五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試題沖刺卷

1、人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)月考三沖刺卷（適用于云南地區(qū)）一、填空。1.填空。_+_=_+_=_ 2.3.一根鐵絲長(zhǎng) 米，比另一根短 米，兩根鐵絲共長(zhǎng)_米。 4.一根彩帶長(zhǎng) 米，另一根比它短 米，另一根彩帶長(zhǎng)_米。 5.如右圖，圖形D可以看作圖形B繞_點(diǎn)，沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)_得到的。6.17個(gè) 減去4個(gè) ，是_個(gè) ，也就是_。 7.分母是5的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是_。 8.分母是11的最小帶分?jǐn)?shù)與最大真分?jǐn)?shù)的差是_。 9.小華從家去學(xué)校，已經(jīng)走了全程的 ，還要走全程的_才能到學(xué)校，已走的比還要走的少全程的_。 10.在橫線上填上合適的運(yùn)算符號(hào)。_      _ &#

2、160;                     _ _       _ _      1_ _ 二、判斷.1.分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加、減。 （ ）2.把一條繩子連續(xù)對(duì)折2次，對(duì)折后的每段長(zhǎng)度是這條繩子的 （ ）3.計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，只要把分子、分母相加、減就可以了。 （ ）4. （ ）三、計(jì)算.1.直接寫(xiě)出得數(shù)。2.脫式計(jì)算。 （1）（

3、2）（3）（4）（5）（6）3.算一算，連一連。4.列式計(jì)算。  （1）甲、乙兩數(shù)之和是 ，甲數(shù)是 ，乙數(shù)是多少? （2）從2與 的差里再減去 ，差是多少? 四、做一做，畫(huà)一畫(huà)。1.把 繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。2.把 繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°。五、解決問(wèn)題。1.汽車(chē)6小時(shí)行230千米，摩托車(chē)7小時(shí)行270千米。兩種車(chē)每小時(shí)各行多少千米?哪種車(chē)的速度快? 2.一塊地有 公頃，其中 種大豆， 種棉花，其余的種玉米。種玉米的面積占這塊地的幾分之幾? 3.一臺(tái)拖拉機(jī)耕地，第一天耕了總數(shù)的 ，第二天耕了總數(shù)的 ，第三天耕了總數(shù)的 ，三天共耕了總數(shù)的幾分之幾?第一天耕的地比第

4、二天與第三天的總和少幾分之幾? 4.修一條水渠，甲隊(duì)修了總長(zhǎng)的 ，乙隊(duì)修了總長(zhǎng)的 ，其余的由丙隊(duì)修，甲、乙兩隊(duì)共修了總長(zhǎng)的幾分之幾?丙隊(duì)修了總長(zhǎng)的幾分之幾? 答案解析部分一、填空。 1.【答案】；【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：從第一組圖中可以看到第一個(gè)圓被平均分成8份，把整個(gè)圓看作單位“1”，陰影部分占了其中的三份，那么陰影部分表示， 第二個(gè)圓也被平均分成8份，同樣把整個(gè)圓看作單位“1”，陰影部分占了其中的五份，陰影部分表示， 所以陰影部分的和為+=1；從第二組圖中可以看到一條線段被平均分成8份，把整個(gè)圓看作單位“1”，圖中的兩段線段的總長(zhǎng)度占了線段長(zhǎng)度的+=。故答案為：；1；

5、?！痉治觥客帜阜?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；最后要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.【答案】【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：題目中是兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)相減，先把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)，不變，化為，所以，最后的式子寫(xiě)為-=-=。故答案為：；?！痉治觥糠帜覆煌姆?jǐn)?shù)相減，先通分，把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算。3.【答案】【考點(diǎn)】小數(shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：一根鐵絲長(zhǎng)米，比另一根短米，那么另一根鐵絲長(zhǎng)+=+=米，所以，兩根鐵絲共長(zhǎng)+=+=米。故答案為：?！痉治觥恳粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，計(jì)算另一個(gè)數(shù)要用加法，也就是這個(gè)數(shù)+少的量=另一個(gè)數(shù)；計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和用加法計(jì)算，也就是一個(gè)數(shù)+另一

6、個(gè)數(shù)=兩個(gè)數(shù)的和；分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，先把它們化為分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算。4.【答案】【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：一根彩帶長(zhǎng)米，另一根比它短米，那么另一根彩帶長(zhǎng)-=-=米。故答案為：?！痉治觥恳阎粋€(gè)數(shù)，另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少，計(jì)算另一個(gè)數(shù)要用減法，也就是這個(gè)數(shù)-少的量=另一個(gè)數(shù)；分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，先把它們化為分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算。5.【答案】O；【考點(diǎn)】旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：從圖中看出，圖形B變到圖形D是繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，圖形B的斜邊變到圖形D的斜邊剛好順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了180°。故答案為：O；180°。【分析】順時(shí)針旋轉(zhuǎn)也就是和鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致；

