rèn)識和理解，于是他們就會生動地和自己聯(lián)系起來、和身邊的事聯(lián)系起來，他們顯得就會更有話說，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。因此，作為實踐活動的主導(dǎo)者的教師，不僅僅只是簡單的把教材上的知識灌輸給幼兒，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課程內(nèi)容，拓寬課程外延，把這些知識和幼兒的實際生活聯(lián)系起來，使幼兒在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。 靜下心來之后的思考也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中還有諸多的不足，譬如說教師在與幼兒互動之中的一種教育機智、教育提升的經(jīng)驗還有待加強，對于幼兒零星經(jīng)驗的歸納提煉還不夠，缺乏這一方面也更使我發(fā)