7尊嚴“學習設計”

1、愉快學習高效課堂”學習設計備課方案東關學校四年級語文學科下冊第乙課學習設計授課時間2016年3月 日課題尊嚴（第一課時）準備教師：張有英學情分析1 學'情分析：尊嚴是什么？對于四年級學生來說，比較抽象。教師應指導學生在具 體事例中理解。2教材分析：這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在展開學習的過程 中，引導學生建立正確的價值取向。女口："富翁-尊嚴”。這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞 動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一 點一滴的把財富創(chuàng)造出來，成為既有物質財富，

2、又有精神財富的富翁。教法與學法：讀畫結合，讀思結合，讀寫結合的方法學習本文。學習目標知識與能力：1 .認識本課14個生字2有感情地朗讀課文。3.從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自 尊的品格，從屮感受”自尊者自立”的道理。過程與方法：1. 結合學生喜歡通過講故事進而思辨這一實際，以故事、辯論、討論呈現教學內容；從學生的興趣和生活經驗出發(fā)，引導 學生有效參與、2. 合作與交流，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學重點：1 .理清文章脈絡，初知文意。2 有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從 屮感受”自尊者自立”的道理。情

3、感態(tài)度價值觀：從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊 的品格，從屮感受”自尊者自立”的道理。學習任務學習目標學習材料及工具學習方法學習過程的導學要點學習評價方式備注談話導入，引 入新課導入課題板書交流討論出示美國著名企業(yè)家哈默及冋時代美國國情的照片，冋學們你們知道 他是誰嗎？你們想成為富翁嗎？（想）知道他是怎樣成為世界首富的？老師通過直接點題，引岀"尊嚴"一 詞。老師先給學生講貧者不受嗟來之食的小故事。通過故事學生初步理解 尊嚴的內涵。根據同學 們發(fā)言情況教師 小結。自學課文，認 讀理解生字詞學習本課生字和詞語課件朗讀、交流出示學習任務單：1讀一讀生字表中的

4、14個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的 生字，要求識記它們的字形。2畫出課文中的新詞并根據上下文或查工具書，理解它們的大概意 思。3質疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解 的詞語。）表揚學生 好的學習方法。初讀課文，整 體感知讀課文，理解大 意。文本朗讀思考 交流出示學習任務單：1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2小組內指名分自然段朗讀。3默讀全文，課文講了一件什么事？填空：一個年輕人（）以自己的（）維護個人尊嚴，贏得別人（尊重）， 從而改變自己（）的故事。在老師指 導下釆用多種形 式反復朗讀課 文，直到把課文 讀準確、讀通 順。細讀課文，理清脈絡1. 找出哪幾個自

5、然 段講了哈默維護了個 人的尊嚴？2. 試著分段，說說 每-部分的大意。文本默讀思考交流1.學生瀏覽課文，思考課文哪幾個自然段講了哈默維護了個人的尊 嚴？2. 小組合作，嘗試給課文分段，并說一說每一部分的內容。3. 小組派代表匯報。激勵會思 考、會合作的同 學。抄寫句子，拓展延伸1. 讀自己感受最深 的句子。2. 摘抄課文描寫年 輕人外貌、動作、語 言的句了。文本朗讀交流 抄寫1.學生把自己感受最深的句子讀給老師和冋學聽。2. 交流課文描寫年輕人外貌、動作、語言的句子。3. 摘抄句子，完成作業(yè)。課題尊嚴（第二課時）學習任務學習目標學習材料及工具學習方法學習過程的導學要點學習評價方式備注復習檢查

6、了解知識掌握情 況。文本朗讀、思 考、交流1. 認讀詞語2. 指讀課文?？磥?，你已經熟 練地掌握了生字 詞，真好。課文 讀得真流利！研讀課文， 了解哈默。1. 體會哈默與其他 逃難者有什么相同和 不同Z處。2. 有感情地朗讀有 關語句。課件、文本朗讀、思 考、交流學習任務單：1哈默作為逃難者中的一員，與其他逃難者有什么相同和不 同之處。2學生默讀課文，劃出相關語句，組內研讀體會。3學生交流自學情況。（1）觀看視頻，學生了解自然災害的損害和災難。說感受。（2）說逃難者的相冋之處：面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽（3）想象逃難者在路上會遇到哪些困難？理解上述詞語。（4）學生朗讀1、2自然段中描寫哈默和

7、這些逃難人外貌的句了。（5）找哈默的不冋之處，朗讀句子。填空：“臉色蒼白、骨瘦如柴”的哈默最需要（），需要（）需要（）。（6）學生討論交流哈默是怎么想的？理解哈默是一個有尊嚴 的 人。你理解德 真好！對！帶著 理解才能讀出感 情。學習對話， 認識哈默。1. 劃出哈默與杰 克遜大叔的三次對 話。2. 體會人物的感 情變化。文本、課件朗讀、思 考、交流學習任務單：自由朗讀2-5自然段，勾畫哈默和杰克遜大叔的幾次對 話，從中你體會到了什么？小組內說說你的看法。學生交流自學情況：（1）指名匯報第一次對話，體會哈默哈默是一個用勞動換取 事物 的人。（2 ）朗讀第二次對話，找出描寫哈默神態(tài)、動作、語言的詞

8、句了 解人物的心理變化。（3）朗讀第三次對話：體會哈默的堅持和執(zhí)著。A +nA咆4 匕甘/由A刁旦車|砧審Mn 土¥【1打9全班評議5.感情朗讀三次對話。揭示主題， 深化情感。1. 理解“別看 他他有尊嚴”這 句話的含義。2. 評價杰克遜。3. 明白課文告訴 我們的道理。文本、課件朗讀、思 考、交流1朗讀句子，說說“富翁”指什么樣的人？2聯(lián)系上下文說說杰克遜是怎樣的一個人？（善良、尊重別人、維護別人尊嚴的人）3結合自己的了解，明白本文蘊含的道理。（懂得只有尊重自己， 才能得到別人的尊重；尊嚴是人生的巨大財富。）布置作業(yè)， 延伸學習。1. 討論：人街上 年輕乞丐的乞討行 為。2. 搜集有關“尊 嚴”的實例1學生就現在社會上許