徐禎2015高考電學部分研討

1、（義烏（義烏 2014.10.312014.10.31）【發(fā)言提綱】選擇選擇計算計算實驗實驗萬有引力定律光交流電振動和波電路電場磁場電磁感應實驗機械能牛頓定律分數(shù)去哪兒了？扎扎實實逐個整明白2010.第第15題題 15. 請用學過的電學知識判斷下列說法正確請用學過的電學知識判斷下列說法正確的是的是 A. 電工穿絕緣衣比穿金屬衣安全電工穿絕緣衣比穿金屬衣安全 B. 制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好 C. 小鳥停在單根高壓輸電線上會被電死小鳥停在單根高壓輸電線上會被電死 D. 打雷時，呆在汽車里比呆在木屋里要危打雷時，呆在汽車里比呆在木屋里要危險險2012年19題

2、必須注意到筆套是絕緣材料做的。必須注意到筆套是絕緣材料做的。1. 關(guān)于如圖所示的驗電器，下列說法關(guān)于如圖所示的驗電器，下列說法正確的是（正確的是（ ）A.硬桿硬桿b應該用金屬材料制成應該用金屬材料制成B. a與與c應該互相絕緣應該互相絕緣C.用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近a時，時，兩金屬箔片帶等量異種電荷兩金屬箔片帶等量異種電荷D. 用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸a后，后，c所帶電荷與橡膠棒所帶電荷的電性所帶電荷與橡膠棒所帶電荷的電性相反相反abc【原創(chuàng)題一】關(guān)于以下關(guān)于以下4幅圖的說法中，正確的是（幅圖的說法中，正確的是（ ）A.甲圖所示為可變電容器，動片

3、旋出時可以使其與定片的甲圖所示為可變電容器，動片旋出時可以使其與定片的距離增大，從而改變電容距離增大，從而改變電容B.乙圖所示裝置可以用來儲存電荷乙圖所示裝置可以用來儲存電荷C.丙圖電容器只要與電源相連，電流表的示數(shù)始終不為零。丙圖電容器只要與電源相連，電流表的示數(shù)始終不為零。D.丁圖所示是電解電容器，擊穿電壓為丁圖所示是電解電容器，擊穿電壓為80V【原創(chuàng)題二】甲甲丙丙丁丁乙乙錫箔錫箔玻璃瓶玻璃瓶銅棒銅棒銅銅鏈鏈選擇題部分景新圖多景新圖多圖景結(jié)合圖景結(jié)合策略能力策略能力2012，2013浙江卷 “7題6圖”黃恕伯老師的觀點：學生缺的不是知識，黃恕伯老師的觀點：學生缺的不是知識，缺的是實踐意識和

4、解決問題的能力。缺的是實踐意識和解決問題的能力。浙江卷浙江卷 近六年物理選擇題的分布近六年物理選擇題的分布選擇題部分 試題特點景新圖多景新圖多（20132013浙江卷第浙江卷第1515題）磁卡的磁條中有用于存儲信題）磁卡的磁條中有用于存儲信息的息的磁極方向不同的磁化區(qū)磁極方向不同的磁化區(qū)，刷卡器中有檢測線，刷卡器中有檢測線圈，當以速度圈，當以速度v0 0刷卡時，在刷卡時，在線圈線圈中產(chǎn)生感應電動中產(chǎn)生感應電動勢。其勢。其E- -t關(guān)系如圖關(guān)系如圖1 1所示。如果只將刷卡速度改所示。如果只將刷卡速度改為為v0 0/2/2，線圈中的，線圈中的E- -t關(guān)系可能是關(guān)系可能是 圖1學生典型錯誤是選擇學

5、生典型錯誤是選擇C C（只想到周期變，沒有想到電動勢變或（只想到周期變，沒有想到電動勢變或者只想到電動勢變，沒有想到周期變者只想到電動勢變，沒有想到周期變處于多元，缺少處于多元，缺少關(guān)聯(lián)）關(guān)聯(lián)）。若：處于若：處于規(guī)律關(guān)聯(lián)狀態(tài)規(guī)律關(guān)聯(lián)狀態(tài)（規(guī)律的綜合滿足），既能想到周期（規(guī)律的綜合滿足），既能想到周期變，又能想到電動勢變，能夠關(guān)注適用條件，有策略（先變，又能想到電動勢變，能夠關(guān)注適用條件，有策略（先看答案的變化，再進行論證看答案的變化，再進行論證搜尋知識）。搜尋知識）。若：處于抽象拓展狀態(tài)若：處于抽象拓展狀態(tài)本質(zhì)把握（建模）本質(zhì)把握（建模）如何能夠做到規(guī)律的綜合滿足如何能夠做到規(guī)律的綜合滿足分清

6、主次分清主次, ,弄清本質(zhì)（物理弄清本質(zhì)（物理建模）建模）有關(guān)人士分析有關(guān)人士分析圖3物理現(xiàn)象物理現(xiàn)象磁卡刷卡磁卡刷卡讀信息讀信息檢測線圈檢測線圈表征問題表征問題v0物理模型物理模型問題解決問題解決方向不同磁化方向不同磁化區(qū)區(qū)ENt有關(guān)人士分析有關(guān)人士分析那么，該如何提高解決問題的能力？那么，該如何提高解決問題的能力？依靠策略性知識的習得依靠策略性知識的習得如圖所示，甲、乙兩人在冰面上如圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河拔河”。兩人中間位置處。兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏。若繩子質(zhì)量有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏。若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是

7、不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是A.A.甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力 B.B.甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力C.C.若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河拔河”比賽的勝利比賽的勝利D.D.若乙收繩的速度比甲快，則已能贏得若乙收繩的速度比甲快，則已能贏得“拔河拔河”比賽的勝利比賽的勝利分界線甲乙有知識：有知識：平衡力條件，作用力與反平衡力條件，作用力與反作用力之間的規(guī)律。作用力之間的規(guī)律。有策略：先將實際問題用物理術(shù)語、有策略：先將實際問題用物理術(shù)語、概念轉(zhuǎn)化

8、為物理問題（概念轉(zhuǎn)化為物理問題（建模建模）復習基點知道，但關(guān)鍵時知道，但關(guān)鍵時刻反悔刻反悔高三高三 迷你專題系列迷你專題系列輕繩、輕桿、輕彈簧的奧秘輕繩、輕桿、輕彈簧的奧秘復習基點：小、精、?！締栴}問題】如圖所示，兩個質(zhì)量分別為如圖所示，兩個質(zhì)量分別為 、 的物的物體置于光滑的水平面上，它們用輕質(zhì)彈簧秤連接。兩個大體置于光滑的水平面上，它們用輕質(zhì)彈簧秤連接。兩個大小為小為 、 的水平拉力分別作用在的水平拉力分別作用在 、 上，則彈簧秤的示數(shù)有多大？上，則彈簧秤的示數(shù)有多大？kgm21kgm32NF301NF2021m2mm1m2F1F2輕彈簧的奧秘深度解析：同學們此題是否會毫不深度解析：同學們