7、觀察一個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)角度，我們可以選擇有代表性的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，然后觀察旋轉(zhuǎn)的角度。在這道題中，我們可以選擇把三角形的斜邊作為標(biāo)準(zhǔn)。6.【答案】13；【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的意義、讀寫(xiě)及分類(lèi) 【解析】【解答】解：17個(gè)是，4個(gè)是，17個(gè)減去4個(gè)是17-4=13個(gè)，也就是。故答案為：13；。【分析】幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。例如本題中13個(gè)就是。7.【答案】【考點(diǎn)】最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 【解析】【解答】解：分母是5的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有， ， ， ， 它們加起來(lái)是+=2.故答案為：2.【分析】真分?jǐn)?shù)是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，也就是最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果同

8、樣要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。8.【答案】【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 【解析】【解答】解：分母是11的最小帶分?jǐn)?shù)是，分母是11的最大真分?jǐn)?shù)是，它們的差為-=-=。故答案為：?！痉治觥繋Х?jǐn)?shù)是大于1的分?jǐn)?shù)，最小的帶分?jǐn)?shù)是一又幾分之一，真分?jǐn)?shù)是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，最大真分?jǐn)?shù)的分子是比分母小1的分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)加減法中有帶分?jǐn)?shù)，先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，也就是分母不變，分子為整數(shù)部分乘分母的積再加上原來(lái)分子的和，然后再計(jì)算。9.【答案】；【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法，單位“1”的認(rèn)識(shí)及確定 【解析】【解答】解：由題意，將全程看作單位“1”，小明已經(jīng)走了全程的，那么還要走全程的1-=，已走的比還要走的少全程的-=

9、。故答案為：；?！痉治觥恳粋€(gè)量的幾分之幾，那就把這個(gè)量看作單位“1”，然后進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少用減法計(jì)算，也就是另一個(gè)數(shù)-這個(gè)數(shù)=少的量。10.【答案】-；+；+；-；+；-；-；+ 【考點(diǎn)】異分母分?jǐn)?shù)加法和減法 【解析】【解答】解：第一個(gè)式子中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將化為， 化為， 再比較分母之間的大小關(guān)系：9-8=1，所以-=；第二個(gè)式子中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將化為， 化為， 再比較分母之間的大小關(guān)系：4+7=11，所以+=；第三個(gè)式子中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將化為， 化為， 再比較分母之間的大小關(guān)系：8+9=17，所以+=；第四個(gè)式子

10、中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將化為， 再比較分母之間的大小關(guān)系：5-4=1，所以-=；第五個(gè)式子中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將化成， 化成， 化成， 再比較分母之間的大小關(guān)系：18+4-15=7，所以+-=；第六個(gè)式子中先把每一個(gè)數(shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，也就是將1化成， 化成， 化成， 再比較分母之間的大小關(guān)系：10-8+3=5，所以1-+=。故答案為：-；+；+；-；+；-；-；+?！痉治觥糠帜覆煌姆?jǐn)?shù)相加或相減，先把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，然后將分子相加減，計(jì)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。二、判斷. 1.【答案】正確 【考點(diǎn)】異分母分?jǐn)?shù)加法和減法 【解析】【解答】解：分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不

11、能直接相加、減，應(yīng)該將它們先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)然后再相加、減。故答案為：正確?！痉治觥糠?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)應(yīng)該將它們先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)然后再相加、減進(jìn)行計(jì)算。2.【答案】正確 【考點(diǎn)】單位“1”的認(rèn)識(shí)及確定 【解析】【解答】解：把一條繩子連續(xù)對(duì)折2次，就把這條繩子平均分成2×2=4段，將這條繩子看作單位“1”，那么對(duì)折后的每段長(zhǎng)度是這條繩子的。故答案為：正確。【分析】一條繩子連續(xù)對(duì)折幾次，就把這條繩子分成2×幾段，其中每段長(zhǎng)度是這條繩子的（2×幾）分之一。3.【答案】錯(cuò)誤 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，如果它們是同分母分?jǐn)?shù)，

