公開課教案營造地表形態(tài)的力量

1、營造地表形態(tài)的力量教學設計一、課程分析：本節(jié)內容是高中地理必修一(人教版)第四章地表形態(tài)的塑造的第一節(jié),這節(jié)主要從宏觀和中觀的尺度闡述內、外力共同作用下形成了當今全球海陸分布的基本格局和地球的基本面貌，側重分析內、外力作用的能量來源、表現形式以及對地表形態(tài)的影響，重點放在內、外力作用對地表形態(tài)的影響的過程以及作用下地表形態(tài)的變化。所以在這節(jié)的教學中可以不涉及過多的微觀的地貌形態(tài)的名稱。二、課標分析： 課標要求“結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素。”從本條“標準”來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學生從兩方面認識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷

2、的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對地表形態(tài)骨架作再塑造；我們所見到的地表形態(tài)是內、外力長期共同作用的產物。同時學會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因。三、學情分析： 1.知識基礎：學生在初中階段對地表形態(tài)有初步了解,但地表形態(tài)的形成原因,了解不多。2.能力基礎：學生經過一段時間學習,已具備基本的地理分析、推理能力,適當引導能夠條理清晰地概括事物之間的聯系。四、教學目標：1.識記內外力作用的能量來源和表現形式。2.能夠通過觀察地貌景觀照片判斷其形成原因,能用自己的語言描述內外力作用對地表形態(tài)的影響。3.激發(fā)探究地理問題的興趣,養(yǎng)成求真求實的科學

3、態(tài)度，同時在感受祖國的壯美中,激發(fā)自己的愛國熱情。五、教學重難點：理解內、外力作用對地表形態(tài)的影響,并能結合實例進行分析。六、教學流程：一、絲綢之路欣賞美（一）認真觀看照片，用你們善于發(fā)現美的眼睛選出你認為最美的一張，并說一說為什么覺得它美。設計意圖：1.老師自己走過的路、看過的景、拍過的照片，更能激發(fā)學生的學習興趣。2.圖片直觀、多樣的展示了各樣的地貌，能激發(fā)學生的求知欲。3.在感受祖國的壯美中,能激發(fā)學生的愛國熱情。二、探究學習品味美（一）閱讀課本69-70頁的內容，完成導學案內力作用的自主學習，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由內力作用形成的？屬于內力作用中的哪種形式。要求：先認真獨

4、立完成，寫出自己的答案；然后進行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學發(fā)言時，請認真聽，做好評價補充的準備。設計意圖：能量來源和表現形式學生通過自主學習就能理解識記了。課程標準要求“結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、外力?！彼o的照片基本都是老師所看所拍的實景圖，具有典型性和可分析性。完成自主學習后，通過小組討論不僅可以快速解決問題，還可以增強學生的合作意識和能力，使學生在學習中體會成功的喜悅，增強學生的自信心。設計意圖：地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式，內容比較抽象，而且所給的照片中兩個主要由內力作用形成的地貌景觀都屬于地殼運動形成的，因此這部分內容要重點強調。（二）閱讀課本70-71頁

5、的內容，完成導學案外力作用的自主學習，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由于外力作用形成的？屬于外力作用中的哪種形式。要求：先認真獨立完成，寫出自己的答案；然后進行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學發(fā)言時，請認真聽，做好評價補充的準備。（三）內、外力作用對地表形態(tài)的影響。要求：觀察下面兩幅示意圖，用自己的語言描述內、外力對地表形態(tài)的影響，并分析兩者之間的關系。設計意圖：經過對實例的分析，已經大概了解內、外力作用對地表形態(tài)的影響，再通過描述示意圖，提高學生的讀圖分析能力和語言組織能力。通過內、外力作用的對比，讓學生能以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對地表形態(tài)骨架作再塑造；我們所見到的地表形態(tài)是內，外力長期共同作用的產物。三、鞏固提高創(chuàng)作美（一）各小組推薦一位同學，隨機抽取題目并回答。設計意圖：采用趣味問答的形式，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。當堂檢測學生對所學知識的掌握情況。（二）請充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，小組合作畫出一種地貌景觀圖。提示：可以畫簡筆畫、素描、剖面圖、地形圖、等高線圖等。設計意圖：一方