第五單元 第一節(jié)自然資源與人類(lèi)（同步檢測(cè)）

1、.一、選擇題 2019廣東湛江模擬讀某自然資源空間分布示意圖，完成12題。1.該自然資源是A.太陽(yáng)能 B.風(fēng)能 C.森林 D.水資源2.影響該自然資源分布的主要因素是A.太陽(yáng)輻射 B.大氣環(huán)流 C.下墊面 D.人類(lèi)活動(dòng)解析第1題，該資源主要分布在東南地區(qū)，西北明顯偏少，為水資源。第2題，水資源的分布主要受大氣環(huán)流的影響。答案1.D2.B2019錦州模擬下表是“2019年部分國(guó)家和地區(qū)稀土儲(chǔ)量、產(chǎn)量和消費(fèi)量占世界百分比統(tǒng)計(jì)表。讀表答復(fù)34題。國(guó)家儲(chǔ)量百分比%產(chǎn)量百分比%消費(fèi)量百分比%中國(guó)369741美國(guó)13013日本資料缺失026其他513203.我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量從20世紀(jì)70年代占世界總量的7

2、4%，到2020年僅占36%，其主要原因是世界稀土資源的儲(chǔ)量基數(shù)進(jìn)步世界稀土資源的開(kāi)采量增多我國(guó)稀土資源的過(guò)度開(kāi)采我國(guó)稀土資源的消費(fèi)量下降A(chǔ). B. C. D.4.從可持續(xù)開(kāi)展的角度看，我國(guó)在稀土資源開(kāi)發(fā)利用方面應(yīng)采取的合理措施是減少初級(jí)礦產(chǎn)品的出口針對(duì)稀土資源儲(chǔ)量豐富的優(yōu)勢(shì)大力開(kāi)采對(duì)稀土資源進(jìn)展保護(hù)性開(kāi)采進(jìn)一步擴(kuò)大稀土資源在世界上的出口份額A. B. C. D.解析第3題，任何一個(gè)國(guó)家的自然資源在世界總量中的比重都是相對(duì)的，受世界探明儲(chǔ)量和本國(guó)保有儲(chǔ)量的變化而不同。第4題，對(duì)于自然資源開(kāi)發(fā)應(yīng)該延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值，并要注意保護(hù)性開(kāi)發(fā)，減少對(duì)環(huán)境的污染。答案3.C4.C2019安徽文綜，27

3、以下圖為伏爾加河主要流經(jīng)地區(qū)示意圖。讀圖，完成第5題。5.圖中所示石油、天然氣A.與伏爾加河水能的能量來(lái)源不同B.直接形成于伏爾加河的沉積作用C.開(kāi)發(fā)得益于伏爾加河水資源豐富D.輸出主要通過(guò)伏爾加河運(yùn)往西歐解析石油、天然氣主要是地質(zhì)歷史時(shí)期埋入地下的動(dòng)植物有機(jī)體經(jīng)過(guò)一定的作用形成的，而動(dòng)植物有機(jī)體能量來(lái)源于太陽(yáng)能，因此石油、天然氣的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射，而伏爾加河的水能來(lái)源于太陽(yáng)輻射使水汽蒸發(fā)而形成的勢(shì)能，也是來(lái)源于太陽(yáng)輻射，因此二者的能量來(lái)源是一樣的，均屬于太陽(yáng)能。伏爾加河沿岸地區(qū)水資源豐富，工農(nóng)業(yè)消費(fèi)興隆，人口集中，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度高，有利于石油、天然氣的開(kāi)發(fā)。石油、天然氣的運(yùn)輸方式主要是通過(guò)管

4、道運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的。答案C2019德州質(zhì)檢讀我國(guó)某地區(qū)四項(xiàng)指標(biāo)占全國(guó)比重的統(tǒng)計(jì)圖，完成67題。6.圖中信息說(shuō)明該地區(qū)A.勞動(dòng)力數(shù)量少 B.農(nóng)業(yè)粗放經(jīng)營(yíng)C.水資源短缺 D.水土流失嚴(yán)重7.該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)應(yīng)采取的主要措施是A.增施化肥和農(nóng)藥，進(jìn)步單產(chǎn)B.退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境C.擴(kuò)大耕地面積，保證糧食供給D.加大水利建立和科技投入，確保高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)解析第6題，結(jié)合圖示明顯看出，該地區(qū)人口和耕地占全國(guó)比重大，而水資源比重較小，說(shuō)明該地區(qū)水土資源不協(xié)調(diào)，水資源短缺嚴(yán)重。第7題，因?yàn)樵摰貐^(qū)水資源短缺，所以應(yīng)重視水利建立，并加大科技投入研究抗旱良種，確保農(nóng)業(yè)開(kāi)展高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。答案6.C7.D讀我國(guó)重點(diǎn)缺水地區(qū)分

5、布示意圖，答復(fù)89題。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。8.對(duì)各地區(qū)缺水原因，分析不正確的選項(xiàng)是A.地降水量小，農(nóng)業(yè)用水量大B.地消費(fèi)用水量大，水污染嚴(yán)重C.地降水量小，近海養(yǎng)殖用水量大D.