9、此題是否會毫不猶豫地選猶豫地選A呢？遺憾地告訴你，錯呢？遺憾地告訴你，錯了！你的思路一般是這樣的，了！你的思路一般是這樣的，30N和和20N的合力是的合力是10N，那么彈簧秤，那么彈簧秤的示數(shù)自然是的示數(shù)自然是10N。在這里你犯了。在這里你犯了一個學物理最忌諱的錯誤一個學物理最忌諱的錯誤憑感覺憑感覺做題。背后支持你這樣解題的錯誤做題。背后支持你這樣解題的錯誤觀念有哪些呢？觀念有哪些呢？m1m2F1F21.力是可以傳遞的。雖然兩個拉力并沒有直接作用在彈簧力是可以傳遞的。雖然兩個拉力并沒有直接作用在彈簧上，但還是認為彈簧秤左右兩邊同時各受上，但還是認為彈簧秤左右兩邊同時各受30N和和20N的作的作

10、用力。用力。(?)2.彈簧秤的示數(shù)即彈簧所受的合力。彈簧秤的示數(shù)即彈簧所受的合力。(?)深度解析以下的例子也許可以幫助你。請思考：以下的例子也許可以幫助你。請思考：【例例1】兩個質(zhì)量分別為兩個質(zhì)量分別為m1和和m2的物體的物體A和和B緊靠在一起緊靠在一起放在光滑的水平桌面上，如圖所示。在推力放在光滑的水平桌面上，如圖所示。在推力F的作用下的作用下兩物體一起向右加速運動。求在這個過程中物體兩物體一起向右加速運動。求在這個過程中物體A對對B的的作用力。作用力。FAB深度解析對整體分析可以得到，對整體分析可以得到， 對物體對物體B分析可以得到分析可以得到 也可以寫成也可以寫成 從以上結(jié)果可以看出，從

11、以上結(jié)果可以看出，A對對B的彈力與的彈力與F并不相等，力并并不相等，力并不能被大小不變地傳遞，那有沒有哪些情況會使不能被大小不變地傳遞，那有沒有哪些情況會使FN=F呢？呢？觀察上式，我們可以知道，當觀察上式，我們可以知道，當m1=0時，才有時，才有FN=F，可見，可見力的力的“大小不變地傳遞大小不變地傳遞”是輕質(zhì)物體的是輕質(zhì)物體的“特權(quán)特權(quán)”。21mmFaFmmmamFN2122FmmFN1121FAB輕桿的奧秘事實上，根據(jù)牛頓第二定律事實上，根據(jù)牛頓第二定律F=ma ,任何輕質(zhì)物體由于任何輕質(zhì)物體由于m=0，合外力合外力F必定等于必定等于0，所以輕彈簧秤兩端所受的拉力在任何，所以輕彈簧秤兩端

12、所受的拉力在任何狀態(tài)下必定等大反向狀態(tài)下必定等大反向.FABFAB既然力的既然力的“大小不變地傳遞大小不變地傳遞”是輕質(zhì)物體的是輕質(zhì)物體的“特權(quán)特權(quán)”，我，我們在題目中經(jīng)常碰到的通過輕繩、輕桿、輕彈簧施加的作們在題目中經(jīng)常碰到的通過輕繩、輕桿、輕彈簧施加的作用力相當于直接作用在物體上。此題中若用力相當于直接作用在物體上。此題中若A物體化身為輕物體化身為輕桿的話，桿的話，A對對B的推力就等于的推力就等于F了。了。輕桿的奧秘事實上，根據(jù)牛頓第二定律事實上，根據(jù)牛頓第二定律F=ma ,任何輕質(zhì)物體由于任何輕質(zhì)物體由于m=0，合外力合外力F必定等于必定等于0，所以輕彈簧秤兩端所受的拉力在任何，所以輕彈

13、簧秤兩端所受的拉力在任何狀態(tài)下必定等大反向狀態(tài)下必定等大反向.因此，前面問題中，兩物體對輕質(zhì)彈簧秤所施加的拉力必定因此，前面問題中，兩物體對輕質(zhì)彈簧秤所施加的拉力必定等大反向，均等于彈簧彈力。等大反向，均等于彈簧彈力。m1m2F1F2那么，如何求得彈簧的彈力呢？那么，如何求得彈簧的彈力呢？輕彈簧的奧秘m1F1Fa首先，以首先，以整體整體為研究對象，可以求為研究對象，可以求得加速度得加速度22121/2smmmFFa再再隔離隔離m1為研究對象，彈簧彈為研究對象，彈簧彈力為力為F,水平受力情況如右圖水平受力情況如右圖amFF11得得 F=26Nm1m2F1F2a輕彈簧的奧秘【拓展拓展】如圖所示，有

14、一段長為如圖所示，有一段長為L、質(zhì)量為、質(zhì)量為M的均勻的均勻粗麻繩置于光滑的水平面上，在水平恒力粗麻繩置于光滑的水平面上，在水平恒力F 的作用下的作用下向右加速運動。在此過程中，離左端點向右加速運動。在此過程中，離左端點L/4處和處和3L/4處，繩子拉力分別多大？處，繩子拉力分別多大？F質(zhì)量不可忽略的繩F4L與以上問題相仿，先以整與以上問題相仿，先以整體為研究對象，得到體為研究對象，得到 MFa 再隔離左邊段，此端點拉力為再隔離左邊段，此端點拉力為 441FaMF同理可得，另一端點拉力為同理可得，另一端點拉力為 43432FaMFaF2F1a質(zhì)量不可忽略的繩如果繩的質(zhì)量不可忽略，繩中各處拉力并

15、如果繩的質(zhì)量不可忽略，繩中各處拉力并非處處相等非處處相等不計質(zhì)量的輕繩、輕桿、輕彈簧作用力處不計質(zhì)量的輕繩、輕桿、輕彈簧作用力處處相等處相等重要結(jié)論輕繩、輕桿、輕彈簧的奧秘(2011浙江浙江)如圖所示，甲、乙兩人在冰面上如圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河拔河”.兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏為贏.若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是正確的是( )A.甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力 B.甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作

