第二節(jié)　科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

1、.第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流小試身手1 汕尾中考 如圖18-2-21所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，用來探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是圖18-2-212 在“探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)中，蹄形磁體程度放置，如圖18-2-22所示，閉合開關(guān)，要使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，導(dǎo)體ab應(yīng)圖18-2-22A豎直向上運(yùn)動B程度向右運(yùn)動C保持靜止不動D豎直向下運(yùn)動3 圖18-2-23中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分。它在磁場中按箭頭方向運(yùn)動時，會產(chǎn)生感應(yīng)電流的是圖18-2-23A甲和乙 B乙和丙C丙和丁 D甲和丁4 多項選擇某同學(xué)探究“什么情況下磁可以生電，ab是一根銅棒，通過導(dǎo)線接在靈敏電流計的兩接線柱

2、上，并將其放在磁場中，當(dāng)ab迅速向右運(yùn)動時，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向右偏轉(zhuǎn)，為使靈敏電流計指針向左偏轉(zhuǎn)應(yīng) A加大ab棒運(yùn)動速度B換用更粗的銅棒C把a(bǔ)b棒改為向左運(yùn)動D調(diào)換磁鐵的南北極5 連云港中考如圖18-2-24所示為科研人員研制的“發(fā)電鞋，鞋的內(nèi)部安裝了磁體和線圈，當(dāng)人體帶動磁體運(yùn)動時，磁體產(chǎn)生的磁場通過線圈，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，當(dāng)人以5 km/h的速度行走時，其發(fā)電的功率約為0.4 W。以下說法正確的選項是 圖18-2-24A 發(fā)電鞋工作時將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B 發(fā)電鞋是利用電磁感應(yīng)原理工作的C 發(fā)電鞋是利用電流磁效應(yīng)工作的D 在人以5 km/h的速度行走1 h的過程中，發(fā)電鞋可以產(chǎn)生約0.4

3、J的電能6 臨沂中考如圖18-2-25所示是一種常用的動圈式話筒麥克風(fēng)的原理圖。當(dāng)你對著話筒說話時，聲帶_發(fā)出聲音，聲波使與膜片相連的線圈振動，線圈在磁場中的這種振動能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的電流，這是_現(xiàn)象。圖18-2-257 如圖18-2-26所示，把一條長約10 m的導(dǎo)線兩端連在電流表的兩個接線柱上，形成閉合電路。有兩個同學(xué)迅速搖動這條導(dǎo)線，這兩個同學(xué)沿_選填“東西或“南北方向站立時，電流表指針更容易偏轉(zhuǎn)。圖18-2-268 如圖18-2-27所示，手壓電筒都有一按柄，通過塑料齒輪帶動銅絲線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流，因此它是利用_原理，把_能轉(zhuǎn)化為電能的。圖18

4、-2-279 濟(jì)寧中考如圖18-2-28所示是“探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的實(shí)驗(yàn)裝置。閉合開關(guān)后，導(dǎo)體棒、靈敏電流計、開關(guān)、導(dǎo)線組成閉合電路。圖18-2-281要使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可行的操作是_。2要使靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取兩種方法。方法一：_；方法二：_。挑戰(zhàn)自我10 錦州中考 對以下實(shí)驗(yàn)裝置的說法中，正確的選項是圖18-2-29A 圖甲可用來演示通電導(dǎo)體在磁場中的受力情況B圖乙可用來演示發(fā)電機(jī)的工作原理C 圖丙中電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目比B多，可用來說明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系D圖丁可用來演示電動機(jī)的工作原理11 請根據(jù)圖18-2-30甲

5、標(biāo)明圖乙、丙中感應(yīng)電流的方向。 表示電流垂直紙面向內(nèi)，表示電流垂直紙面向外圖18-2-3012 如圖18-2-31所示，彈簧測力計下端用細(xì)線懸掛重為3 N的金屬框，其正下方有一磁場區(qū)域圖中“×表示垂直于紙面向里的磁感線?，F(xiàn)使金屬框從某一高度豎直勻速下降，發(fā)現(xiàn)當(dāng)金屬框剛進(jìn)入磁場到完全進(jìn)入磁場的過程中金屬框始終勻速，彈簧測力計的示數(shù)小于3 N。假設(shè)將磁感線的方向改為垂直于紙面向外，重復(fù)上述操作，請判斷：在金屬框勻速進(jìn)入磁場的過程中，彈簧測力計的示數(shù)是大于3 N還是小于3 N？請說明你的理由。圖18-2-3113 在“探究什么情況下磁可以生電的實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖18-2-32所示的實(shí)驗(yàn)裝置

