《小柳樹和小棗樹》探究活動

1、?小柳樹和小棗樹?探究活動教學目標：1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思八個生字。2、能正確流利地朗讀課文 ,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,要多看到別人的長處。教學重點：通過朗讀 ,比較 ,體會課文內(nèi)容 ,并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短 ,寸有所長的道理 ,要多看到別人的長處 ,教具準備：多媒體課件教學流程：一、激趣引題1、孩子們 ,你們喜歡春天嗎?你看 ,春天的使者小柳樹來了 ,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看 ,這兩棵小樹 ,你最喜歡誰?2、今天 ,我們就來學習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事 ,板題 ,齊讀。3、讀了

2、課題 ,你想知道什么?二、初讀課文 ,字詞過關(guān)。1、自由讀課文 ,要求：把生字的音讀準 ,把句子讀通順 ,把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍 ,之后同桌同學在生字條里相互指認生字。3、出示課件檢測生字認記情況。(1)帶拼音讀;指名讀 ,小老師領讀。(2)去掉拼音齊讀 ,4、開火車認讀詞語。(課件出示)三、研讀課文 ,感悟體驗。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文 ,看看能讀懂什么 ,遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報 ,師相機引導。(1)外形方面：小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)春天的小柳樹長得真美 ,我們一起來讀讀描寫它的句子吧!(課件出

3、示句子)學生齊讀。師配音美美地范讀 ,并同時用課件演示小柳樹的生長過程。學生評議后再讀。(2)語言方面小柳樹確實長得太漂亮了 ,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹 ,它是怎么說的呢?指導感情朗讀小柳樹的話。讀了小柳樹的話 ,你認為它怎么樣?小棗樹長得不好看 ,是不是就沒一點用處 ,就什么也比不上小柳樹呢?(板書：結(jié)果實)指導讀有關(guān)句子。小柳樹會結(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。評議對話的語氣 ,挑戰(zhàn)表演。讀了小棗樹的話 ,你有什么想法嗎?小柳樹呢?3、生質(zhì)疑還不明白的地方 ,師生共同釋疑。

4、4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報。四、拓展延伸 ,總結(jié)1、其實呀 ,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點 ,可貴的是能正視自己的缺點 ,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 ,就讓我們一起來夸夸身邊的同學 ,找找他們的優(yōu)點吧。2、談談今天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處 ,又要看到自己的短處。五、作業(yè)設計1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話 ,夸夸身邊的人。六、板書設計;15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處 ,又要看到自己的短處。反思在本課的教學中 ,我主要以朗讀為主線 ,在讀中感悟 ,引導學生自主探究 ,合作交流 ,創(chuàng)造性地學習。在整個品讀

5、課文的過程中 ,我都是采用“讀評再讀的方式。學生在聽完同學的朗讀后 ,大膽地發(fā)表自己的意見 ,并能針對同學朗讀中的缺乏 ,創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解 ,配以動作、表情 ,朗讀精彩紛呈 ,在這一過程中 ,我放手讓學生互評 ,不把自己的理解強加于學生 ,讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索 ,展示個性。?語文課程標準?倡導新的學習方式 ,即讓學生在接受學習之外 ,學會自主、合作、探究性學習 ,在本堂課中我努力遵循了這一理念 ,指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時 ,我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣?小棗樹又怎么樣。引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假設你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想?會對它說什么?鼓勵學生大膽想象、探究 ,隨后又針對重點、難點 ,設計了一個合作學習的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛?為什么?讓學生進行小組交流 ,在合作中共同探究 ,解決疑難?？梢哉f ,在這堂課中 ,我做到了充分尊重每個學生的個性差異 ,呵護學生獨特的