《我與地壇》教學(xué)反思

1、?我與地壇?教學(xué)反思查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編今天給大家編輯發(fā)布了?我與地壇?教學(xué)反思 ,希望可以幫助帶大家。三年前 ,我上?我與地壇?第二局部 ,這是寫(xiě)母愛(ài)的至情文章 ,當(dāng)時(shí)把一個(gè)班多數(shù)學(xué)生都上哭了。今天再上?我與地壇? ,沒(méi)有把一個(gè)學(xué)生上哭 ,兩種上法相去甚遠(yuǎn)。上屆上課的教學(xué)目標(biāo)定為“體驗(yàn)?zāi)笎?ài) ,珍惜母愛(ài) ,我的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)。事前 ,我印發(fā)了表現(xiàn)母愛(ài)的現(xiàn)代散文?瘋娘? ,不少學(xué)生都看哭了 ,這就為上課打下了根底。然后在課堂上 ,先讓學(xué)生聽(tīng)示范朗讀。那是一次朗誦比賽的錄音 ,情感表達(dá)十分充分 ,煽情性很強(qiáng);聽(tīng)完之后 ,我叫學(xué)生尋找反映母愛(ài)最感人的細(xì)節(jié) ,并聯(lián)系自己的母親談?wù)劯惺?然后是看

2、史鐵生的懺悔 ,談?wù)勛约河袥](méi)有這樣的體驗(yàn)。一個(gè)女生站起來(lái)談自己的母親 ,談著談著就哭了。她覺(jué)得對(duì)不起自己的母親 ,以前沒(méi)有充分理解母親。這個(gè)女生聲淚俱下 ,說(shuō)得動(dòng)人 ,于是一個(gè)接一個(gè)的 ,談起來(lái)就哭了。有個(gè)學(xué)生站起來(lái)談了一句話 ,就哽咽著說(shuō)不下去了 ,只好坐下。我也被感動(dòng)了 ,談起了自己年輕時(shí)的輕狂 ,對(duì)母親的不理解 ,以及現(xiàn)在的懊悔。最后 ,我們?cè)陟o聽(tīng)?懂你?的歌聲中結(jié)束了這堂課?，F(xiàn)在回憶起來(lái) ,那堂課還記憶猶新。今天上再次上這篇課文 ,我的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了變化 ,除了“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)以外 ,我還確定讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)母親的愛(ài)以及怎樣表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。在深入認(rèn)識(shí)母親的愛(ài)上 ,我鏈接了史鐵生的?秋天的思

3、念? ,對(duì)他的母親的愛(ài)做進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) ,然后把母愛(ài)推廣到動(dòng)物世界 ,指出母愛(ài)是一切有生命的動(dòng)物的共性。最后讓學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓踊貓?bào)母愛(ài)。最后在?燭光里的媽媽?的歌聲中結(jié)束。兩次上課 ,結(jié)果不同 ,我有以下反思。一、為什么會(huì)有哭和不哭的區(qū)別 ,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。第一次的設(shè)計(jì)有讓學(xué)生談自己對(duì)母愛(ài)的誤解 ,而今的懺悔 ,容易讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)情;第二次的設(shè)計(jì)中已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)了 ,取而代之的是鏈接?秋天的思念? ,然后參加了理性的分析 ,學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有宣泄自己情感的時(shí)間和空間。第一次上課的課前準(zhǔn)備也很注重情緒的預(yù)熱 ,所以在課堂上學(xué)生情感就爆發(fā)了 ,第二次已經(jīng)沒(méi)有了這樣的準(zhǔn)備。二、一定要讓學(xué)生哭嗎?

4、衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?除了情感態(tài)度外 ,還應(yīng)該有價(jià)值觀 ,還應(yīng)該了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法。一堂課僅僅突出情感體驗(yàn) ,是否就一定成功?少一點(diǎn)情感的宣泄 ,多一點(diǎn)理性的思考 ,有什么不好?情感的流露 ,受情境的影響很大 ,如果沒(méi)有那樣的情境 ,就沒(méi)有那樣的氣氛 ,而情境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)候要受到條件的限制。這次上課 ,處于半期考試前夕 ,后天就要考試了 ,學(xué)生的情緒狀態(tài)應(yīng)該是進(jìn)入考試的心理準(zhǔn)備的 ,不宜過(guò)多讓他們的情緒沖動(dòng) ,?瘋娘?一文已經(jīng)印出來(lái) ,但我沒(méi)有事前發(fā)給學(xué)生 ,也處于這樣的考慮。學(xué)生在課堂上的哭還有很大的偶然性 ,如果不是有學(xué)生聲情并茂的講述自己對(duì)母親的誤會(huì)然后哭了 ,那堂課就不一定會(huì)哭成一片。就是上一屆 ,我在另外一個(gè)班上課的時(shí)候 ,就只有少數(shù)幾個(gè)哭 ,沒(méi)有那樣的效果。所以 ,我認(rèn)為學(xué)生的哭具有偶發(fā)性。這么多年來(lái) ,我一直認(rèn)為把學(xué)生上哭是一種教學(xué)