燈籠的制作++案例

1、“燈籠的制作燈籠的制作”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例尉氏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂曉紅課題產(chǎn)生的背景：課題產(chǎn)生的背景：我們上學(xué)期的實(shí)踐課題是走進(jìn)傳統(tǒng)文化，其中有兩個(gè)組的課題是-元宵節(jié)。課余時(shí)間，好多同學(xué)意猶未盡，紛紛提出問題：“老師，元宵節(jié)為什么要掛燈籠呀？”“元宵節(jié)為什么又叫燈節(jié)？”“元宵節(jié)為什么吃湯圓？”學(xué)生能提出這么多的問題，我很開心，就對(duì)同學(xué)們講：“元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在 2000 多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由

2、宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。 ”學(xué)生們紛紛議論起來，有的說：“我們買個(gè)燈籠吧！”有的說：“燈籠真漂亮，我們不如動(dòng)手做一個(gè)吧！”我抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生：“燈籠的制作可操作性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，材料俯拾即是，而且其中蘊(yùn)含著極高的美學(xué)價(jià)值。學(xué)習(xí)燈籠制作首先能培養(yǎng)你們的的動(dòng)手操作能力，為你們提供更多在實(shí)踐中探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)審美觀。你們對(duì)燈籠感興趣，能不能探究一下怎樣制作呢？”這樣，“燈籠的制作”這一課題就誕生了。 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、 查閱相關(guān)資料，了解燈籠的種類及燈籠在日常生活中的作用。2、通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、 調(diào)查民間藝人及燈籠制作的技術(shù)人員，了解燈籠的起源、歷史及發(fā)展?fàn)顩r。3、教師、民間藝

3、人、家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生相結(jié)合指導(dǎo)，學(xué)習(xí)紙燈籠、塑料燈籠、木條燈籠等的制作技巧，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，與人合作能力。4、學(xué)習(xí)宮廷燈籠的制作方法。鼓勵(lì)學(xué)生在立意、構(gòu)思、繪圖、材料等方面體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，勇于探索、創(chuàng)新。5、 搜集、整理燈籠的相關(guān)資料，展望燈籠制作的發(fā)展前景?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、提出問題、分析問題、解決問題的過程。 2、實(shí)踐中新生課題的解決。 3、各種燈籠的制作方法。難點(diǎn)：通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?；顒?dòng)對(duì)象活動(dòng)對(duì)象尉氏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班學(xué)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、師生共同搜集各種燈籠。2、老師學(xué)生共同制作相關(guān)課件。（學(xué)生搜集資料，老師制作課件。）3、經(jīng)過討論、商量，課

4、題小組成立，各小組成員選出最合格、最優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員填寫活動(dòng)計(jì)劃表，制定活動(dòng)方案。4、安排調(diào)查研究活動(dòng)用具，制作燈籠需要準(zhǔn)備的工具，材料等。工具如：剪刀、小刀、膠水、針線等。材料如：廢舊紙盒、宣傳海報(bào)、塑料瓶、易拉罐、竹片、木條、塑料袋、毛線、卡紙、彩紙、蠟燭等?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)： 會(huì)提出關(guān)于制作燈籠的問題并能夠?qū)栴}進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題。指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、學(xué)生自主搜集有關(guān)制作燈籠的資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)燈籠文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣成立活動(dòng)小組，有目的制定活動(dòng)計(jì)劃。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“燈籠的制作”這一主題

5、進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“紙燈籠的制作過程”、“利用廢舊塑料物品制作燈籠”、“制作木條燈籠”等子課題。第二階段： 活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在研究活動(dòng)中獲得制作燈籠的知識(shí)，提高合作、動(dòng)手、探究能力。指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如訪問法，到老藝人家中，美術(shù)老師的辦公室學(xué)習(xí)燈籠制作方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。 3、教師和學(xué)生一起親自制作燈籠。 第三階段：總結(jié)、交流階段目標(biāo)： 能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫出收獲；學(xué)會(huì)切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；