16、用力甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力 C.若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河拔河”比賽的勝利比賽的勝利 D.若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河拔河”比賽的勝比賽的勝利利 “秒殺”高考題解析：解析：由于這是一條不計質(zhì)量的輕繩，它對甲乙二人的拉力時時由于這是一條不計質(zhì)量的輕繩，它對甲乙二人的拉力時時刻刻相等，而人所受到的合外力就等于繩子拉力。質(zhì)量大刻刻相等，而人所受到的合外力就等于繩子拉力。質(zhì)量大的必定加速度小，在相等的時間內(nèi)位移小，不容易過界，的必定加速度小，在相等的時間內(nèi)位移小，不容易過界，能贏得能贏得“拔河拔河”比賽

17、的勝利，所謂比賽的勝利，所謂“收繩的速率收繩的速率”大小只大小只是是“障眼障眼”法而已，并無實質(zhì)意義。此題正確答案為法而已，并無實質(zhì)意義。此題正確答案為C?！懊霘ⅰ备呖碱} 知識類知識類l何時分離？何時分離？l顯著形變與微小形變有何區(qū)別？顯著形變與微小形變有何區(qū)別？l何時用何時用v-t圖像？圖像？l何時用平均速度解題？何時用平均速度解題？l何時用何時用 解題？解題？l結(jié)論為什么一定要條件化（結(jié)論為什么一定要條件化（規(guī)律的應用條件規(guī)律的應用條件 ，庫侖定，庫侖定律等）？律等）？l傳送帶與物體共速時，發(fā)生了什么？傳送帶與物體共速時，發(fā)生了什么？l傳送帶運送物體時電動機提供的能量去哪兒了？傳送帶運送物

18、體時電動機提供的能量去哪兒了？ 2aTx 方法類方法類整體優(yōu)先意識何時用？整體優(yōu)先意識何時用？類比有哪些妙用？類比有哪些妙用？聯(lián)想有什么妙用？聯(lián)想有什么妙用？假設有什么妙用？假設有什么妙用？極值問題的一般破解方法有哪些？極值問題的一般破解方法有哪些？實驗原理類實驗原理類何時需要平衡摩擦力何時需要平衡摩擦力小車質(zhì)量一定要遠大于砝碼質(zhì)量？小車質(zhì)量一定要遠大于砝碼質(zhì)量？力的合成中結(jié)點力的合成中結(jié)點O的位置一定不變嗎？的位置一定不變嗎？電學儀器如何選擇？電學儀器如何選擇？控制電路如何定奪？控制電路如何定奪？測量電路如何設計？測量電路如何設計？如何挖掘?qū)嶒瀳D像的含義？如何挖掘?qū)嶒瀳D像的含義？(2011(

19、2011課標課標1818題題) )電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流流I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視為勻軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視為勻強磁場），磁感應強度的大小與強磁場），磁感應強度的大小與I成正比。通電的彈體在軌成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速道上受到安培力的作用而高速射出。

20、現(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的度增加至原來的2 2倍，理論上可采用的方法是倍，理論上可采用的方法是（BDBD）A.A.只將軌道長度只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍倍B.B.只將電流只將電流I增加至原來的增加至原來的2 2倍倍C.C.只將彈體質(zhì)量減至原來的一半只將彈體質(zhì)量減至原來的一半D.D.將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍，倍，其它量不變其它量不變 電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩（水平）（水平）平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸平行軌道之間自由移動，并

21、與軌道保持良好接觸。電流。電流I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視為勻強磁場），磁感應強度的大小與為勻強磁場），磁感應強度的大小與I成正比。通電的彈體成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的射速度增加至原來的2 2倍，理論上可采用的方法是倍，理論上可采用的方法是（BDBD）A.A.只將軌道長度只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍倍B.B.只將

22、電流只將電流I增加至原來的增加至原來的2 2倍倍C.C.只將彈體質(zhì)量減至原來的一半只將彈體質(zhì)量減至原來的一半D.D.將彈體質(zhì)量減至原來的一半，將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍，其它量不變倍，其它量不變有知識：有知識：動能定理、功、安培力公式、磁場大小與電流關(guān)系動能定理、功、安培力公式、磁場大小與電流關(guān)系 電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩（水平）（水平）平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌從

23、一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視為勻強道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場（可視為勻強磁場），磁感應強度的大小與磁場），磁感應強度的大小與I成正比。通電的彈體在軌成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速道上受到安培力的作用而高速射出?，F(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的度增加至原來的2 2倍，理論上可采用的方法是倍，理論上可采用的方法是（BDBD）A.A.只將軌道長度只將軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍倍B.B.只將電流只將電流I增加至原來的增加至原來的2 2倍倍C.C.只將彈體質(zhì)量減至原來的一半只

24、將彈體質(zhì)量減至原來的一半D.D.將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度將彈體質(zhì)量減至原來的一半，軌道長度L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍，倍，其它量不變其它量不變有知識：有知識：動能定理、功、安培力公式、磁場大小與電流關(guān)系動能定理、功、安培力公式、磁場大小與電流關(guān)系更有策略：當多因素相互影響時，需要確定更有策略：當多因素相互影響時，需要確定定量關(guān)系定量關(guān)系時，需要用時，需要用公式推導出一般式公式推導出一般式 ，然后分析。，然后分析。增加學生的策略性知識增加學生的策略性知識mlLkIv22計算題部分篇長圖多篇長圖多“起起承承轉(zhuǎn)合轉(zhuǎn)合”例題典型（不求新）例題典型（不求新）為什么越學越差？那么多的低為什么

25、越學越差？那么多的低分是如何考出來的？分是如何考出來的？1.高考物理總復習階段性目標的設計高考物理總復習階段性目標的設計三、正確認識和制訂物理高考備考的策略三、正確認識和制訂物理高考備考的策略 （黃恕伯老師觀點）（黃恕伯老師觀點）高考視角返回(1) 第一輪復習的策略第一輪復習的策略全面、細致地復習全部知識、不遺漏全面、細致地復習全部知識、不遺漏重視從不同側(cè)面理解知識，拓展情景、靈活運用重視從不同側(cè)面理解知識，拓展情景、靈活運用避免高考綜合目標一步到位，否則將對第一輪全避免高考綜合目標一步到位，否則將對第一輪全面、細致的復習目標產(chǎn)生沖擊。面、細致的復習目標產(chǎn)生沖擊。培養(yǎng)學生具體分析的習慣，而不是

