青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：國家課程教 材：青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊（2017版）適用年級：授課時間：67課時設(shè)計教師：年級數(shù)學(xué)教師日 期： 2019年9月1日課程背景：本冊教材選取跟學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。圖案美對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；走進(jìn)動物園簡易方程；生活中的多邊形多邊形的面積；團(tuán)體操表演因數(shù)與倍數(shù)；綠色家園折線統(tǒng)計圖都是以前知識的擴(kuò)展，簡易方程、因數(shù)倍數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生第一次接觸，要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的素材入手，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識生活

2、、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。今天我當(dāng)家小數(shù)乘法，游三峽小數(shù)除法這是計算教學(xué)的核心，是迅速和準(zhǔn)確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算的必要前提，更是解決生活中實際問題的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生理解算法更要明確算理，如課本第3頁的“合作探索”，提倡策略的多樣化，學(xué)生通過操作、觀察、分析、獨(dú)立探索出各自的計算方法，既體現(xiàn)算法多樣化又重視學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，形成計算技能。此外，教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)，教材通過“情境串”引發(fā)“問題串”，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性。本期教材內(nèi)容知識點(diǎn)散、多，新增

3、知識點(diǎn)難度相比以前增大不少，教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，如將小數(shù)乘法和小數(shù)除法有機(jī)結(jié)合在一起，便于學(xué)生對計算策略掌握。 課程目標(biāo)：1.學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計算小數(shù)混合運(yùn)算式題，養(yǎng)成自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識。2.學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力，并在具體的實際問題情境中，體會問題解決策略的多樣化。3.學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的

4、特征，掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積。進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位-公頃和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率，會進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計簡單的圖案。 初步學(xué)會運(yùn)用簡單的工具測定直線和測量兩點(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測和目測的方法， 初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計簡單的密鋪圖形。4.學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，會填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計表；分清什么情況下用條形統(tǒng)計圖或者折線統(tǒng)計圖。5.學(xué)生能體會用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解

5、等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的方程。學(xué)會列方程解一些比較簡單的應(yīng)用題的方法。6.能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問題的意識得到加強(qiáng)，能力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 課程內(nèi)容所屬領(lǐng)域單元單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時課程內(nèi)容調(diào)整說明開學(xué)第一課分享課程綱要1增加：了解、規(guī)劃本學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)一今天我當(dāng)家小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)2增加：進(jìn)位乘法中算理的理解，對學(xué)生口算技能的要求;每分鐘810題，要求學(xué)生有條理的思考問題，關(guān)注學(xué)生興趣和積極性。小數(shù)乘小數(shù)1小數(shù)混合運(yùn)算及簡算2整理和復(fù)習(xí)2

6、空間與圖形二圖案美對稱、平移和旋轉(zhuǎn)認(rèn)識軸對稱圖形5增加：把所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度靈活運(yùn)用對稱平移與旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖形數(shù)與代數(shù)三游三峽小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3增強(qiáng)：對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)；算理、算法的指導(dǎo)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法3有限小數(shù)、無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）2小數(shù)四則混合運(yùn)算3實踐與綜合應(yīng)用聰明的測量員綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題1增加：初步滲透數(shù)學(xué)思想方法數(shù)與代數(shù)四走進(jìn)動物園簡易方程方程的意義3增加：等量關(guān)系式的整理，拉近方程與生活的距離，初步建立代數(shù)觀念等式的性質(zhì)3解方程3空間與圖形五生活中的多邊形多邊形的面積平行四邊形的認(rèn)識和面積計算2 增

