八年級下冊數(shù)學(xué)解直角三角形單元試題

1、.八年級下冊數(shù)學(xué)解直角三角形單元試題【】多做練習(xí)題和試卷,可以使學(xué)生理解各種類型的題目，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中做到舉一反三。在此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供八年級下冊數(shù)學(xué)解直角三角形單元試題，希望給您學(xué)習(xí)帶來幫助，使您學(xué)習(xí)更上一層樓!八年級下冊數(shù)學(xué)解直角三角形單元試題一、填空題：每題3分，共30分1、ABC中，AB=AC=10cm，BC=12cm，那么cosB= ，sinB= 。2、ABC中，C=90，a=6，b=8，那么sinA=_.;假設(shè) ， 00900，那么 =_。3、在RtABC中，C=900，假如 和B，那么 = ， = 。用銳角三角函數(shù)表示4、假設(shè) ，那么銳角a=_度5、在RtABC中，C=900

2、， =2， = ，那么tan = 。6、RtABC中，C=90， ，那么B=_度7、RtABC中，C=900， ，那么B= 。8、計算sin30+9cos600=_;假設(shè) ，那么cos =_。9、比較大?。簊in520_sin46010、某人沿著山坡走到山頂共走了1000米，它上升的高度為500米，這個山坡的坡度為_，坡角為_。二、選擇題：每題3分，共30分11.直角三角形的兩條邊長分別為3、4，那么第三條邊長為 A.5 B.7 C. D.5或12、利用投影儀把RtABC各邊的長度都擴大5倍，那么銳角A的各三角函數(shù)值 A、都擴大5倍 B、都縮小5倍 C、沒有變化 D、不能確定13、在RtABC

3、中，C=900，sinA= ，那么tanB的值為 A、 B、 C、 D、14、在RtABC中，C=900，cosA= ， = ，那么 等于 A、 B、1 C、2 D、315、.如圖，菱形ABCD的對角線AC=6，BD=8，ABD=a，那么以下結(jié)論正確的選項是 A. B. C. D.以上都不正確16、在RtABC中，C=900，以下不成立的是 A、 B、 C、 D、以上都不成立17、在RtABC中，C=900， 、 分別為A、B的對邊，且滿足 那么tanA的值為 A、5或6 B、2 C、3 D、2或318、在ABC中，ABC=123，那么tanA= A、 B、 1 C、 D、19、A、B兩點，假

4、設(shè)由A看B的仰角為 ，那么由B看A的俯角為 A、 B、 C、 D、20、等腰三角形的頂角A=1200，底邊BC的長為12cm ,那么它的腰長是 A、 cm B、 cm C、 cm D、6cm三、計算以下各題：每題4分，共24分21、1、sin2600+cos2600 2、sin600-2sin300cos3003. sin300-cos2450 4. 2cos450+5. 6.四、解答以下各題：每個4分，共24分22、在RtABC中，C=900，AB=13，BC=5，求sinA, cosA, tanA,23根據(jù)以下條件解直角三角形。在RtABC中。1、c=20 A=450 2. a=36 B=

5、30024、在RtABC中，C=900，假設(shè) 求cosA, sinB, cosB25、等腰梯形的一個底角的余弦值是 ，腰長是6，上底是 求下底及面積26、如圖，在離鐵塔93米的A處，用測角器測得塔頂?shù)难鼋菫锽AF，測角器高AD=1.55米，假設(shè)BAF=30，求鐵塔高BE。解：五、知識運用：每個6分12分27.如圖，梯形ABCD中，ABBC，BAC=60，ADC=135， ，求梯形的面積和周長.28.身高一樣的甲、乙、丙三人放風(fēng)箏，各人放出的線長分別為300m、250m、200m，線與地平面所成的角分別為30、45、60假設(shè)風(fēng)箏線是拉直的，問三人所放的風(fēng)箏誰的最高?參考答案一、填空題：1、 ，4

6、5 ;2 ，600;3、 ， ;4、30度;5、 ;6、1;7、600;8、5， ;9、10、1 ，300二、選擇題：DDBBD，BDABB三、計算以下各題：21、1 0 0 2 2 - 1 22、四、解答以下各題：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)

7、等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。23、24略 25 10 12 26 1443-72 27丙最高宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生