26、死套培養(yǎng)學生具體分析的習慣，而不是死套“方法方法”1.高考物理總復習階段性目標的設計高考物理總復習階段性目標的設計三、正確認識和制訂物理高考備考的策略三、正確認識和制訂物理高考備考的策略（黃恕伯老師觀點）（黃恕伯老師觀點）2012年第25題1. 感應電動勢寫錯，切割有效長度錯誤，切割速度判斷錯誤，部分學生意識到平均速度感應電動勢寫錯，切割有效長度錯誤，切割速度判斷錯誤，部分學生意識到平均速度E=BLV =Br2.w r2E=BLV =B(r2 r1). w r2 E=BLV =B(r2 r1). w (r2 r1) E=BLV =B(r2 r1). w (r2 r1)/2E=nBsw 或或 E

27、=Bsw 亂套用交變電流中相關(guān)公式亂套用交變電流中相關(guān)公式(2) 第二輪復習的目標第二輪復習的目標重在發(fā)展能力，側(cè)重發(fā)展分析綜合能力，重在訓重在發(fā)展能力，側(cè)重發(fā)展分析綜合能力，重在訓練學生運用多知識點綜合解決問題的思路。練學生運用多知識點綜合解決問題的思路。也兼顧知識上的認識，但不是重點，不對第一輪也兼顧知識上的認識，但不是重點，不對第一輪復習復習“炒現(xiàn)飯炒現(xiàn)飯”。積極關(guān)注解題素質(zhì)的培養(yǎng)，但采用的是積極關(guān)注解題素質(zhì)的培養(yǎng)，但采用的是“滲透滲透”方式，積累感性認識，不系統(tǒng)總結(jié)，不把第三輪方式，積累感性認識，不系統(tǒng)總結(jié)，不把第三輪復習的目標提前完成。復習的目標提前完成。1.高考物理總復習階段性目標

28、的設計高考物理總復習階段性目標的設計三、正確認識和制訂物理高考備考的策略三、正確認識和制訂物理高考備考的策略（黃恕伯老師觀點）（黃恕伯老師觀點）(3) 第三輪復習的目標第三輪復習的目標1.高考物理總復習階段性目標的設計高考物理總復習階段性目標的設計 知識知識主干知識，而不是主干知識，而不是“查漏補缺查漏補缺”解題能力解題能力對審題、表達、審視答案等能力系統(tǒng)強化對審題、表達、審視答案等能力系統(tǒng)強化競技狀態(tài)競技狀態(tài)調(diào)節(jié)生物鐘、身體狀態(tài)、心理狀態(tài)調(diào)節(jié)生物鐘、身體狀態(tài)、心理狀態(tài)應試策略應試策略確認應試策略，訓練和適應按既定策略應試確認應試策略，訓練和適應按既定策略應試三、正確認識和制訂物理高考備考的策

29、略三、正確認識和制訂物理高考備考的策略（黃恕伯老師觀點）（黃恕伯老師觀點）24.（ 2013浙江卷浙江卷20分）分）“電子能量分析器電子能量分析器”主要由處于真空中的主要由處于真空中的電子偏轉(zhuǎn)器和探測板組成。偏轉(zhuǎn)器是由兩個相互絕緣、半徑電子偏轉(zhuǎn)器和探測板組成。偏轉(zhuǎn)器是由兩個相互絕緣、半徑分別為分別為RA和和RB的同心金屬半球面的同心金屬半球面A和和B構(gòu)成，構(gòu)成，A、B為電勢值為電勢值不等的等勢面，其過球心的截面如圖所示。一束電荷量為不等的等勢面，其過球心的截面如圖所示。一束電荷量為e、質(zhì)量為質(zhì)量為m的電子以不同的動能從偏轉(zhuǎn)器左端的電子以不同的動能從偏轉(zhuǎn)器左端M板正中間小孔板正中間小孔垂直入射，

30、進入偏轉(zhuǎn)電場區(qū)域，最后到達偏轉(zhuǎn)器右端的探測垂直入射，進入偏轉(zhuǎn)電場區(qū)域，最后到達偏轉(zhuǎn)器右端的探測板板N，其中動能為，其中動能為Ek0的電子沿等勢面的電子沿等勢面C做勻速圓周運動到達做勻速圓周運動到達N板的正中間。忽略電場的邊緣效應。板的正中間。忽略電場的邊緣效應。（1）判斷半球面）判斷半球面A、B的電勢高低，并說明理由；的電勢高低，并說明理由； （2）求等勢面）求等勢面C所在處電場強度所在處電場強度E的大?。坏拇笮?；（3）若半球面）若半球面A、B和等勢面和等勢面C的電勢分別為、和，則的電勢分別為、和，則到達到達N板左、右邊緣處的電子，經(jīng)過偏轉(zhuǎn)電場前、后的動能板左、右邊緣處的電子，經(jīng)過偏轉(zhuǎn)電場前、

31、后的動能改變量改變量Ek左左和和Ek右右分別為多少？分別為多少？（4）比較）比較|Ek左左|與與|Ek右右|的大小，并說明理由。的大小，并說明理由。ABC知識知識電場力、電場線方向、電場力、電場線方向、電勢高低關(guān)系電勢高低關(guān)系勻速圓周與牛二定律勻速圓周與牛二定律電場線場強大小與電勢差的定性關(guān)系電場線場強大小與電勢差的定性關(guān)系策略策略建模：電場線（輻向）。建模：電場線（輻向）。易錯點易錯點簡述回答不完整簡述回答不完整電場力做功的符號易錯電場力做功的符號易錯啟示啟示電場力的功（用電勢）的表電場力的功（用電勢）的表達達簡述題回答完整簡述題回答完整動能定理動能定理 電場強度電場強度 電電場力做功場力做

32、功（1）判斷半球面）判斷半球面A、B的電勢高低，并說明理由；的電勢高低，并說明理由； （2）求等勢面）求等勢面C所在處電場強度所在處電場強度E的大??；的大??；（3）若半球面）若半球面A、B和等勢面和等勢面C的電勢分別為、和，則到達的電勢分別為、和，則到達N板左、右邊緣處的電子，經(jīng)過偏轉(zhuǎn)電場前、后的動能改變量板左、右邊緣處的電子，經(jīng)過偏轉(zhuǎn)電場前、后的動能改變量Ek左左和和Ek右分別為多少？右分別為多少？（4）比較）比較|Ek左左|與與|Ek右右|的大小，并說明理由。的大小，并說明理由。 （2013浙江卷浙江卷25題）為了降低潛艇噪音，提高其前進速度，題）為了降低潛艇噪音，提高其前進速度，可用電磁

