蘇教版五年級語文下冊《文6夢圓飛天》研討課教案_4

1、夢圓飛天教學設計教學目標:1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場 景中，感悟激動人心的場面。3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學重難點：引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面教學準備：多媒體課件。教學過程設計：一、歌曲導入，讀題入情。（播放超越夢想歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢， 而通過上一節(jié)課的學習，我們又知道 航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族又一個重任去實現我們千年的飛天夢。同學們，讓我們激動的告訴

2、全世界，我們中國人將（生讀題：夢圓飛天）讓 我們自豪地告訴全世界，我們中國人能（齊讀：夢圓飛天）【讓學生在教學開始就從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。 因為感 動而激動，因為激動而感動。在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫， 為下文 的學習作一個鋪墊。】二、精讀感悟，感受成功。古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩 瞬間的？請同學們讀課文并感受 出示讀書小提示：（一人讀提示）默讀課文6-15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受?！居凶x有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣?！客瑢W

3、們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。師生交流：（媒體出示相應的句子） “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自 己急促的呼吸聲?！蹦泱w會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘,飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，

4、人們已經期盼了太久太久； 人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天）是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！此刻，坐在電視機前正觀看著現場直播的你會想-此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現場的你會想-此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想 -此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想 -期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀 一讀第六自然段。 “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。 誰再來激動地倒數這十個數？（指名讀，評議：從你的聲音，你的表

5、情中，老師看出了激動。）這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀 “烈焰升騰，大漠震顫。直指蒼穹。”這是“神舟” 5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀-引讀想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，

6、把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅??？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！能讀出這氣勢嗎？ 齊讀 “飛行正常！”同學們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心， 告訴游弋在浩瀚大洋 上的“遠望” 3號測量船，告訴每一個炎黃子孫-飛行-引說：正常！可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？生自由表達（“神舟” 5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天 能力的國家。） “指揮大廳里一片歡騰，無

7、限的自豪?！白x了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）練習說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（） 由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶）神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。 現在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中 的人群。（師開始采訪學生）總指揮李繼耐先生，你好！ “神舟” 5 號發(fā)射成功，請你談一談現在的感受，好 嗎？（指名說）你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）你好，這

8、位同學，看到“神舟” 5 號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）同學們，“神舟” 5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢。（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀： 10、9、8點火！起飛！4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更 有情！齊讀6-15自然段【這是學生自豪感產生的又

9、一個“點”。使用“直觀 -理性”的理解方式，讓學 生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”】三、激情問候，欣賞美景。1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。當飛船運行到第七全，距地面 343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第 17自然段，想一想，這段問候該怎 樣讀？2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候， 你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們 空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、

10、海外僑胞，聽到這來自太空的問 候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強大了，港澳回歸，中奧成功，現在又 實現了飛天夢想，真了不起啊！希望臺灣問題也能早日解決。）4、想得真好，同學們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向 全世界發(fā)出我們的問候。齊讀5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時， 還興奮地對兒子說，引讀: 我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是 什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球， 美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往??！你 能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀【通過展示太空景色，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的欲望。四、總結全文，激勵學生。1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)