6、通過展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià)。指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)撰寫研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動(dòng)情況，寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告； 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)恼故痉绞健?3、指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法。 燈籠的制作課時(shí)安排第一課確定主題課第二課活動(dòng)指導(dǎo)課第三課階段性匯報(bào)課第四課展示交流課 第一課時(shí) 確定主題課活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)圍繞“燈籠的制作”提出 3-5 個(gè)有意義的問題，并將問題歸納成有研究意義的課題。 2、通過填寫小組活動(dòng)計(jì)劃表明確活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)步驟?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)確立小組活動(dòng)主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備 有關(guān)燈籠的課件、小組活動(dòng)

7、計(jì)劃表。 活動(dòng)過程活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入： 孩子們，老師收集了一些燈籠的圖片，想讓大家欣賞欣賞。大家請(qǐng)看：（多媒體出示有關(guān)燈籠的圖片）燈籠在中華民族悠久的歷史中，扮演著重要的角色，象征著中華文明的燦爛，也象征國家的昌盛繁榮?，F(xiàn)代社會(huì)中人民基本上不需要用燈籠來照明了，但燈籠的特殊地位依然不減。每逢佳節(jié)、婚慶慶典這樣的喜慶日子，燈籠依然是首選?，F(xiàn)在人們對(duì)于燈籠的需求有了新的品味，傳統(tǒng)工藝的燈籠是人們收藏欣賞的佳品，中西方的藝術(shù)家對(duì)中國的傳統(tǒng)燈籠情有獨(dú)鐘，他們不僅喜愛傳統(tǒng)燈籠的造型，并為精湛的工藝大為折服。 二、確定主題 師：請(qǐng)大家看老師手中的燈籠（教師出示自制的燈籠 ）問：你們覺的這幾個(gè)燈籠漂亮嗎

8、？ 生：好漂亮。 師：和你們買的燈籠有什么區(qū)別？ 生：我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣師：你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？生：紙杯、飲料瓶、彩紙。師：燈籠的制作可操作性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，材料俯拾即是，而且其中蘊(yùn)含著極高的美學(xué)價(jià)值。學(xué)習(xí)燈籠制作首先能培養(yǎng)你們的的動(dòng)手操作能力，為你們提供更多在實(shí)踐中探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)你們的審美觀。你們對(duì)燈籠感興趣，能不能探究一下怎樣制作呢？ 生：很想探究怎樣制作燈籠。 師：相信同學(xué)們對(duì)燈籠的制作產(chǎn)生了興趣和愛好，那么，從今天開始老師和大家一起以燈籠的制作為主題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)于燈籠制作這個(gè)話題，你想知道些什么呢？你

9、想深入的了解些什么呢？你想做哪些探究呢？三：子課題產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們把你想要探究的話題寫在彩卡紙上，每組選取三個(gè)最想研究的話題，每組選派一個(gè)人把你們想要探究的問題貼在黑板上。師：同學(xué)們都完成了，我們一起來看黑板，看看大家都提了哪些問題？你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：有相同的，相近的。師：是啊，有相同的，類似的，那么我們需要對(duì)這些話題進(jìn)行篩選，梳理，方法是：把相同的問題去掉，把相近的問題歸為一類。哪位同學(xué)愿意來梳理一下？ 經(jīng)過梳理、篩選確定了以下子課題：1、燈籠的起源、歷史及發(fā)展?fàn)顩r。2、紙燈籠的制作過程。3、利用廢舊塑料物品制作燈籠。4、制作木條燈籠。5、宮廷燈籠的制作方法。6、學(xué)生通過舞蹈、話劇等形式展

10、示燈籠。7、制作燈籠的歷史淵源與發(fā)展、辦手抄報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由選擇小組。四：小組的產(chǎn)生師：下面呢，我們分組來研究，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的看這七個(gè)話題，看看你對(duì)哪個(gè)話題最感性興趣？分組建議：（一） 、組建小組的過程中保持好課堂秩序，請(qǐng)同學(xué)們不大聲喧嘩。（二） 、根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)自由結(jié)合組成研究小組。（三） 、建議每小組人數(shù)不超過 12 人，請(qǐng)同學(xué)們組建小組的時(shí)候注意男，女生人數(shù)的均衡。 師：大家想好了嗎？請(qǐng)輕輕的走到你喜歡的話題小組。五、推選小組長(zhǎng)師：六個(gè)小組每組產(chǎn)生一個(gè)小組長(zhǎng)，有兩種方式：1、 、自己推薦。2、小組推薦。推選小組長(zhǎng)建議：（一） 、推選有責(zé)任心、有較強(qiáng)的組織能力和