33、推進器替代螺旋槳。潛艇下方有左、右兩組推進可用電磁推進器替代螺旋槳。潛艇下方有左、右兩組推進器，每組由器，每組由6 6個相同的用絕緣材料制成的直線通道推進器構(gòu)個相同的用絕緣材料制成的直線通道推進器構(gòu)成，其原理示意圖如下。在直線通道內(nèi)充滿電阻率成，其原理示意圖如下。在直線通道內(nèi)充滿電阻率=0.2m的海水，通道中的海水，通道中abc=0.3m0.4m0.3m的空的空間內(nèi)，存在由超導線圈產(chǎn)生的勻強磁場，其磁感應強度間內(nèi)，存在由超導線圈產(chǎn)生的勻強磁場，其磁感應強度B=6.4T、方向垂直通道側(cè)面向外。磁場區(qū)域上、下方各有、方向垂直通道側(cè)面向外。磁場區(qū)域上、下方各有ab=0.3m0.4m的金屬板的金屬板M

34、、N，當其與推進器專用直流，當其與推進器專用直流電源相連后，在兩板之間的海水中產(chǎn)生了從電源相連后，在兩板之間的海水中產(chǎn)生了從N到到M，大小恒，大小恒為為I=1.0 x103A的電流，設電流只存在于磁場區(qū)域。不計電源的電流，設電流只存在于磁場區(qū)域。不計電源內(nèi)阻及導線電阻，海水密度內(nèi)阻及導線電阻，海水密度=1.0103kg/m3。思考：思考：試題考了哪些知識試題考了哪些知識? ?（1 1）求一個直線通道推進器內(nèi)磁場對通電海水的作用力大小，）求一個直線通道推進器內(nèi)磁場對通電海水的作用力大小，并判斷其方向；并判斷其方向；（2 2）在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下，簡述潛艇如何轉(zhuǎn)彎？如何在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下

35、，簡述潛艇如何轉(zhuǎn)彎？如何“倒車倒車”？（3 3）當潛艇以恒定速度前進時，海水在出口處相對于推進器的）當潛艇以恒定速度前進時，海水在出口處相對于推進器的速度，思考專用直流電源所提供的電功率如何分配，求出相速度，思考專用直流電源所提供的電功率如何分配，求出相應功率的大小。應功率的大小。知識知識安培力的大小方向安培力的大小方向焦耳熱焦耳熱 摩擦生熱摩擦生熱能量守恒能量守恒策略策略建模：柱體模型建模：柱體模型運用能量守恒定律運用能量守恒定律解決問題之前首先解決問題之前首先分析能量變化分析能量變化易錯點易錯點水質(zhì)量計算取地面為參照系水質(zhì)量計算取地面為參照系遺漏摩擦生熱遺漏摩擦生熱啟示啟示重視復雜系統(tǒng)的能

36、量分析重視復雜系統(tǒng)的能量分析簡述題回答完整簡述題回答完整動能定理動能定理水的電阻計算水的電阻計算忘記乘忘記乘12（1 1）求一個直線通道推進器內(nèi)磁場對通電海水的作）求一個直線通道推進器內(nèi)磁場對通電海水的作用力大小，并判斷其方向；用力大小，并判斷其方向；（2 2）在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下，簡述潛艇如何轉(zhuǎn)在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下，簡述潛艇如何轉(zhuǎn)彎？如何彎？如何“倒車倒車”？劃船、推車的經(jīng)歷劃船、推車的經(jīng)歷（3 3）當潛艇以恒定速度前進時，海水在出口處相對）當潛艇以恒定速度前進時，海水在出口處相對于推進器的速度，思考專用直流電源所提供的電于推進器的速度，思考專用直流電源所提供的電功率如何分配，求出相

37、應功率的大小。功率如何分配，求出相應功率的大小。 功率分配功率分配做功做功能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化 知識遷移（汽車勻速運動時牽引力功率）知識遷移（汽車勻速運動時牽引力功率） 觀看船運動的經(jīng)歷觀看船運動的經(jīng)歷噴出海水的動能噴出海水的動能24 2014浙江卷浙江卷 某同學設計一個發(fā)電測速裝置，工作原理如某同學設計一個發(fā)電測速裝置，工作原理如圖所示一個半徑為圖所示一個半徑為R0.1 m的圓形金屬導軌固定在豎直平面上，的圓形金屬導軌固定在豎直平面上，一根長為一根長為R的金屬棒的金屬棒OA，A端與導軌接觸良好，端與導軌接觸良好，O端固定在圓心端固定在圓心處的轉(zhuǎn)軸上轉(zhuǎn)軸的左端有一個半徑為處的轉(zhuǎn)軸上轉(zhuǎn)軸的左端有一個

38、半徑為r的圓盤，圓盤和金屬的圓盤，圓盤和金屬棒能隨轉(zhuǎn)軸一起轉(zhuǎn)動圓盤上繞有不可伸長的細線，下端掛著一棒能隨轉(zhuǎn)軸一起轉(zhuǎn)動圓盤上繞有不可伸長的細線，下端掛著一個質(zhì)量為個質(zhì)量為m0.5 kg的鋁塊在金屬導軌區(qū)域內(nèi)存在垂直于導軌的鋁塊在金屬導軌區(qū)域內(nèi)存在垂直于導軌平面向右的勻強磁場，磁感應強度平面向右的勻強磁場，磁感應強度B0.5 Ta點與導軌相連，點與導軌相連，b點通過電刷與點通過電刷與O端相連測量端相連測量a、b兩點間的電勢差兩點間的電勢差U可算得鋁塊可算得鋁塊速度鋁塊由靜止釋放，下落速度鋁塊由靜止釋放，下落h0.3 m時，測得時，測得U0.15 V(細細線與圓盤間沒有滑動，金屬棒、導軌、導線及電刷

39、的電阻均不計，線與圓盤間沒有滑動，金屬棒、導軌、導線及電刷的電阻均不計，重力加速度重力加速度g取取10 m/s2)(1)測測U時，與時，與a點相接的是電壓表的點相接的是電壓表的“正極正極”還是還是“負極負極”？(2)求此時鋁塊的速度大??；求此時鋁塊的速度大小；(3)求此下落過程中鋁塊機械能的損失求此下落過程中鋁塊機械能的損失(1)測測U時，與時，與a點相接的是電壓表的點相接的是電壓表的“正極正極”還是還是“負極負極”？(2)求此時鋁塊的速度大?。磺蟠藭r鋁塊的速度大?。?3)求此下落過程中鋁塊機械能的損失求此下落過程中鋁塊機械能的損失知識知識電勢高低右手定則電勢高低右手定則法拉第電磁感應定律法拉

