六年級下冊語文教案7狄仁杰公正護法_語文S版

1、.7狄仁杰公正護法單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 教學目的觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真

2、，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀

3、察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 1.認讀“庇、屠、辜、憫、悼5個生字，讀讀記記“憐憫、聲名鵲起、推崇備至、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野等詞語。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般

4、在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動

5、起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 2.引導學生根據(jù)課文第三、四自然段的內容，編寫小劇本，再演一演。3.指導學生讀懂課文內容，理解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。教學重點讀懂課文內容，理解狄仁杰是怎樣公正護法的。教學難點認識嚴格執(zhí)法的重要意義。教學準備1.讓學生查

6、閱狄仁杰的資料。2.預習課文，理解課文內容。教學時長2課時教學過程第一課時一、談話導入，提醒課題1.同學們，你們理解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物？2.導入新課，板書課題。3.向學生介紹狄仁杰的有關資料。二、初讀課文，理解內容1.自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。2.老師檢測生字和詞語。1演示生字，指名學生認讀，組詞。2認讀詞語“憐憫、剛正廉明、聲名鵲起、推崇備至、哀鴻遍野等。3.指名學生朗讀課文。4.讓學生說說課文主要寫的是什么？5.課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么？第一部分1：概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分2-5：寫狄仁杰公正護法。第三部分6：寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定穩(wěn)固

7、，深為武那么天倚重。三、再讀課文，質疑問難默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深化的印象？有哪些不懂的問題？1.交流印象?！疽龑W生從兩個方面匯報：一是狄仁杰明察善斷，循律準確，斷案如神。如，“處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。二是狄仁杰為了維護法律敢于犯言直諫?？梢詮娜齻€事例中體會對人物的情感與認識?！?.交流問題?！纠蠋熥⒁庖龑W生學會提問，對于學生的問題，能解決的要及時解決，不能解決的，可以留下來，待下節(jié)課解決。】四、置留問題，練習拓展1.課文終究是怎么寫出狄仁杰公正護法的？下節(jié)課我們接著學習。2.出示作業(yè)和課外閱讀。1書寫課后的生字

8、，抄寫課文中的四字成語。2選讀?不肯拿立場做交易的人?王安石懲罰皇親一?王安石懲罰皇親二?。第二課時一、復習引入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習?狄仁杰公正護法?這篇課文。板書課題2.回憶一下，這篇課文主要寫的是什么？狄仁杰給你留下了怎樣的印象？二、自讀感悟1.自學要求：默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護法的？讀后進展交流。2.學生自學。3.交流體會。交流一：斷案如神【在狄仁杰擔任大理寺負責人的第一年中，“處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的體會狄仁杰明察善斷，公正有效地維護了法律的尊嚴?！拷涣鞫悍割佒敝G【抓住三個詳細事例：一是狄仁杰犯顏直諫，令唐

9、高宗免去了權善才的死罪；二是狄仁杰不畏權貴，終使王立本被判刑；三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。從三個詳細的事例中體會狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神?！魁R讀第6自然段，想一想：為什么當?shù)胰式懿」屎?，武那么天非常悲哀，并宣布廢朝三日？因為狄仁杰公正護法、輔國安邦，深為武那么天器重和倚靠。三、穩(wěn)固練習1.指導學生概括課文第三、四自然段內容，編演課本劇。在小組中排一排，演一演。【老師參與小組排練，從語言、動作、神態(tài)方面指導?！?.推舉優(yōu)秀的學生代表在全班表演?！静捎镁幯菡n本劇的活動形式，為學生創(chuàng)設生活情境，引導學生深化探究，使學生對人物分析有一個更感性、更全面的認識，為深化理解文意提供平臺?！克?、拓展升華同學們，學習了這篇課文，你們一定被狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神所感動。請你聯(lián)