六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 期中模擬試卷_蘇教版

1、.蘇教版六年級(jí)下語(yǔ)文期中試卷“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天

2、看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽

3、兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 學(xué)號(hào) “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的

4、稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。姓名 班級(jí) 得分 一、看拼音寫詞語(yǔ)。12分guàn gài méi u fng hu zhàng ài zhèn r yù lóng yn hóu wú g bng bào wi xié chóng shn jùn lng 二、選擇正確讀

5、音。在正確的讀音上打“。8分愜意xiá qiè 哺育b p 挑釁xìn xùn 悄然無聲qio qio單薄bó báo 鱖魚guì jué 魔爪zho zhu 回 眸mú móu 三、把詞語(yǔ)填寫完好并解釋所填字。8分碩大無 名思義 而不舍 如火如 四、選擇。10分1選擇引號(hào)的用法。填序號(hào)4分A、行文中直接引用 B、需要著重闡述的對(duì)象 C、具有特殊含義1我喜歡歌德的這句名言：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。 2當(dāng)我們讀書遇到障礙時(shí)，可以向字典 “請(qǐng)教。 3漫步沙灘，海風(fēng)輕柔地吹拂著臉頰，猶如“

6、世外桃源。 4今天我把房間弄得很亂，媽媽說我是個(gè)“天才。 2. 選擇正確的解釋。6分負(fù)：A背； B依仗，倚靠； C享有； D 虧欠，拖欠； E失敗。久負(fù)盛名 負(fù)荊請(qǐng)罪 負(fù)債累累 勝負(fù)已分 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。12分1. “孫悟空是 代小說家 創(chuàng)作的神話小說? ?中的一個(gè)人物形象。你會(huì)用 、 等成語(yǔ)形容他的神通廣闊。3分2. 盧溝橋事變發(fā)生于 年 月 日，又稱“ 。盧溝橋事變拉開了 的序幕。3分3.“沉醉不知?dú)w路中的“沉醉表現(xiàn)李清照 的心情。而“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸是因?yàn)閺堉竞?。2分4、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 ，最后像 ，以一個(gè) 、 的彈跳，再以一個(gè) 、 的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再

7、見?？吹饺齺喡淙?，就會(huì)想到 、 。填寫四字詞語(yǔ)。4分七、閱讀。20分一?螳螂捕蟬?節(jié)選6分少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。少年接著說，“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍害呢！ 聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！于是，消除了攻打楚國(guó)的念頭。1.“禍害的意思是       &#

8、160;；文中“禍害指                   3分2少年講得生動(dòng)，傳神。其實(shí)，這是少年智勸，以蟬、螳螂、黃雀影射國(guó)事。少年想告訴吳王的道理是                     &#

9、160;     ，由這篇課文我想到的八字成語(yǔ) ，我還知道其它來自寓言故事的八字成語(yǔ)，例如 。3分二Hold住母親的生命14分記不清這是母親最近幾年來第幾次住院了，這次入院是在她剛出院不久又因病情危重重返病房的。病中的母親時(shí)而昏睡，昏睡中常常喃喃自語(yǔ)，輕輕呼喚著“媽媽；時(shí)而又不由自主地撕拉被單。盡管吊著“肺腦活劑，輸著氧氣，可母親仍然張著嘴大口喘氣，臉色青紫。每每到下半夜常常有痰堵在喉嚨咳不出來，這時(shí)會(huì)全身抽搐chù，嘴唇鐵青，我們只好奔波呼叫，醫(yī)生用吸痰機(jī)吸出痰來，母親才又轉(zhuǎn)危為安。假如這世上有陰陽(yáng)兩界，母親不知在這邊緣上掙扎過多少回了。前日

10、上午，醫(yī)生查房完畢把我叫到他辦公室，鄭重地對(duì)我交代：“你媽媽病情已相當(dāng)嚴(yán)重，你要有思想準(zhǔn)備。我深知“思想準(zhǔn)備意味著什么，頓時(shí)，眼淚奪眶而出。醫(yī)生急忙撫慰我說：“目前還有一種藥，堪稱原子彈，這也是最后一招，不過能否有效，得看各人對(duì)此藥的適應(yīng)，不知你們是否用？如用，一是價(jià)格昂貴，二是需院方審批，三是對(duì)人體有副作用。我和大姐忙說：“只要能有一線希望挽回，我們不惜一切代價(jià)。于是，用上了抵御病魔的“原子彈。六天后，母親終于又醒過來，能和我們說話了。當(dāng)我唏噓地?fù)碇≈刂械哪赣H時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她對(duì)我多么重要！我是家里的老生子，生我那年母親已三十七歲。母親那時(shí)體質(zhì)就不好，由于體力不支，抱我都很困難。后來聽大人們講

11、，母親總是把我放在胳肢窩里半抱半夾ji地走路。在我剛剛記事的時(shí)候，母親的腰就是彎的，我問她這是為什么，母親說是疼彎的。是的，是疼彎的，后來我懂事了，知道那是由于腰椎間盤突出再加上常年的勞累而導(dǎo)致的駝背。母親常年有病，勞累和營(yíng)養(yǎng)不良使她的體質(zhì)越來越差，瘦骨嶙峋，每天還要佝僂gu lóu著身體，忍著疼痛默默無聞地做著農(nóng)活和家務(wù)。皺紋悄悄地爬滿她那日漸蒼老的臉，記得我小的時(shí)候總是趴在母親背上給她拔白發(fā)，直到有一天再也不能拔了，因?yàn)闈u漸地白發(fā)的數(shù)量已經(jīng)超過了黑發(fā)。正如有一篇文章寫的那樣：小的時(shí)候，遇到事情，總是說問問母親該怎么辦，那時(shí)候最崇拜的是母親；大一點(diǎn)的時(shí)候，遇到事情會(huì)猶豫，不知母親會(huì)

12、不會(huì)解決這個(gè)問題，開場(chǎng)疑心母親的見識(shí)；再大一點(diǎn)到叛逆期的時(shí)候，遇到事情，不再想找母親說了，因?yàn)橛X得母親已經(jīng)out了；到老了，經(jīng)?？畤@，要是母親還在，就能問問她老人家該怎么做了，可惜已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了為了不給自己留下遺憾，我決定，在記下這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的同時(shí)，盡可能多地陪伴母親走完生命的最后歷程。作家蘇童曾在一篇文章中寫道：“母親動(dòng)手術(shù)后的某天，我在去醫(yī)院的路上順便拐進(jìn)郵局，買了一本剛出版的?收獲?雜志，上面登載了后來給我?guī)砗眠\(yùn)的新作。如今，我常常想起這里面的因果關(guān)系，想想就不敢再想了，因?yàn)槲液ε挛业暮眠\(yùn)最終給母親帶來了厄運(yùn)，當(dāng)我在我的文學(xué)路上飛黃騰達(dá)的時(shí)候，我母親的生命卻一天天黯淡下去我無法確定這種因果關(guān)系，我害怕這種因果關(guān)系。反之，假如說上帝能讓我的厄運(yùn)給我的母親帶來好運(yùn)，我情愿忍受命運(yùn)的折磨，hold住母親的生命。1. 聯(lián)絡(luò)上下文寫出句子中