40、第電磁感應定律圓周運動圓周運動能量守恒能量守恒策略策略動生電動勢的一般求動生電動勢的一般求解方法解方法運用能量守恒定律運用能量守恒定律解決問題之前首先解決問題之前首先分析能量變化分析能量變化易錯點易錯點運用能量守恒定律解決問題運用能量守恒定律解決問題之前首先分析能量變化之前首先分析能量變化E=BLv啟示啟示如何形成條件意識？如何形成條件意識？結(jié)論必須條件化！結(jié)論必須條件化！25 2014浙江卷浙江卷 離子推進器是太空飛行器常用的動力系統(tǒng)某種推進器離子推進器是太空飛行器常用的動力系統(tǒng)某種推進器設計的簡化原理如圖設計的簡化原理如圖1所示，截面半徑為所示，截面半徑為R的圓柱腔分為兩個工作區(qū)的圓柱腔分

41、為兩個工作區(qū)為電為電離區(qū)，將氙氣電離獲得離區(qū)，將氙氣電離獲得1價正離子；價正離子；為加速區(qū)，長度為為加速區(qū)，長度為L，兩端加有電壓，兩端加有電壓，形成軸向的勻強電場形成軸向的勻強電場區(qū)產(chǎn)生的正離子以接近區(qū)產(chǎn)生的正離子以接近0的初速度進入的初速度進入?yún)^(qū)，被加區(qū)，被加速后以速度速后以速度vM從右側(cè)噴出從右側(cè)噴出區(qū)內(nèi)有軸向的勻強磁場，磁感應強度大小為區(qū)內(nèi)有軸向的勻強磁場，磁感應強度大小為B，在離軸線處的在離軸線處的C點持續(xù)射出一定速率范圍的電子假設射出的電子僅在垂直點持續(xù)射出一定速率范圍的電子假設射出的電子僅在垂直于軸線的截面上運動，截面如圖于軸線的截面上運動，截面如圖2所示所示(從左向右看從左向右

42、看)電子的初速度方向與中電子的初速度方向與中心心O點和點和C點的連線成點的連線成角角(090)推進器工作時，向推進器工作時，向區(qū)注入稀薄的區(qū)注入稀薄的氙氣電子使氙氣電離的最小速率為氙氣電子使氙氣電離的最小速率為v0，電子在，電子在區(qū)內(nèi)不與器壁相碰且能到區(qū)內(nèi)不與器壁相碰且能到達的區(qū)域越大，電離效果越好已知離子質(zhì)量為達的區(qū)域越大，電離效果越好已知離子質(zhì)量為M；電子質(zhì)量為；電子質(zhì)量為m，電量為，電量為e.(電子碰到器壁即被吸收，不考慮電子間的碰撞電子碰到器壁即被吸收，不考慮電子間的碰撞)(1)求求區(qū)的加速電壓及離子的加速度大??；區(qū)的加速電壓及離子的加速度大??；(2)為取得好的電離效果，請判斷為取得好

43、的電離效果，請判斷區(qū)中的磁場方向區(qū)中的磁場方向(按圖按圖2說明是說明是“垂直紙面垂直紙面向里向里”或或“垂直紙面向外垂直紙面向外”)；(3)為為90時，要取得好的電離效果，求射出的電子速率時，要取得好的電離效果，求射出的電子速率v的范圍；的范圍；(4)要取得好的電離效果，求射出的電子最大速率要取得好的電離效果，求射出的電子最大速率vmax與與角的關(guān)系角的關(guān)系(1)求求區(qū)的加速電壓及離子的加速度大??；區(qū)的加速電壓及離子的加速度大??；(2)為取得好的電離效果，請判斷為取得好的電離效果，請判斷區(qū)中的磁場方向區(qū)中的磁場方向(按圖按圖2說明是說明是“垂直紙面向里垂直紙面向里”或或“垂直紙面向外垂直紙面向

44、外”)；(3)為為90時，要取得好的電離效果，求射出的電子速率時，要取得好的電離效果，求射出的電子速率v的范圍；的范圍；(4)要取得好的電離效果，求射出的電子最大速率要取得好的電離效果，求射出的電子最大速率vmax與與角的關(guān)角的關(guān)系系知識知識電場加速電場加速洛倫茲力洛倫茲力圓周運動圓周運動策略策略尋求邊界條件尋求邊界條件數(shù)學數(shù)學 余弦定理余弦定理易錯點易錯點邊角關(guān)系處理不當邊角關(guān)系處理不當軌跡圓與邊界圓相切點找不到軌跡圓與邊界圓相切點找不到啟示啟示數(shù)學方法數(shù)學方法邊角關(guān)系處理技巧邊角關(guān)系處理技巧動能定理動能定理規(guī)范作圖規(guī)范作圖考查目的實驗與探究能力（考試說明）實驗與探究能力（考試說明）能明確實

45、驗目的能明確實驗目的能理解實驗原理和方法能理解實驗原理和方法能控制實驗條件能控制實驗條件會使用儀器會使用儀器會觀察分析實驗現(xiàn)象會觀察分析實驗現(xiàn)象會記錄處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論會記錄處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論對結(jié)論進行分析和評價對結(jié)論進行分析和評價能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案能運用已學過的物理理論、實驗方法和儀器去處理問題，能運用已學過的物理理論、實驗方法和儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗包括簡單的設計性實驗考查目的關(guān)注基本素養(yǎng)及實驗體驗關(guān)注基本素養(yǎng)及實驗體驗在實驗體驗的基礎(chǔ)上提升實驗的基本素養(yǎng)在實驗體驗的基礎(chǔ)上提升實驗的基本素養(yǎng)指引教學方向指引教學

46、方向認真進行實驗設計和操作認真進行實驗設計和操作認真進行實驗條件控制認真進行實驗條件控制認真處理實驗數(shù)據(jù)、分析結(jié)論認真處理實驗數(shù)據(jù)、分析結(jié)論對實驗進行拓展與變式對實驗進行拓展與變式包括演示實驗21.（2013浙江卷浙江卷10分）如圖所示，裝置甲中掛有小桶的細線繞過定滑輪分）如圖所示，裝置甲中掛有小桶的細線繞過定滑輪，固定在小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導軌的左端，另一端，固定在小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導軌的左端，另一端系在小車上。一同學用裝置甲和乙分別進行實驗，經(jīng)正確操作獲得兩系在小車上。一同學用裝置甲和乙分別進行實驗，經(jīng)正確操作獲得兩條紙帶和，紙帶上的條紙帶和，紙帶上的a、b、

