變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第 12課課 題變廢為寶作 者 于霞 棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)市中心小學(xué)一、教材分析： “變廢為寶”這節(jié)課是設(shè)計(jì)與多種美術(shù)表現(xiàn)技法相結(jié)合的一節(jié)環(huán)保課，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)在生活中的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念。在丑的身旁?！敝灰笇?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，開拓思維，就能變廢為寶，所以說，變廢為寶的過程，也是智力發(fā)展的過程，是手工課在課余的延伸。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，可謂“玩物益智”。本課針對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手制作的能力教育活動(dòng)，能促進(jìn)和提高學(xué)生動(dòng)手能力，使之心靈手巧；能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

2、 設(shè)計(jì).應(yīng)用三、教學(xué)目標(biāo)： 1、搜集各種廢舊材料，了解其材質(zhì)和特征。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種藝術(shù)品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。 難點(diǎn)：合理運(yùn)用各種材料，大膽靈活采用多種制作手法五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1教具：課件，藝術(shù)品范作（4小+1大 ） 等2學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等，各種制作工具等。 六、課 時(shí)1課時(shí) 七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段1、放輕音樂，聽故事聽，教室里傳來陣陣的哀嘆聲，哭泣聲，隱隱約約的還可以聽到幾句談話

3、聲，“以前的我們被擺在豪華的商場(chǎng)和超市的最高處，即干凈又場(chǎng)面”不由的有幾分自豪?？傻纫粫?huì)兒卻聽到了傷心地嘆氣聲“而現(xiàn)在的我們 主人吸干了營養(yǎng)，把我們丟在了一個(gè)又黑又臭的地方，看，我身上已經(jīng)發(fā)霉了，好痛呀哎！同學(xué)們，聽了 他們的一番對(duì)話，你有什么感受，你們知道這些可憐的朋友是誰嗎？（老師走到教室的后面打開我們的垃圾箱）大家都認(rèn)識(shí)，而且很熟悉，你們來介紹一下吧！那我們以后應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？2、范作欣賞，啟發(fā)想象。 師：（出示作品）請(qǐng)看，老師給大家?guī)砹藥准囆g(shù)品，他們用什么做成的？A、 易拉罐做的小椅子師:用剪刀剪成條，編制的小椅子，B、 可樂瓶做的小姑娘C、 奶盒和瓶蓋做的火車師總結(jié)：同學(xué)們觀

4、察的真仔細(xì)，其實(shí)生活中一些常見的廢棄物經(jīng)過我們的精心加工就會(huì)變成一件藝術(shù)品。大家不要內(nèi)疚了，今天，我們就來一起“變廢為寶”吧！板書：學(xué)生認(rèn)真聽，用心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。  生：他們很可憐，學(xué)生用一種慚愧的聲音去回答：他們是我們吃完了，隨手丟棄的塑料瓶，易拉罐，廢紙 學(xué)生根據(jù)觀察很快的做出了正確的回答。   學(xué)生從同情到內(nèi)疚到充滿喜悅的心理過度，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣。  引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)的精神。 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)

5、生善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。   發(fā)展階段1、“火眼金睛”孫悟空，比比誰的眼睛最亮。（出示課件圖片）師：仔細(xì)觀察每一件物品，是怎樣從設(shè)計(jì)、取材、制作的？你觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題？用到了什么材料？變成了什么?師總：同學(xué)們的眼力太棒了，（老師掌聲鼓勵(lì)）。其實(shí)，只要我們善于抓住廢物的主要特征，如材質(zhì)、造型、色彩加以變化變廢為寶，都是一件精美的藝術(shù)品。2、自探制作方法猜一猜，黑布下的物體。師：分組合作，可選擇摸、敲等方式去感觸。師：見證奇跡的時(shí)候到了，（老師輕輕地把黑布掀起，）同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？多么可愛的小公主呀！大家仔細(xì)觀察，他們都用

6、了哪些材料？并且采用了哪些方法設(shè)計(jì)的？學(xué)生說道哪里，手就指到哪里，能拿掉的會(huì)拿下來讓學(xué)生近距離的觀看。師總：小公主的臉部是用沒有外皮而且漏氣的籃球，經(jīng)過彩色卡紙剪切，粘貼五官制作。長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子是利用各種顏色的廢塑料袋編制而成。頭上戴的皇冠不用老師說了吧！我們過生日戴的生日帽。身上美麗鳳凰裙利用大掛歷折疊，剪條卷曲，光盤點(diǎn)綴，隆起的裙子利用樹枝軋制成圓形，完成立體造型表現(xiàn)法。板書：剪、 卷 、 編 、 貼、 扎3、奇思妙想，大膽創(chuàng)新（1）想一想、說一說。師：根據(jù)小組現(xiàn)有的材料，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，小組交流進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一件立體的工藝品。 （2）分享想法哪個(gè)小組愿意和大家分享并說一下