7、加：計算中算理的理解，形成應(yīng)用意識 滲透轉(zhuǎn)化思想建立空間觀念三角形的面積計算2梯形的認(rèn)識和面積計算2組合圖形的面積計算2整理復(fù)習(xí)3期中復(fù)習(xí)前五個單元整理2增加：整理回顧，形成知識結(jié)構(gòu)，突出筆算算理，孕伏多邊形面積計算測試2評價1實踐與綜合應(yīng)用關(guān)注我們的生活空間綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題2數(shù)與代數(shù)六團(tuán)體操表演因數(shù)與倍數(shù)2、3、5的倍數(shù)的特征1增加回顧整理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)應(yīng)用能力，形成知識結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)：列舉法是尋找事物規(guī)律的有效方法奇數(shù)與偶數(shù)1質(zhì)數(shù)與合數(shù)1分解質(zhì)因數(shù)1回顧整理1統(tǒng)計與概率七綠色家園折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖2增加：以原有的統(tǒng)計知識經(jīng)驗為背景，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并作簡單的分析和判斷選擇條

8、形、折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)2八回顧整理總復(fù)習(xí)回顧整理全冊內(nèi)容5說明：是教材之外增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)置，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)運(yùn)用知識解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 課程實施 （一）課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊，青島出版社，2017出版。2.自制及教師教學(xué)用書配置的教學(xué)資源包，相關(guān)教學(xué)PPT、flash課件；3.必要的教具和學(xué)具：多邊形面積計算操作材料：透明方格紙、平行四邊形紙片、長方形活動框架、各種三角形紙片、各種梯形紙片、正方體色塊、方格紙。百數(shù)表、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、三角形、米尺、直尺

9、等。4.教師編制的口算試卷，綜合實踐活動設(shè)計方案2份。（二）教法學(xué)法1.本學(xué)期仍延續(xù)“ 探究學(xué)習(xí)+小組競學(xué)”的教學(xué)模式，教師通過基于目標(biāo)的深入探究，在課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生在自主互助型學(xué)習(xí)模式中，經(jīng)歷知識的形成過程，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力?！熬哂袃r值的知識是關(guān)于方法的知識?！苯處熞⒅亓私鈱W(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困惑，把握生成，即時評價，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但注重結(jié)果，更要注重過程。做數(shù)學(xué)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排兩次數(shù)學(xué)實踐活動，一次是“圖案設(shè)計”，在10月上旬進(jìn)行，學(xué)生利用學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)和平移進(jìn)行30分鐘的圖案設(shè)計，10分鐘的作品展評，針對作品的

10、質(zhì)量和創(chuàng)意進(jìn)行評分；另一次是“我當(dāng)家”綜合實踐活動，安排在11月底，將組織全班學(xué)生進(jìn)行一次“聰明的測量員”活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、應(yīng)用能力。畫數(shù)學(xué)：可結(jié)合數(shù)學(xué)讀寫繪，把趣題、難題繪成系列連環(huán)畫，或者繪制數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖，形成知識框架，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用拓展能力。說數(shù)學(xué)：要善于把自己的想法說出來，會分析解決問題的題意，理解算理、掌握算法、形成技能。并會和大家交流。要力求達(dá)到不但會做，還要知道這樣做的道理，并通過相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)來鞏固知識。要建立糾錯本，做到糾錯。 3.加強(qiáng)計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教

11、材之間的銜接，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實際問題的能力。4.挖掘數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)思想方法， 穿插課外知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國情感。（三）提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法1.開展小組競學(xué)、幫教結(jié)對活動，與學(xué)困生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。2.對基礎(chǔ)較好學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動，認(rèn)真落實素質(zhì)教育“讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好”的要求。3.注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。4.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。 課程評價學(xué)期總評成績=過程性評價+結(jié)果性評價本學(xué)期學(xué)業(yè)評價部分100分，結(jié)果以等級呈現(xiàn)，評價項目包括過程性（占30%）和期末終結(jié)性評價（占70%）兩部分。評價的具體要求如下：一、過程性評價成績（30分） 過程性評價成績= 課堂表現(xiàn)（10分）+作業(yè)表現(xiàn)（10分）+數(shù)學(xué)實踐活動表現(xiàn)（5分）+口算比賽成績（5分）二、結(jié)果性評價（60分） 以期中、期末測試成績?yōu)闇?zhǔn)，注重考查學(xué)生數(shù)感、符號意識、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、問題解決等能力的發(fā)展水平