王冕學(xué)畫泥城小學(xué)施瓊

1、36、王冕學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)： 1、能在閱讀的過程中認(rèn)識“從、密、布、亭、玉、滴、瑩、滾”8個生字；描寫“從、布、王、雨”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。2、能正確流利地朗讀課文。積累詞語8個。背誦課文第二節(jié)。3、根據(jù)圖畫編個小故事說給同學(xué)聽。 3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語。 2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。教具準(zhǔn)備： 荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶教學(xué)過程 一、揭示課題，積累好句。 1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什

2、么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名） 2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。） 3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？ （1）隨機(jī)教學(xué)第一句：理解“烏云密布”（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了），學(xué)習(xí)“密”，區(qū)別“蜜”。“布”，擴(kuò)詞，結(jié)構(gòu)第二句：理解“滿湖通紅”：夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。

3、誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。第三句： 亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正音，后鼻音，形聲字?！坝瘛保P順（出示詞語、圖片）你們看，荷花細(xì)長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。 花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。換部首（跑、泡、抱、炮、袍、咆）（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！晶瑩的水珠滾來滾去：學(xué)習(xí)“滾”，復(fù)習(xí)部首查字典，比一比誰最快。教學(xué)“瑩”，正音?？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。小練習(xí)：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。晶瑩 露珠 寶石 書本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。 5、

4、齊聲讀荷花句。 6、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。 7、出示：一個夏天的傍晚，突然 （ ）。大雨過后，（ ） 。湖里 （ ） 。 （1）根據(jù)提示自己練背。 （2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。 8、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？ 9、指名說。畫下來是個好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。10、出示課題：36王冕學(xué)畫齊讀課題。 【 說明：通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。

5、在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。 2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。 3、交流： 查字典大比拼：“瑩”【說明：這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙?！?三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。 1、聽課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會出來的？隨機(jī)： “從前，有

6、個人叫王冕”。（王冕是古代人。王冕是700多年前的人。）“他七歲就死了父親，家里很貧窮?！薄巴趺嶂蛔x了三年書，就去給人家放牛?！保ㄍ趺崾莻€窮苦人。）古時候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。 指名讀，指導(dǎo)讀好“只.就 ”全班齊讀“他一邊放牛，一邊找些書來看?！薄巴趺嵊闷綍r省下來的錢買了畫筆、顏料，又找來些紙，學(xué)畫荷花?！?（王冕雖窮，但熱愛讀書。）在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫全班齊讀“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！”（ 王冕做事專心。）只有觀察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。指名讀好感嘆句背誦句子。“開始他畫不像，可是不灰心，天天畫?！保?王冕很刻苦。）說話訓(xùn)

7、練，當(dāng)他畫不像的時候，他會怎樣鼓勵自己呢？出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對自己說：“ （ ）”，繼續(xù)天天畫。指名朗讀。全班齊讀。 【 說明：文中的這些語句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。】2、王冕就這樣畫了幾個月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個學(xué)有所長的人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時間愈長，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。 1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？ 2、指名說 3、同桌練說 4、指導(dǎo)書寫：從、布、玉、雨“從”：第二筆和第四筆是不同的“布、”：半包圍結(jié)