11、協(xié)調(diào)能力 的同學(xué)來做小組長(zhǎng)。 （二） 、推選有團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、不怕吃苦，勇于戰(zhàn)勝困難的同學(xué)來做小組長(zhǎng)。 （三） 、推選樂于參與活動(dòng)、在活動(dòng)中起帶頭作用的同學(xué)來做小組長(zhǎng)。 六、選小組名字師：同學(xué)們，我們的小組長(zhǎng)選好了，現(xiàn)在我們來考驗(yàn)一下各小組組長(zhǎng)，看看誰最有才華，能帶領(lǐng)本組成員為自己的小組起一個(gè)最特別、最有意義的名字，并確定出你們的口號(hào)。 同學(xué)們已經(jīng)選好后，請(qǐng)七個(gè)小組長(zhǎng)展示他們的組名，小組成員喊出口號(hào)。七、制定活動(dòng)方案師：有了小組長(zhǎng)，有了小組名稱，咱們什么時(shí)候開展活動(dòng)??？怎么分工??？老師剛才已經(jīng)發(fā)給你們每組一張表，按照上面說的那種方案做一個(gè)計(jì)劃，要根據(jù)每個(gè)人的條件，比如說我們班的王瀟晴會(huì)畫畫

12、，組長(zhǎng)可以安排她畫畫，做手抄報(bào)；楊嘉欣善于和別人交流，組長(zhǎng)可以安排她去采訪；李冉的字寫的好，組長(zhǎng)可以安排她做記錄員，要各盡所能，人盡其才，我希望各小組長(zhǎng)在安排的時(shí)候，讓小組成員最大限度發(fā)揮自己的才能。小組活動(dòng)計(jì)劃（樣表）小組活動(dòng)計(jì)劃（樣表）活動(dòng)主題：指導(dǎo)老師：組名：組長(zhǎng)：口號(hào)：探究方法：組員：探究?jī)?nèi)容：活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)路線：姓 名具 體 分 工成員分 工注 意事 項(xiàng) 老師帶領(lǐng)同學(xué)們填寫。八、總結(jié)師：這節(jié)課我們確定了這次綜合實(shí)踐活的主題和子課題，成立了研究小組，推選出了小組長(zhǎng)，并制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案，課后小組之間可以相互交流與補(bǔ)充，下節(jié)課我們將繼續(xù)制定并進(jìn)行方案的修訂。第二課 活動(dòng)指導(dǎo)課 -學(xué)

13、習(xí)做采訪活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)采訪的基本知識(shí)和技能，掌握采訪前要明確采訪主題；采訪中要使用禮貌用語，多種方式記錄等；采訪后要及時(shí)整理采訪記錄。 2、在小組的合作中設(shè)計(jì)采訪問題。 3、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我，形成健康從事活動(dòng)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的方法和能力。 4、通過采訪，提高語言表達(dá)能力、觀察、分析能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)采訪技巧。 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入揭題 在前一階段的小課題研究中，你們的表現(xiàn)非常好。善于提問、積極發(fā)言，還掌握了許多研究方法。讓我們共同回憶一下曾用到的研究方法 下面我們觀看一段錄像，看看錄像中的同學(xué)在活動(dòng)中采

14、用了什么方法？(播放學(xué)生采訪錄像) “學(xué)習(xí)做采訪” （板書） 二、了解采訪的基本要求 （一）學(xué)生談?wù)剬?duì)采訪已有的認(rèn)識(shí)。 （1）有誰也做過采訪的？追問：能否請(qǐng)你談?wù)勈裁唇胁稍L？（采訪的基本過程怎樣？種類呢？有哪些基本方法？） 師小結(jié)：從大家的交談中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中普遍運(yùn)用到采訪，同時(shí)也得知一部分同學(xué)對(duì)采訪還不是很了解，可見采訪是一門學(xué)問，要學(xué)會(huì)采訪還有很多東西等著我們?nèi)フ莆漳兀?老師事先查閱了采訪的有關(guān)資料，把它摘錄了下來，請(qǐng)你們快速自主閱讀，讀后，在小組里說說你知道了什么？請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙發(fā)一下資料。 （關(guān)于采訪的一段說明文） 發(fā)放的資料選摘如下： 一個(gè)完整的采訪過程主要分采訪前、采訪中、采訪后。