47、c均為打點計時器打出的點。均為打點計時器打出的點。（1）任選一條紙帶讀出）任選一條紙帶讀出b、c兩點間距離為兩點間距離為_；（2）任選一條紙帶求出）任選一條紙帶求出c、e兩點間的平均速度大小為兩點間的平均速度大小為_，紙帶和，紙帶和上上c、e兩點間的平均速度兩點間的平均速度_(填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)；（3）圖中）圖中_（填選項）。（填選項）。A.兩條紙帶均為用裝置甲實驗所得兩條紙帶均為用裝置甲實驗所得B.兩條紙帶均為用裝置乙實驗所得兩條紙帶均為用裝置乙實驗所得C.紙帶為用裝置甲實驗所得，紙帶為用裝置乙實驗所得紙帶為用裝置甲實驗所得，紙帶為用裝置乙實驗所得D.紙帶為用裝

48、置乙實驗所得，紙帶為用裝置甲實驗所得紙帶為用裝置乙實驗所得，紙帶為用裝置甲實驗所得考什么？考什么？（1）刻度尺讀數(shù)規(guī)則（單位與）刻度尺讀數(shù)規(guī)則（單位與有效數(shù)字）有效數(shù)字）（2）平均速度計算公式）平均速度計算公式（3）小桶與橡皮筋）小桶與橡皮筋勻變速勻變速與非勻變速（牛二與變力功實與非勻變速（牛二與變力功實驗）驗）點的特點點的特點精致的策精致的策略（算出來，而不是粗看看）略（算出來，而不是粗看看）22.（ 2013浙江卷浙江卷10分）采用如圖所示的電路分）采用如圖所示的電路“測定電池的電動勢和內(nèi)阻測定電池的電動勢和內(nèi)阻”。（1）除了選用照片中的部分器材外，）除了選用照片中的部分器材外，_（填選項

49、）；（填選項）；A.還需要電壓表還需要電壓表 B.還需要電流表還需要電流表C.還需要學生電源還需要學生電源D.不再需要其他器材不再需要其他器材（2）測量所得數(shù)據(jù)如下：）測量所得數(shù)據(jù)如下：用作圖法求得電池的內(nèi)阻用作圖法求得電池的內(nèi)阻r=_；（3）根據(jù)第）根據(jù)第5次所測得的實驗數(shù)據(jù)，求得電流表內(nèi)阻次所測得的實驗數(shù)據(jù)，求得電流表內(nèi)阻RA=_?？剂耸裁?？考了什么？（1）實驗器材（符號與實物轉(zhuǎn)化）實驗器材（符號與實物轉(zhuǎn)化）（2）電源內(nèi)阻的測量方法）電源內(nèi)阻的測量方法（3）電阻測量方法（電阻串聯(lián)）電阻測量方法（電阻串聯(lián)）（4）圖象坐標選擇的策略）圖象坐標選擇的策略21 2014浙江卷浙江卷 在在“探究彈力

50、和彈簧伸長的關(guān)系探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系”時，某同時，某同學把兩根彈簧如圖學把兩根彈簧如圖1連接起來進行探究連接起來進行探究鉤碼數(shù)鉤碼數(shù) (1)某次測量如圖某次測量如圖2所示，指針示數(shù)為所示，指針示數(shù)為_ cm.(2)在彈性限度內(nèi)，將在彈性限度內(nèi)，將50 g的鉤碼逐個掛在彈簧下端，得到指針的鉤碼逐個掛在彈簧下端，得到指針A、B的示數(shù)的示數(shù)LA和和LB如表如表1.用表用表1數(shù)據(jù)計算彈簧數(shù)據(jù)計算彈簧的勁度系數(shù)為的勁度系數(shù)為_ N/m(重力加速度重力加速度g取取10 m/s2)由表由表數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)_(選填選填“能能”或或“不能不能”)計算出彈簧計算出彈簧的勁度系數(shù)的勁度系數(shù)考什么？考什么？ （1）彈簧秤

51、讀數(shù)；）彈簧秤讀數(shù)；（2）勁度系數(shù)的測量方法）勁度系數(shù)的測量方法（3）實物照片與圖形的轉(zhuǎn)換）實物照片與圖形的轉(zhuǎn)換222014浙江卷浙江卷 小明對小明對2B鉛筆芯的導電性能感興趣，于是鉛筆芯的導電性能感興趣，于是用伏安法測量其電阻值用伏安法測量其電阻值(1)圖圖1是部分連接好的實物電路圖，請用電流表外接法完成接是部分連接好的實物電路圖，請用電流表外接法完成接線并在圖線并在圖1中畫出中畫出(2)小明用電流表內(nèi)接法和外接法分別測量了一段小明用電流表內(nèi)接法和外接法分別測量了一段2B鉛筆芯的鉛筆芯的伏安特性，并將得到的電流、電壓數(shù)據(jù)描到伏安特性，并將得到的電流、電壓數(shù)據(jù)描到UI圖上，如圖圖上，如圖2所示

52、在圖中，由電流表外接法得到的數(shù)據(jù)點是用所示在圖中，由電流表外接法得到的數(shù)據(jù)點是用_(選填選填“”或或“”)表示的表示的(3)請你選擇一組數(shù)據(jù)點，在圖請你選擇一組數(shù)據(jù)點，在圖2上用作圖法作圖，并求出這段上用作圖法作圖，并求出這段鉛筆芯的電阻為鉛筆芯的電阻為_.（1）實物連線）實物連線（2）數(shù)據(jù)點擬合）數(shù)據(jù)點擬合（3）圖象應用）圖象應用（4）方案合理性）方案合理性的評判的評判實驗試題特點20142014年各地高考卷實驗題比較年各地高考卷實驗題比較近六年浙江卷實驗題比較近六年浙江卷實驗題比較實驗試題特點浙江省普通高考考試說明（理科綜合）浙江省普通高考考試說明（理科綜合）研究勻變速直線運動研究勻變速直

53、線運動探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系探究求合力的方法探究求合力的方法探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究功與速度變化的關(guān)系探究功與速度變化的關(guān)系驗證機械能守恒定律驗證機械能守恒定律探究導體電阻與其影響因素的定量關(guān)系探究導體電阻與其影響因素的定量關(guān)系測繪小燈泡的伏安特性曲線測繪小燈泡的伏安特性曲線測定電池的電動勢和內(nèi)阻測定電池的電動勢和內(nèi)阻練習使用多用電表練習使用多用電表傳感器的簡單應用傳感器的簡單應用探究單擺周期與擺長的關(guān)系探究單擺周期與擺長的關(guān)系(游標卡尺游標卡尺)測定玻璃的折射率測定玻璃的折射率用雙縫干涉測量光的波長用雙縫干涉測量光的波長(練習使用測量

