《小池》教材理解

1、?小池?教材理解一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩(shī)中描寫的美麗景色 ,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。4默寫課文。二、教材說明?小池?是七言絕句 ,作者是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里 ,詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色 ,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛?！叭蹮o(wú)聲惜細(xì)流 ,樹陰照水愛晴柔 ,寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來 ,好似泉眼很愛惜它們 ,舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹陰映照在水面上 ,好似非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。“小荷才露尖尖角 ,早有蜻蜓立上頭 ,寫小池生機(jī)勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛

2、剛露出水面 ,馬上就有蜻蜓落在上面了?！靶『膳c“蜻蜓相依存 ,“才露與“早立相照應(yīng) ,有動(dòng)有靜 ,點(diǎn)出自然景物之間的密切關(guān)系。這首詩(shī)通過對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰 ,清澈的水面、初露尖角的小荷 ,停落的蜻蜓這些景物的描寫 ,形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用 ,使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備生字卡片 ,課文朗讀錄音帶。教學(xué)掛圖 ,或插圖投影片 ,或多媒體課件。二識(shí)字、寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。本課只有“惜、照、柔三個(gè)生字。先讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音 ,再通過檢查進(jìn)一步識(shí)記穩(wěn)固。字形的掌握 ,可用學(xué)過的偏旁分析記憶字形。2寫字教學(xué)。三

3、個(gè)生字字形都比較復(fù)雜 ,教師應(yīng)逐字示范 ,指導(dǎo)寫好。惜：左右結(jié)構(gòu)。注意左邊“忄的筆順：忄。右邊“昔字 ,應(yīng)寫得略寬些。照：上下結(jié)構(gòu)。上部“昭字 ,占三分之二格 ,四點(diǎn)底要寫得照應(yīng)顧盼。柔：上下結(jié)構(gòu) ,容易寫長(zhǎng)。書寫時(shí)“矛字時(shí)應(yīng)寫短而收縮一點(diǎn)兒 ,“木字底要寫舒展些。三詞句教學(xué)詩(shī)題“小池 ,是小池塘的意思。泉眼：是泉水的出口。惜：愛惜、舍不得。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。照：映照。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角：指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。教學(xué)時(shí) ,應(yīng)先讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)句 ,在語(yǔ)言環(huán)境中有所感悟 ,然后讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ) ,互相討論 ,加上教師點(diǎn)撥 ,使學(xué)生理解。在詞語(yǔ)根本理

4、解的根底上 ,讓學(xué)生嘗試說說詩(shī)句大意。然后教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥 ,使學(xué)生能感受到詩(shī)中描寫的美麗景色：無(wú)聲的泉眼愛惜泉水 ,讓它細(xì)細(xì)地流淌 ,樹陰倒映在水面 ,像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角 ,早就有蜻蜓飛來落在它上面。四朗讀、背誦指導(dǎo)這首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑 ,描寫動(dòng)靜結(jié)合、情景交融 ,適合反復(fù)吟詠想象 ,加深體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)以讀為主 ,讀出詩(shī)情畫意。指導(dǎo)朗讀時(shí)可參考以下提示讀出節(jié)奏。泉眼無(wú)聲/惜/細(xì)流 ,樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角 ,早有蜻蜓/立/上頭。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī) ,在了解大意的根底上 ,重點(diǎn)是熟讀和背誦。只要注重指導(dǎo)有感情地朗讀 ,自然會(huì)由讀熟到讀出感情。

5、五練習(xí)提示課后練習(xí)1、2題可在教學(xué)過程中完成。第3題 ,默寫課文。要在能夠背誦課文和寫字教學(xué)之后進(jìn)行。做此題 ,可直接在課后印出的方格中默寫。提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)。六課時(shí)安排教學(xué)本課可用12課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一解題 ,看圖導(dǎo)入。1板書課題 ,齊讀課題。這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他寫的詩(shī)通俗易懂 ,富有生活情趣。小池 ,指的是小荷花池 ,也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。2同學(xué)們仔細(xì)看圖投影或掛圖說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。二初讀課文 ,讀正確、讀通順。1我們聽一聽詩(shī)中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。2自己出聲讀課文。畫出生字 ,借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。3檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。三細(xì)讀詩(shī)句 ,了解詩(shī)意。1自讀詩(shī)句 ,提出不懂的詞語(yǔ) ,同學(xué)討論 ,教師點(diǎn)撥 ,了解詞句意思。先一、二行 ,再三、四行2看圖想象小池的美景 ,進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。四反復(fù)誦讀 ,體會(huì)詩(shī)中的景與情。在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后 ,要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活 ,要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖?/p>