15、 采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，制定采訪計(jì)劃（重點(diǎn)是設(shè)計(jì)采訪問題。先問什么、再問什么、最后問什么，問題與問題之間，有時(shí)要考慮前后關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。切記問題始終要圍繞主題和采訪目的來設(shè)計(jì)。 ） 采訪中，要有序進(jìn)行，講究策略和方法，技巧、方法也要隨機(jī)應(yīng)變，要認(rèn)真傾聽，適時(shí)追問，對(duì)采訪者和被采訪者的談話要詳細(xì)記錄。 采訪后要認(rèn)真整理采訪記錄，總結(jié)從采訪中獲得的信息和材料。 （二）閱讀資料，整體了解采訪 生：自主閱讀，小組內(nèi)交流，自由說，師隨著學(xué)生的說，相機(jī)板書，說到哪個(gè)點(diǎn)，教師就寫哪個(gè)點(diǎn)，并進(jìn)行小結(jié)。 三、指導(dǎo)制定采訪計(jì)劃 出示采訪計(jì)劃表，了解采訪計(jì)劃要考慮哪幾方面？（時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、工具、主題、分

16、工、問題） 生：小組合作編寫采訪計(jì)劃表。 師：時(shí)間過得真快，馬上就下課了。我們來談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會(huì)吧！生：談收獲體會(huì)。附：孩子們?cè)诓稍L美術(shù)老師第三課時(shí) 階段性匯報(bào)課活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)： 通過本節(jié)課反思自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，獲取解決困難的方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄、收獲?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過這一階段大家的共同努力，有些小組的活動(dòng)開展的很順利，有些小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們來交流一下經(jīng)驗(yàn)。二、交流活動(dòng)學(xué)生以小組為單位整理資料、交流經(jīng)驗(yàn)，有小組長(zhǎng)匯報(bào)在活動(dòng)中遇到的困難和解決的辦法。小

17、組分別展示匯報(bào)。 教師總結(jié)前段成果。 教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。 （1）整理資料：各小組把收集的資料現(xiàn)匯總到一塊，再分類整理。 （制作燈籠的步驟、采訪的記錄，采集的相關(guān)圖片等都要詳細(xì)記錄。 ） （2）親自操作。 （先準(zhǔn)備好制作燈籠所需要的材料，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)或老師一起動(dòng)手制作。要注意收集圖片，并把制作后的感悟?qū)懴聛怼?）三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的交流，我們各組都把收獲與困惑交流了一下，相信大家在以后的實(shí)踐中會(huì)更加得心應(yīng)手。孩子們，努力完成本次研究活動(dòng)。四、作業(yè)各小組完成實(shí)踐活動(dòng)。第四課 匯報(bào)展示交流課活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過匯報(bào)展示提高語言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2、學(xué)會(huì)

18、制作燈籠的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 各種燈籠的制作方法活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： 匯報(bào)資料活動(dòng)過程：活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入新課：孩子們，我們開展綜合實(shí)踐“燈籠的制作”已有一段時(shí)間，孩子們?cè)诒敬尉C合實(shí)踐活動(dòng)中都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天就讓我們展示一下自己的活動(dòng)成果吧！二、匯報(bào)過程：第一課題小組“希望騰飛組”搜集的資料是：燈籠的起源、歷史、圖片及發(fā)展?fàn)顩r。孩子們給大家展示自己搜集的資料，圖片等。利用說快板朗誦等形式展示資料，利用大屏幕讓大家觀看圖片。第二課題小組“勇于爭(zhēng)先組”：講述一下紙燈籠的制作。學(xué)生通過上網(wǎng)查找制作方法，并請(qǐng)學(xué)生將整個(gè)制作過程詳細(xì)講解給大家聽。 1、準(zhǔn)備材料：紙杯、剪刀、膠棒、顏