54、頭練習使用測量頭)哪些已考，哪些未考？哪些已考，哪些未考？近六年浙江卷實驗題比較近六年浙江卷實驗題比較實驗試題特點以不變應萬變?nèi)绾螒獙ψ兪剑绹W蘇伯爾：把新學習的知識比做剛剛駛進港口的（美國）奧蘇伯爾：把新學習的知識比做剛剛駛進港口的船，把頭腦中原有的舊知識比做錨樁，當船靠岸后要把船船，把頭腦中原有的舊知識比做錨樁，當船靠岸后要把船的錨固定在這個事先設置好的牢固的樁上這個專門固定的錨固定在這個事先設置好的牢固的樁上這個專門固定錨的東西叫錨樁即新知識在原有知識上的錨的東西叫錨樁即新知識在原有知識上的同化固定點同化固定點案例有一位總是抱怨自己記性不好的王老先生，一次案例有一位總是抱怨自己記性不

55、好的王老先生，一次外出時在火車上無意之中記住了外出時在火車上無意之中記住了王小麗王小麗這個名字原來，這個名字原來，老先生的兒子叫老先生的兒子叫王大力王大力現(xiàn)代認知理論的解釋現(xiàn)代認知理論的解釋同化論徐崢與徐禎徐崢與徐禎向日葵與向敏龍向日葵與向敏龍事實：大量事例表明，充當同化固定點的那些知事實：大量事例表明，充當同化固定點的那些知識與新知識的相似度越高，則學習的效果就越好！識與新知識的相似度越高，則學習的效果就越好！“相似論”，既是認識論，也是方法論。 啟示：在教學中，應當充分了解和挖掘那些存在啟示：在教學中，應當充分了解和挖掘那些存在于學生頭腦中與將學的新知識相似度高的原有知于學生頭腦中與將學的

56、新知識相似度高的原有知識與經(jīng)驗，作為新知識學習的同化固定點，這樣識與經(jīng)驗，作為新知識學習的同化固定點，這樣的教學高效的教學高效有助于理解新知識有助于理解新知識方法相似歸納結(jié)論歸納結(jié)論描點作圖描點作圖基本儀器基本儀器實物連線實物連線圖象應用圖象應用方案評估方案評估故障判斷故障判斷含誤差分析重操作重操作重應用重應用實驗試題特點重評估重評估20092009年體現(xiàn)了做過與沒做過實驗的區(qū)別年體現(xiàn)了做過與沒做過實驗的區(qū)別20102010年實驗試題體現(xiàn)了在新情景下會用學過的物理年實驗試題體現(xiàn)了在新情景下會用學過的物理知識和規(guī)律進行探究知識和規(guī)律進行探究考查趨勢高考實驗要求演變高考實驗要求演變20112011

57、年實驗試題要求不僅懂得實驗器材的合理選用，年實驗試題要求不僅懂得實驗器材的合理選用，并了解其功能，更要求能結(jié)合所測物理量的性質(zhì)正確并了解其功能，更要求能結(jié)合所測物理量的性質(zhì)正確處理實驗數(shù)據(jù)，更加關(guān)注整個過程處理實驗數(shù)據(jù)，更加關(guān)注整個過程20122012年兩個實驗題通過拍照真實的實驗情景，考查年兩個實驗題通過拍照真實的實驗情景，考查了學生對實驗操作、儀器讀數(shù)等基本實驗素養(yǎng)，體現(xiàn)了學生對實驗操作、儀器讀數(shù)等基本實驗素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改對知識獲取過程的關(guān)注了新課改對知識獲取過程的關(guān)注,2012,2012之后之后描點作圖描點作圖存在弱點實物連線實物連線理物結(jié)合理物結(jié)合（2014北京卷22題） 數(shù)據(jù)點到底

58、應該擬合？走群眾路線走群眾路線教學策略教學策略復習基點答題策略答題策略學習策略學習策略教學策略教學策略目的是靈魂目的是靈魂原理是基礎(chǔ)原理是基礎(chǔ)操作需實戰(zhàn)操作需實戰(zhàn)變式促提升變式促提升應對策略AVRSE r1.1.實驗原理：實驗原理：IrUE.電路圖：電路圖：.實驗數(shù)據(jù)處理：實驗數(shù)據(jù)處理：案例1：測E、r（原型）例例1 1 某同學采用如圖某同學采用如圖7519甲所示的電路測定電源電動勢和內(nèi)阻，已甲所示的電路測定電源電動勢和內(nèi)阻，已知干電池的電動勢為知干電池的電動勢為1.5 V左右，內(nèi)阻為左右，內(nèi)阻為2 左右，電壓表左右，電壓表(03 V,3 k)，電流表電流表(00.6 A,1.0 )，滑動變阻

59、器有，滑動變阻器有R1(10 ，2 A)和和R2(100 ，0.1 A)各一只各一只(1)在實驗中滑動變阻器應選用在實驗中滑動變阻器應選用_(填填“R1”或或“R2”)；(2)在圖乙中用筆畫線代替導線連接實驗電路；在圖乙中用筆畫線代替導線連接實驗電路；(3)在實驗中測得多組電壓和電流值，得到如圖丙所示的在實驗中測得多組電壓和電流值，得到如圖丙所示的UI圖象，由圖圖象，由圖象可較準確地求出電源電動勢象可較準確地求出電源電動勢E_ V；內(nèi)阻；內(nèi)阻r_ .(保留兩位有保留兩位有效數(shù)字效數(shù)字)答案：答案：(1)R1 (2) (3)1.52.0案例1：測E、r（原型）例例2 2(2010上海單科，上海單

60、科，29)某同學利用某同學利用DIS，定值電阻，定值電阻R0、電阻箱、電阻箱R1等實驗等實驗器材測量電池器材測量電池a的電動勢和內(nèi)阻，實驗裝置如圖的電動勢和內(nèi)阻，實驗裝置如圖7517所示，實驗時多所示，實驗時多次改變電阻箱的阻值，記錄外電路的總電阻阻值次改變電阻箱的阻值，記錄外電路的總電阻阻值R，用電壓傳感器測得端，用電壓傳感器測得端電壓電壓U，并在計算機上顯示出如圖所示的，并在計算機上顯示出如圖所示的1/U1/R關(guān)系圖線關(guān)系圖線a.重復上述實重復上述實驗方法測量電池驗方法測量電池b的電動勢和內(nèi)阻，得到圖線的電動勢和內(nèi)阻，得到圖線b. (1)由圖線由圖線a可知電池可知電池a的電動勢的電動勢Ea