12、直接將分子相加、減；如果它們不是同分母分?jǐn)?shù)，先將它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再把分子相加、減。故答案為：錯(cuò)誤?！痉治觥坑?jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，先觀察它們是不是同分母分?jǐn)?shù)，如果它們是同分母分?jǐn)?shù)，那么將分子相加、減；如果它們不是同分母分?jǐn)?shù)，應(yīng)該先將它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再把分子相加、減。4.【答案】錯(cuò)誤 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】-(+）=-(+）=-=。故答案為：錯(cuò)誤?！痉治觥糠?jǐn)?shù)加減法混合計(jì)算，先通分化成同分母分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算，有括號(hào)的先計(jì)算括號(hào)里面的。三、計(jì)算. 1.【答案】1；1；0；。 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：+=1；-=-=；+=；+=；1-=-=；1-=-=；

13、+=1；-=0；1-+=-+=。故答案為：1；1；0；。【分析】分?jǐn)?shù)的分子和分母相同時(shí)要寫(xiě)成1；同分母分?jǐn)?shù)相加、減，直接將分子相加、減，異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，然后將分子相加、減，計(jì)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.【答案】（1）（2）（3）（4）（5）（6）【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：（1）+=+=+=；（2）-+=-+=；（3）-(+)=-(+)=-=；（4）-(-)=-(-)=-=；（5）1-=-=-=；（6）2-(-)=2-(-)=2-=2-=-=。故答案為：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）?！痉治觥糠?jǐn)?shù)的脫式計(jì)算只有加減運(yùn)算時(shí)要從左往右依

14、次計(jì)算，有小括號(hào)的，先計(jì)算小括號(hào)里面的。同分母分?jǐn)?shù)相加、減，直接將分子相加、減，異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，然后將分子相加、減，計(jì)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3.【答案】解： 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【分析】分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算；遇到同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，只需將分子相加、減即可；若分母不相同時(shí)要先通分，把它們化成同分母分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。4.【答案】（1）（2）【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的加法和減法 【解析】【解答】解：（1）甲、乙兩數(shù)之和是， 甲數(shù)是， 那么乙數(shù)是-=-=；（2）從2與的差里再減去， 是2-=-=-=-=。故答案為：（1）；（2）。【分析】已知兩個(gè)數(shù)的

15、和與其中的一個(gè)數(shù)求另一個(gè)數(shù)，用減法計(jì)算，也就是兩個(gè)數(shù)的和-已知的數(shù)=所求的數(shù)；從兩個(gè)數(shù)的差中再減去一個(gè)數(shù)，用連減。四、做一做，畫(huà)一畫(huà)。 1.【答案】解：【考點(diǎn)】作旋轉(zhuǎn)一定角度后的圖形 【解析】【分析】找出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后，再依次連接起來(lái)。2【答案】【考點(diǎn)】作旋轉(zhuǎn)一定角度后的圖形 【解析】【分析】找出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°后，再依次連接起來(lái)。五、解決問(wèn)題。 1.【答案】解：汽車(chē)：230÷6= （千米時(shí)）摩托車(chē)：270÷7= （千米時(shí)） 答：汽車(chē)每小時(shí)行 千米，摩托車(chē)每小時(shí)行 千米，摩托車(chē)速度快。 【考點(diǎn)】分?jǐn)?shù)除法應(yīng)

16、用題，簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題，異分子分母分?jǐn)?shù)的大小比較 【解析】【分析】因?yàn)樗俣?#215;時(shí)間=路程，題目中已知時(shí)間和路程，求速度用路程時(shí)間=速度；兩個(gè)分?jǐn)?shù)比大小，若它們的分母不同，就把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再比較，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就?。蝗魞蓚€(gè)分?jǐn)?shù)都是帶分?jǐn)?shù)，而且整數(shù)部分相同，那么只需比較分?jǐn)?shù)部分即可。2.【答案】解： 答：種玉米的面積占這塊地的 。 【考點(diǎn)】單位“1”的認(rèn)識(shí)及確定，分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)

17、還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等?！窘馕觥俊痉治觥恳阎粋€(gè)量，用了這個(gè)量的幾分之幾，那么可以將這個(gè)量看作是單位“1”，問(wèn)題是求用了幾分之幾之后剩下的占了幾分之幾，所以只需減去用了幾分之幾，就得到最后占了幾分之幾。3.【答案】解：+=(+)-=答：三天共耕了總數(shù)的；第一天耕的地比第二天與第三天的總和少。 【考點(diǎn)】單位“1”的認(rèn)識(shí)及確定，分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題

18、語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥棵刻於几丝倲?shù)的幾分之幾，可以將總數(shù)看作單位“1”，求三天共耕了總數(shù)的幾分之幾，只需將每天耕了幾分之幾加起來(lái)即可；一個(gè)量比另外兩個(gè)量的和少多少用減法，也就是兩個(gè)量的和-這個(gè)量=少的量。4.【答案】解：+=1-=答：甲、乙兩隊(duì)共修了總長(zhǎng)的；丙隊(duì)修了總長(zhǎng)的。 死記