部編版一年級語文上冊《項鏈》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版一年級語文上冊項鏈教學(xué)設(shè)計項鏈教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧！（播放海浪聲和大海圖片） 聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。 2.大海想問大家生字寶寶都掌握好了沒，我們來開火車喊出他們的名字吧。 3.各請一位小老師帶讀詞語。 二、誦讀一段，感悟大海之美 （一）數(shù)句子 1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。 2.小結(jié)：有3個句號，所以有3句話。 3.借助拼音讀第一自然段的

2、3句話，特別是第三句，是個長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。 4.找找，這個自然段描寫了哪些美美的景物？ 5.你最喜歡哪個景物？ （二）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句 1.讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？ 2.課文是怎么夸的？ 3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺來呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。 4.引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)”，學(xué)生跟讀，反

3、復(fù)練讀。 5.還有什么東西也是“又寬又遠(yuǎn)”？ 6.再讀，讀出“又寬又遠(yuǎn)” （三）學(xué)習(xí)第二句。 1.讀第二句。交流：你知道這一句在說什么嗎？ 2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？ 3.提問：沙灘黃黃的，又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。 4.作者多了不起啊，寫出了兩個“又寬又遠(yuǎn)”，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又（）又（） （四）學(xué)習(xí)第三句。 1.引入：請同學(xué)讀讀這個長句子。教師反饋。 2.你喜歡句子中的浪花嗎？說說為什么喜歡。 3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩歌，看！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀看？ 4.你最

4、喜歡三句話中的第幾句？喜歡第幾句的就站起來讀。 過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？ 三、品味第2自然段快樂 （一）第一句 1海螺是哪里來的？你學(xué)會了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學(xué)起來吧！ 2讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？ 3.我們四個組來比一比誰讀得最快樂。 （二）第二句 1.瞧！小娃娃把項鏈掛在胸前多快樂呀，還有一個伙伴也掛起了美美的項鏈呢，知道是誰嗎？誰想帶小朋友們?nèi)タ纯?？讀第二句。 2.讓我們說說這串項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕?、腳印形狀的） 3.這串項鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?？它是誰的？它掛在誰的胸前？所以，大海的項鏈?zhǔn)鞘裁? 4.掛著這串金色的項鏈，大海是什么心情？（快樂）讓我們讀讀大海的快樂吧！ 5.男生讀第一句小娃娃的快樂，女生讀第二句大海的快樂。 四、語言運用 1.小娃娃給我們帶來快樂的同時也帶來了一些漂亮的詞語，大家看，這些詞的后面可以搭配哪些伙伴？ 2.還可以搭配哪些呢？說說吧！ 3.大海呀說小朋友們說得太好了，要送一份禮物給大家，你們看！生字“白”、“的” 4.你們的字寫得跟課文一樣美，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！ 5.小朋友讀完會發(fā)現(xiàn)，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一