教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

1、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃姓名王潔斯所在學(xué)校弘德初級(jí)中學(xué)所在工作坊揭陽市初中語文研修工作坊23班校本研修主題在山的那邊任教學(xué)科語文任教年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版學(xué)時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。 3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。 4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為

2、實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗誦課文。 2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。 3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。  學(xué)習(xí)者分析學(xué)情分析：進(jìn)入初中階段，是人生道路上一個(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上， 十二三歲的少年，對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子們共同的目標(biāo)，但同時(shí)也將面對(duì)種種困難。在山的那邊是從小時(shí)候的憧憬和向往說起的，極易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生從中可以得到非常有益的啟示。學(xué)生對(duì)新詩(shī)的了解可能很少，因而在詩(shī)歌的閱讀鑒賞上會(huì)有很大的難度。結(jié)合誦讀訓(xùn)練，學(xué)生讀懂詩(shī)意即可，主要讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語言特點(diǎn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)法指

3、導(dǎo)：以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩(shī)歌語言，并獲得對(duì)人生的有益啟示，逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個(gè)性化的閱讀。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程1、 導(dǎo)入新課： 每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞。(投影出示) 1. 給加點(diǎn)的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解釋詞語。 三、指導(dǎo)

4、學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義。 1、范讀課文，可播放背景音樂 。(多媒體資源播放) 學(xué)生聽讀時(shí)：a注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。 b理解詩(shī)中山與海的意思。 2、組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠?shī)中的意思。 學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。 3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。 教師指導(dǎo) 先給詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。b再挑選意義重音。 以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。教

5、師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。 c 學(xué)習(xí)集體朗讀。 4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。 a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義。(多媒體課件出示問題組) (1)“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么? (2)我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? (3)“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? (4)“誘惑”是什么意思?課文中指什么? （5）“喧騰”是什么意思?課文中指什么? （6）“你終會(huì)攀

6、上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情? 學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。 b在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(多媒體課件出示句子) （1）“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想?山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)? （2）“?在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!” （3）“媽媽，那個(gè)海呢?”&

7、#160;(4)“是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ?#160;(5)“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰一次次漫濕了我枯干的心靈” (6)“你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理 。引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。 討論，全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理? 以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。 五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理 引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。 這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。 全班激情齊讀。 六、小結(jié)，布置作業(yè) 小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。布置作業(yè)。 a根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，