6、。圖18-2-321實(shí)驗(yàn)中，通過觀察_來判斷電路中是否有感應(yīng)電流。2閉合開關(guān)后，要使電路中形成感應(yīng)電流，導(dǎo)體ab應(yīng)_選填“上下或“左右運(yùn)動，這是一種_現(xiàn)象，利用這一原理可制成_。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3要使

7、靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取的方法有：_答出一種方法即可。4實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)每次電流計指針擺動的角度不同，于是他提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)的問題。小明猜測可能與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動速度有關(guān)，因?yàn)樗J(rèn)為速度越大，動能越大，轉(zhuǎn)化成的電能就越多。為了驗(yàn)證自己的猜測，他利用如下圖的裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，足夠大的磁體放在程度面上，驅(qū)動裝置使導(dǎo)體ab沿直線程度向右運(yùn)動導(dǎo)體運(yùn)動區(qū)域的磁場強(qiáng)弱一樣。同一次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使導(dǎo)體做_選填“勻速或“變速運(yùn)動。下表是實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456速度cm/s123456電流mA2.04.0“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅

8、、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5.98.110

9、.211.85假如將靈敏電流計換成_，可以觀察磁場對通電導(dǎo)體的作用。詳解詳析1A2.B3.C4CD解析 加大ab棒運(yùn)動速度，只能使得產(chǎn)生的感應(yīng)電流增強(qiáng)，靈敏電流計的指針擺動幅度更大，A錯。感應(yīng)電流的方向是不受切割導(dǎo)體的粗細(xì)影響的，B錯。題中ab棒向右運(yùn)動可以切割磁感線，靈敏電流計指針向右偏；要改變感應(yīng)電流的方向，在保持磁場方向不變時，只改變ab棒運(yùn)動方向，即ab棒改為向左運(yùn)動，或者調(diào)換磁鐵的南北極，保持ab棒運(yùn)動方向不變，感應(yīng)電流的方向改變。應(yīng)選CD。5B解析 由題意可知，人在行走時，人體帶動磁體運(yùn)動，磁體產(chǎn)生的磁場通過線圈，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，所以“發(fā)電鞋是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，故B正確，C

10、錯誤；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，消耗機(jī)械能，得到電能，發(fā)電鞋工作時將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，故A錯誤；當(dāng)人以5 km/h的速度行走時，其發(fā)電的功率約為0.4 W，所以人行走1 h產(chǎn)生的電能：WPt0.4 W×3600 s1440 J，故D錯誤。6振動電磁感應(yīng)7東西8電磁感應(yīng)機(jī)械91使導(dǎo)體棒左右運(yùn)動2改變導(dǎo)體棒的運(yùn)動方向改變磁場的方向 10D解析 圖甲中沒有電源，演示的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，A錯誤。圖乙為奧斯特實(shí)驗(yàn)，說明通電導(dǎo)線周圍存在著磁場，B錯誤。圖丙說明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的多少有關(guān)，C錯誤。圖丁中通入電流后，磁場中的金屬棒會運(yùn)動，說明通電直導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，D正確。應(yīng)選D。11如下圖1

11、2測力計示數(shù)小于3 N。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是指閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，電路中會產(chǎn)生電流，圖中的金屬框向下運(yùn)動時，切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流，此時彈簧測力計的示數(shù)小于3 N，說明金屬框受到向上的磁場力作用；假設(shè)磁場的方向改變后，感應(yīng)電流的方向就會改變，故金屬框受到磁場力的方向不變，仍受到向上的磁場力作用，所以彈簧測力計的示數(shù)是小于3 N。131靈敏電流計的指針是否偏轉(zhuǎn)2左右電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)3只改變磁場方向或只改變導(dǎo)體的運(yùn)動方向4勻速感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動速度有關(guān)成正比5電源解析 1感應(yīng)電流的有無是通過靈敏電流計的指針是否偏轉(zhuǎn)來表達(dá)的，假設(shè)靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，就說明產(chǎn)生了感應(yīng)電流。2圖中磁感線方向是上下方向的，要使電路中有感應(yīng)電流，必須讓導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，可以使ab沿程度方向運(yùn)動。利用這一原理制成了發(fā)電機(jī)。3要使電流計指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，即改變感應(yīng)電流的方向，應(yīng)保持磁場方向不變，改變導(dǎo)體的運(yùn)動方向或保持導(dǎo)體運(yùn)動方向不變，改變磁場方向。4要驗(yàn)證感應(yīng)電流的大小和導(dǎo)體運(yùn)動快慢的關(guān)系，就要控制其他因素一定，而導(dǎo)體的運(yùn)動快慢不同，通過觀察電流計的指針