幼兒生活故事的特點(diǎn)

1、珍珍唱歌 任歌舒 內(nèi)容：客人要珍珍唱歌，珍珍想唱又沒(méi)唱的一件小事。 形象特點(diǎn)：忸怩靦腆，上不得臺(tái)面出不得眾，性格別扭 動(dòng)作描寫(xiě)：扭著腰、往媽媽身后逃、撅著嘴、 語(yǔ)言描寫(xiě)：我不唱；你越推，我越不唱；走調(diào)兒啦；你們統(tǒng)統(tǒng)閉上眼睛；你們朝墻坐 人物形象的對(duì)比 素材來(lái)源于生活 具有現(xiàn)實(shí)教育意義小奇傻不傻 任大霖 內(nèi)容：兩件小事，小奇傻氣行為后面有一顆愛(ài)媽媽的善良的心。 結(jié)構(gòu)：串聯(lián)式 小結(jié)：愛(ài)是文學(xué)作品中永恒的主題，愛(ài)也是人類(lèi)的本能。但是，我們也要看到，當(dāng)今社會(huì)，許多人喪失了愛(ài)的能力，以為給父母錢(qián)就是愛(ài)等等。這個(gè)作品用幾件平凡的事告訴幼兒愛(ài)媽媽的方式，在欣賞這樣的故事的過(guò)程中，愛(ài)的種子會(huì)在孩子的心田里生根

2、發(fā)芽。誰(shuí)勇敢 楊福慶 內(nèi)容：敢捅馬蜂窩的小松在馬蜂炸窩后狼狽而逃，不敢捅的小勇在緊急關(guān)頭保護(hù)鋼鋼卻被馬蜂蜇腫了臉，痛得哭了，兩相對(duì)比，告訴幼兒什么是真正的勇敢 。 寫(xiě)作特點(diǎn)：對(duì)比；對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化，但寫(xiě)出了人物的個(gè)性一亮一暗的燈 任霞苓 寫(xiě)作特點(diǎn)：懸念設(shè)置，成功地吸引了幼兒的注意力；細(xì)節(jié)的描寫(xiě)（聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等）又渲染了故事的緊張氣氛。結(jié)尾借小花貓的話(huà)點(diǎn)出主旨，略帶戲謔卻又妙趣橫生。 （1）情節(jié)曲折但又單純 （2）重視語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě) （3）融教育意義于有趣的故事情節(jié)中三個(gè)伙伴 奧謝耶娃 開(kāi)篇點(diǎn)出事因，迅速進(jìn)入情節(jié)。 用對(duì)比的方法敘寫(xiě)三個(gè)孩子的表現(xiàn)。用語(yǔ)言表示（惋惜、叮囑）、用行動(dòng)表示（掰

3、），沒(méi)有說(shuō)教，主題卻不言而喻。 白描。真實(shí)地還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，拒絕說(shuō)教。藍(lán)色的樹(shù)葉形象：卡佳“問(wèn)媽媽”“問(wèn)哥哥”，“不要”“這可多啦”，皺著眉頭，一臉的不樂(lè)意；“拿去用吧”，羞紅了臉 自私、小氣、別扭、誠(chéng)實(shí) 為什么不直接拒絕？雖找借口，卻不撒謊，真實(shí)地反映了孩子的個(gè)性。蓮娜：?jiǎn)渭?、耐心，?zhí)著，自尊心強(qiáng)教育意義：不能太自私，“要好好給，別人才肯接受”。小結(jié)：深入幼兒的生活，仔細(xì)觀察，揣摩幼兒的內(nèi)心，突出人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，塑造真實(shí)可感又有代表性的形象。六個(gè)娃娃七個(gè)坑 線(xiàn)索：尋找“失蹤的孩子” 情節(jié)：點(diǎn)數(shù)不對(duì)尋人不著（懸念）老伯出策六個(gè)娃娃七個(gè)坑、歡喜收?qǐng)觥?小結(jié)： （1）情節(jié)曲折而又單純 （2）老伯這一形象對(duì)幼兒教育的啟示。聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà) 格里費(fèi)什 瓊兒的外公有趣。愛(ài)釣魚(yú)。問(wèn)蚯蚓，回復(fù)外孫女；聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)并假裝回復(fù)，對(duì)外孫女識(shí)破他的把戲后不怒反喜。樂(lè)觀、善解人意。 瓊兒“蚯蚓不疼嗎”“不忍心”善良純潔 “蚯蚓什么也沒(méi)說(shuō)”“自己聽(tīng)”“小魚(yú)說(shuō)”“下一回” 機(jī)靈、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。 主題：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小。 語(yǔ)言：風(fēng)趣幽默，清新優(yōu)雅。 小結(jié)：（1）充滿(mǎn)童趣 （2）對(duì)待幼兒的態(tài)度二、幼兒生活故事的特點(diǎn) 1、很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 生活故事的題材來(lái)自幼兒真實(shí)的生活 作家創(chuàng)作的動(dòng)因和意圖，往往緣于