19、料、水彩筆、毛線、彩紙。 2、制作燈籠體。3、制作燈籠提手。4、美化燈籠。附：燈籠的制作示意圖 （1） （2）（3） （4） （5） （6） （7）最后，請(qǐng)小組成員展示他們自己制作的各式各樣的紙燈籠。附：學(xué)生們的作品 第三課題小組“完美組合隊(duì)”：利用喝過的飲料瓶制作燈籠。這一組學(xué)生去采訪美術(shù)老師，將采訪的視頻、圖片展示給大家看。制作的步驟講給大家聽：1、準(zhǔn)備的材料：塑料瓶、彩色膠帶、刀子、剪刀、裝飾扣、鐵絲等。2、講解制作過程。3、制作燈籠提手。4、放入燈光（熒光棒或者帶電池的小燈）。附：學(xué)生作品展示 第四課題小組“真才實(shí)學(xué)組”：制作木條燈籠。這種燈籠現(xiàn)在大多數(shù)人都不會(huì)做，于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子去采

20、訪民間老藝人王瑞生老先生。并將采訪的有關(guān)燈籠的圖片、視頻、日記，采訪心得、制作過程等一一展示出來。附：燈籠的框架附：學(xué)生制作的燈籠上的小裝飾附：做好的燈籠：附：采訪記錄1、采訪原因：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們組的課題是做木條燈籠。這種工藝大多數(shù)人都不會(huì)做，只有民間藝人會(huì)做。我們就去采訪了民間老藝人王瑞生老爺爺，于是我拿著紙和筆去采訪了。2、采訪過程：時(shí)間：2013 年 9 月 25 日地點(diǎn)：王瑞生老爺爺家內(nèi)容：我：您好！老爺爺，聽說您老會(huì)做燈籠？老爺爺：以前生產(chǎn)隊(duì)里做燈籠我都去做，我會(huì)做各種各樣的燈籠。我：本次綜合實(shí)踐我們組的課題是做木條燈籠，那你會(huì)做木條燈籠嗎？老爺爺：會(huì)做呀！我不但會(huì)做單個(gè)燈籠

21、，還會(huì)做兩連環(huán)燈籠。如：鯉魚跳龍門、龍虎斗等燈籠。我：老爺爺，我們也想學(xué)做燈籠，你能教我們嗎？老爺爺：只要你們想學(xué)，我當(dāng)然愿意教了。老爺爺滔滔不絕地講解了制作燈籠的步驟，我們津津有味的聽著。邊聽邊做著記錄。3、采訪心得：通過采訪，我了解到老爺爺真是一個(gè)了不起的人，會(huì)做這么復(fù)雜的燈籠。從這次采訪中，我學(xué)到了不少知識(shí)，如:制作燈籠、采訪技巧等。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)采訪中存在的不足，如：禮貌用語、提問方式、應(yīng)變靈活能力等。我相信：在以后的生活道路上，我會(huì)勇敢地展示自己，面對(duì)生活。第五課題小組“奇思妙想組”：宮廷燈籠的制作方法。宮廷燈籠比較華麗，我們?cè)陔娨暽辖?jīng)?？吹?。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有過元宵節(jié)才能看到。需要采訪

22、民間藝人、上網(wǎng)查找制作資料來完成制作。有些孩子不能獨(dú)立完成，就由家長(zhǎng)、老師全力配合完成。附：現(xiàn)代版的宮廷燈籠第六課題小組“團(tuán)結(jié)協(xié)作組”：展示燈籠。孩子們通過舞蹈、演話劇等形式展現(xiàn)自己精美的作品-燈籠。附：孩子們開心的展示著自己的作品第七課題小組“挑戰(zhàn)自我隊(duì)”：制作燈籠的歷史淵源與發(fā)展。本小組成員通過辦手抄報(bào)、心得體會(huì)、寫作文、日記等形式，號(hào)召孩子們走進(jìn)傳統(tǒng)文化。附：學(xué)生的作文、心得體會(huì)附：學(xué)生的手抄報(bào) 3、老師總結(jié)孩子們，你們今天都表現(xiàn)的很棒，老師感到很欣慰：老師看到了你們團(tuán)結(jié)合作的精神，勇于創(chuàng)新的精神，善于發(fā)現(xiàn)的精神、也看到你們一步一步的成長(zhǎng)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了制作各種各樣的燈籠，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和審美觀。讓我們?cè)诰C合實(shí)踐的道路上繼續(xù)前行吧！活動(dòng)反思活動(dòng)反思 在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生