六年級下數(shù)學同步拓展比例應(yīng)用題人教版

1、.比例應(yīng)用題 姓名比例尺應(yīng)用題根據(jù)比例尺的意義，求圖上間隔 、實際間隔 或比例尺的應(yīng)用題叫比例尺應(yīng)用題。在比例尺中，圖上間隔 、實際間隔 和比例尺三者之間的關(guān)系式是：按比例分配應(yīng)用題根據(jù)各部分之比，確定各部分量與總量之間的關(guān)系，即各部分量占總量的幾分之幾。按照“求一個數(shù)這里指分配的量的幾分之幾是多少的問題來解答。 例一、在比例尺是1:500000的地圖上量得兩個城市相距4.5厘米，一輛客車和一輛貨車同時從兩個城市相對開出，小時相遇。貨車速度和客車速度的比是9:11，求客車平均每小時行多少千米？例二、加工一個零件,甲、乙、丙所需時間的比為6:7:8.如今有3650個零件要加工，假如規(guī)定3人用同樣

2、的時間完成任務(wù)，各應(yīng)加工多少個？例三、下表是一根木料鋸成的段數(shù)與鋸的次數(shù)之間的關(guān)系的分析表（1） 請你根據(jù)實際生活經(jīng)歷完成下表。（2） 假設(shè)將一根木料鋸成5段要8分鐘，那么將它鋸成6段需要多少分鐘？請列式計算。鋸的次數(shù)1234鋸成的段數(shù)數(shù)量關(guān)系式例四、一段路程分為上坡、平路、下坡三段，各段路程比依次為2:3:4，王強走這三段路所用的時間比依次為4:5:6.他上坡速度是每小時4千米，路程總長36千米。王強走完全程要多少時間？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠

3、分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。【過關(guān)斬將】1、 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住

4、教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。在一幅地圖上，量得南京到北京的間隔 是15厘米，南京到北京的實際間隔 是900千米。求這幅圖的比例尺。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句

5、等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2、 在一幅比例尺是的地圖上，量得北京到天津的間隔 是5.4厘米。求兩地間的實際間隔 。3、 甲、乙兩城的實際間隔 是450千米。假如畫在比例尺是1:500000的地圖上，應(yīng)該畫的間隔 是多少？4、 在比例尺是1:500的圖紙上，量得一個正方形花壇的邊長是4厘米。這個花壇的實際面積是多少平方米？5、 在比例尺為1:6000000的鐵路運行圖上，量得甲、乙兩城間的鐵道路長7.2厘米。一列客車從甲城開往乙城用了4.5小時，這列客車平均每小時行多少千米？6、 把一批書按4:5:6的比分給甲、乙、丙三個班，甲班比丙班少分得24本。三個班各分得多少本？7、 在比例尺是的地圖上，量得甲、乙兩地的間隔 是2.4厘米，在另一幅地圖上，量得兩地間的間隔 是2.8厘米，求另一幅地圖的比例尺。8、 一個長方形的長和寬的比是3:2，假如長增加