北師大版六年級下冊數(shù)學《圓柱的體積》教案

1、.北師大版六年級下冊數(shù)學?圓柱的體積?教案教學內(nèi)容：北師大版教學六年級?圓柱的體積?教學目的：1、結(jié)合詳細的情境和理論活動，理解圓柱體體積的含義。2、經(jīng)歷探究圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維才能；教學重點：理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積。教學難點：理解圓柱體積計算公式的推導過程。教具準備：圓柱體積演示教具。教學過程：一、舊知鋪墊1、談話引入最近我們認識了圓柱和圓錐，還學會了計算圓柱的外表積。如今請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較，誰大？這里所說的大小實際是指它們的什么？生答2、提

2、出問題：什么叫體積？我們學過那些圖形的體積？怎么算的？生答師隨之板書這節(jié)課我們就來學習圓柱的體積。二、自主探究，解決問題一認識圓柱體積的意義。圓柱的體積到底是指什么？誰能舉例說呢？二圓柱體積的計算公式的推導。1、我們學過長方體和正方體體積的計算，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢？你會有怎樣的猜測？小組內(nèi)說說2、回憶圓面積的推導過程。3、教具演示。1取圓柱體模型。2將圓柱體切成兩半。3分別將兩半均分成假設干小塊。4動手拼成一個近似的長方體。三歸納公式。板書：圓柱的體積=底面積高用字母表示：板書：V=Sh三、穩(wěn)固新知1、這個杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米，它的體積是多少？審題。提問：你能獨立完成這題

3、嗎？指名一同學板演，其余學生做在練習本上。如今這個杯子裝了2/3的水，裝了多少水呢？2、完成試一試3、跳一跳：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法。四、課堂總結(jié)、拓展延伸唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設

4、國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到的？這個公式合適哪些圖形？他們有什么共同特點？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，