7、你們打算怎樣利用并很好的表現(xiàn)他們？小組成員又是怎樣分工的？各小組發(fā)表自己的意見.師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)做出肯定性評(píng)價(jià)：你們的想法真好，很大膽，不僅用上了所學(xué)的制作方法而且，還用上了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙。分工安排到位，很具體。你們的描述很很好，可見你不但善于觀察，還善于表達(dá)！學(xué)生帶著好奇去觀察精美的制作，積極性高，興趣濃。迫不及待的紛紛舉手發(fā)言。  學(xué)生小組合作探究，采用多種方法識(shí)物。并匯報(bào)小組討論意見。學(xué)生的感觸各不一樣。 學(xué)生帶著疑問，自主的尋找制作方法。有剪、卷、編、插、粘貼等方法   小組的每個(gè)成員積極的暢談著自己的自己創(chuàng)作思路。欣

8、賞同齡學(xué)生的作品，讓學(xué)生在說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情   只有好奇心強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才更高，興趣更濃。培養(yǎng)了學(xué)生正確的觀察、理解、分析能力。 。      發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，想象能力，形象思維能力 小組共同設(shè)計(jì)和探索制作方案，可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。實(shí)踐階 段1提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作。師總結(jié)：同學(xué)們都說的非常好，老師呀迫不及待想看到你們的作品了?，F(xiàn)在就根據(jù)小組現(xiàn)有的材料和工具，把你們的

9、想法和設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來吧！課件出示作業(yè)要求。2學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。教師在巡視中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意一些制作方法、技巧、小心使用工具。同時(shí)在學(xué)生創(chuàng)作過程中循環(huán)播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生以小組形式，對(duì)現(xiàn)有的材料廢棄品進(jìn)行精心設(shè)計(jì)制作各種立體或半立體的工藝品 在創(chuàng)作期間播放古典音樂有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，營造一輕松的環(huán)境。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及設(shè)計(jì)能力。 評(píng)價(jià)階 段1請(qǐng)小組代表將作品放置在前臺(tái)展示區(qū)域，并介紹自己小組的作品：哪個(gè)小組先來給大家介紹一下你的設(shè)計(jì)作品。2欣賞比較，引導(dǎo)其他小組提出修改意見：你認(rèn)為聽你們?cè)O(shè)計(jì)的怎么樣？有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？哪些地方還需

10、要完善？你還有什么好的建議嗎？3教師根據(jù)學(xué)生的作品情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以肯定學(xué)生的表現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生為主。學(xué)生欣賞、比較并提出改進(jìn)意見，互相進(jìn)步。既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)得評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確審美評(píng)價(jià)能力，滲透德育。同時(shí)有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。收拾與整理階段課件出示: 收拾工具盒材料，先回收可在利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣。情感升華， 學(xué)生們得到朋友的原諒，露出開心的笑臉。輕松完成學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行拓寬性運(yùn)用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。拓展階 段制作一副大型環(huán)保宣傳畫，進(jìn)行校內(nèi)環(huán)保宣傳，提高環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)合格的 “

11、環(huán)保小衛(wèi)士”。師：聽，教室里傳來了熱烈的掌聲和歡樂的笑聲，“朋友，你們的雙手太神奇了，看，我們個(gè)個(gè)風(fēng)度翩翩，很帥氣”這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用一些制作方法表現(xiàn)事物，我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛和靈活的小手，我們可以把任何事物都變得很美。出示課件：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，世界環(huán)保很重要。板書設(shè)計(jì) 剪、 卷 、 編 、 貼、 扎 教學(xué)反思：本課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。 1導(dǎo)入新穎 利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)

12、生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課變廢為寶。 2教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙 以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生通過細(xì)致觀察，自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題。幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂。二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的積極性。第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種藝術(shù)品。本節(jié)課充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與環(huán)保之間的關(guān)系。授課中，學(xué)生通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)剪、 卷 、 編 、 貼、 扎等制作方法。第二、抓住課中的難點(diǎn)展開并提出問題“合作互動(dòng)”，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較松地解決了難點(diǎn)。在本課中通過學(xué)生研討，小組齊心協(xié)力完成廢棄品到工藝品的制作，進(jìn)一步體會(huì)集體的智慧和力量。