河流與湖泊教學(xué)設(shè)計及反思

1、.河流和湖泊華夏西校：張美君 教材分析：河流和湖泊這一節(jié)主要描述了地球上河流和湖泊的分類、作用，主要河流湖泊的分布和對人類活動的影響。在學(xué)習(xí)河流湖泊分布時應(yīng)結(jié)合地圖，把知識落實到地圖上，并且緊密結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識。由于許多河流和湖泊水體污染日益嚴(yán)重，水資源破壞加劇，因此應(yīng)教育學(xué)生懂得合理利用、開發(fā)和保護(hù)河流湖泊資源。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道河流湖泊的分類、分布，世界上主要河流湖泊的名稱。過程與方法：學(xué)會收集有關(guān)河流湖泊的資料，以及運用地圖分析河流與湖泊的流向、類別。情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生懂得合理利用、開發(fā)和保護(hù)河流湖泊資源。教學(xué)重點：河流和湖泊的分類及分布；河流與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。教學(xué)難

2、點：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合理利用、開發(fā)和保護(hù)河流的重要性。教學(xué)時間：.5課時教學(xué)用具：多媒體課件、地圖冊教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：河流圖片賞析在遼闊的大地上，奔流著一條條江河大川，河流就好比人體的動脈時時刻刻在流淌奔騰，因此被譽為“大地的動脈”。河流的學(xué)問、奧妙是非常豐富的，今天就請同學(xué)們和老師一起來了解和熟悉河流。 “大地的動脈”河流師：誰知道四大文明古國？并且這四大文明古國幾乎都位于大河的沿岸。漢樂府長歌行賞析，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔?！鞍俅|到海”，那么是不是所有河流的河水都向東流，

3、或最終一定注入海洋呢？生：思考，回答師：這說明河流是有類型差異的，實際上河流的分類很復(fù)雜，有各種不同的類型名稱，請同學(xué)看書P31頁怎么劃分的？依據(jù)是什么？師：在地圖上用什么顏色的線表示河流？又是如何區(qū)分不同類型的河流呢？生：思考，回答（到地圖冊中的圖例中去找）常年河和時令河的區(qū)分師：藍(lán)色實線表示常年河，藍(lán)色虛線表示時令河。找出中國水系中的常年河和時令河。生：回答師：常年河比較多。塔里木河就是我國的一條時令河。外流河和內(nèi)流河的區(qū)分師：仍然在中國水系圖上找出外流河和內(nèi)流河？生：回答師：塔里木河是我國最長的內(nèi)流河，還是一條時令河。出示非洲水系圖師：這些河流屬于？判斷依據(jù)是什么？流向怎樣？若是外流河，

4、注入哪里？流入乍得湖的河流是一條內(nèi)流河，名字叫沙里河。師：外流河和內(nèi)流河有可能是常年河、時令河，或者是人工河，兩者最大的區(qū)別就是看河水最終是否注入海洋。師：在圖中常用什么符號表示人工河呢？欣賞運河圖片師：我們剛才欣賞了一系列圖片，實際上在我們身邊就有運河。誰知道？生：回答（川楊河、浦東運河）師：上海最大的人工河在哪里？（黃浦江）為什么說黃浦江是上海的母親河？生：思考，回答師：黃浦江尤其是黃浦江下游，在明代以前，黃浦江是現(xiàn)在的蘇州河（吳淞江）的一條很小的支流，當(dāng)時太湖水主要是通過蘇州河流入長江的，可是，由于蘇州河的下游日漸淤塞，河道縮窄，經(jīng)常泛濫，因此在明代永樂二年（1404年）距今602年前，

5、數(shù)十萬民工對黃浦江進(jìn)行了浩大的疏浚工程，在黃浦江原有的自然河道的基礎(chǔ)上進(jìn)行挖掘，使黃浦江大大加寬，蘇州河反而成了它的支流。師：現(xiàn)在的黃浦江流經(jīng)市中心，在外灘一帶匯合了吳凇江，最后在吳淞口匯入長江。全長113.4千米，是上海市最長的河流。浦東浦西兩岸的人民生活、生產(chǎn)都離不開黃浦江水，可以說黃浦江孕育了整個上海。師：同樣，世界許多大城市都沿河分布，如法國首都巴黎與塞納河，英國首都倫敦與泰晤士河，埃及首都開羅與尼羅河等等。為什么古往今來人們都喜歡沿河而居呢？河流對城市是有意義的，河流對人類是有益處的，以小組為單位討論河流對人類生產(chǎn)生活的益處有哪些？生：討論，回答師：以上我們分析了河流對人類的益處，那

6、么河流對人類有沒有危害呢？有哪些危害？生：討論，回答師：由于人類利用保護(hù)不當(dāng)，河流斷流、污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重，直接或間接地影響到人類的健康和生存。洪水對人類的危害性是很大的。從同學(xué)們剛才的討論回答中我們可以得出河流對人類是有利弊兩方面影響的，影響的好壞更大程度上取決于人類如何的開發(fā)利用和保護(hù)河流。師：你知道哪些世界上著名的大河？翻閱世界地理圖冊，找一找尼羅河，亞馬孫河，密西西比河，剛果河和恒河的發(fā)源地。說一說這些河流分別注入什么海洋？師：我們一起來了解世界著名大河的分布 “大地的明珠”湖泊師：你知道哪些世界著名的湖泊？這些湖泊分別位于哪個大洲或哪個國家？生：思考，回答。湖泊的分類師：閱讀書本P33

7、頁，得出湖泊的分類，用圖例如何表示？找湖泊：參閱地圖冊P5頁生：思考，回答欣賞五大湖、里海、死海、我國的青海湖圖片師：湖泊中蘊含有豐富的資源，人類利用湖泊的方式多種多樣。你知道哪些？生：討論，回答師：湖泊與河流一樣，與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系相當(dāng)密切。一方面，湖泊為人類的生產(chǎn)、生活提供了豐富的資源，另一方面，人類的生產(chǎn)和生活也對湖泊環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。 想一想：師：我們身邊的河流湖泊狀況如何？（我們的母親河黃浦江水質(zhì)如何？我們家鄉(xiāng)的河流水質(zhì)又怎樣？）生：討論回答。師：黃浦江縱貫上海市，上海依托黃浦江孕育兩岸的人民。為了從源頭上提升上海城市的供水水質(zhì)，從上世紀(jì)80年代到90年代，市政府累計投入52億元，初步建設(shè)形成黃浦江和長江兩江供水的基本格局。目前，上海兩個主要水源地為：黃浦江上游水源地和長江陳行區(qū)域水源地。上海中心城區(qū)居民70%飲用的是黃浦江水，30%飲用的是長江水。師：我們該如何保護(hù)好身邊的河流和湖泊？（從學(xué)生角度出發(fā)）小結(jié)：聽問題搶答。 作業(yè)：1、收集有關(guān)河流和湖泊的資料 2、練習(xí)冊 P 11-12 頁 教學(xué)反思：1.概念分析有助于培養(yǎng)思維能力，辨圖識圖是學(xué)生應(yīng)掌握的基本地理技能，人地關(guān)系是地理學(xué)的精髓，也是能引發(fā)學(xué)生興趣的興奮點。本節(jié)課圍繞這三個方面，既考慮到了基礎(chǔ)性，又考慮到了實踐性和應(yīng)用性。2. 整節(jié)課節(jié)奏鮮明，脈絡(luò)清楚，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。3