6、地降水變率大，消費(fèi)用水量大9.解決地缺水最有效的措施是A.增加人工降雨 B.修建梯田C.大力開(kāi)采地下水 D.跨流域調(diào)水解析第8題，結(jié)合四地所處的位置及其自然和人文特點(diǎn)知，地位于華北地區(qū)，地處東部季風(fēng)區(qū)，春季降水少，蒸發(fā)旺盛，加上經(jīng)濟(jì)興隆，需水量大，該地區(qū)水資源缺乏。近海養(yǎng)殖多用海水。第9題，解決我國(guó)華北地區(qū)供水緊張的最有效措施是跨流域調(diào)水。答案8.C9.D讀我國(guó)江南某地土地資源構(gòu)成和利用構(gòu)造圖，答復(fù)1011題。10.該區(qū)域土地利用方式容易造成的環(huán)境問(wèn)題是A.土地沙漠化 B.水土流失C.土壤鹽堿化 D.溫室效應(yīng)11.解決該地區(qū)土地利用中存在的問(wèn)題，現(xiàn)階段最有效的措施是A.控制人口數(shù)量和進(jìn)步人口素

7、質(zhì)B.退耕還林還草C.加大科技投入，建立商品性農(nóng)業(yè)基地D.開(kāi)發(fā)利用土地的后備資源解析第10題，該地以宜林、宜牧地為主，屬低山丘陵地形；而土地利用中耕地所占比重過(guò)大，因此易造成水土流失。第11題，退耕還草還林是現(xiàn)階段該地區(qū)防治水土流失的最有效措施。答案10.B11.B一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦?/p>

8、要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2019合肥模擬以下圖為我國(guó)某地利用新能源的路燈示意圖，讀圖完成1213題。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元

9、好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。12.這種路燈所利用的兩種能源的共同點(diǎn)有都屬于非可再生能源能源豐富區(qū)分布一致都屬于清潔能源都屬于來(lái)自太陽(yáng)輻射的能源A. B. C. D.13.為了進(jìn)步新能源的利用效率，科研人員對(duì)新能源路燈進(jìn)展了技術(shù)改造，使太陽(yáng)能蓄電池板在程度和垂直方向可以轉(zhuǎn)動(dòng)

10、。以下做法正確的選項(xiàng)是A.從春分到秋分，太陽(yáng)能蓄電池板與地面的傾角不斷變小B.從夏至到冬至，太陽(yáng)能蓄電池板與地面的傾角不斷變小C.從夏至到冬至，太陽(yáng)能蓄電池板一天內(nèi)程度旋轉(zhuǎn)的角度較小D.冬至日附近，太陽(yáng)能蓄電池板一天內(nèi)程度旋轉(zhuǎn)的角度較小解析第12題，風(fēng)能、太陽(yáng)能都是來(lái)自太陽(yáng)輻射的能源、都屬于清潔能源。第13題，冬至日我國(guó)晝短夜長(zhǎng)，因此太陽(yáng)能蓄電池板一天轉(zhuǎn)過(guò)的角度最小。答案12.C13.D二、綜合題14.圖1是“全球風(fēng)電裝機(jī)容量和發(fā)電本錢(qián)變化圖，圖2是“某區(qū)域風(fēng)能資源分布圖。讀圖答復(fù)以下問(wèn)題。1進(jìn)入21世紀(jì)，世界各國(guó)更加重視新能源的開(kāi)發(fā)和利用。結(jié)合圖1說(shuō)明全球風(fēng)電裝機(jī)容量的變化特點(diǎn)。并從礦物能源

11、供需狀況、技術(shù)和環(huán)境因素分析其主要原因。2從自然和市場(chǎng)條件分析M地建立風(fēng)力發(fā)電基地的不利因素。3分析N地風(fēng)能資源缺乏的原因。該地正在開(kāi)發(fā)的可再生常規(guī)能源是什么？解析第1題，根據(jù)圖1可知，柱狀表示裝機(jī)容量，曲線表示發(fā)電本錢(qián)，裝機(jī)容量增大，發(fā)電本錢(qián)降低。主要原因結(jié)合題干來(lái)答復(fù)，技術(shù)進(jìn)步使發(fā)電本錢(qián)下降，礦物能源逐漸枯竭和環(huán)境問(wèn)題要求開(kāi)發(fā)風(fēng)能資源。第2題，由經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)展區(qū)域定位，可知M地位于我國(guó)西北地區(qū)內(nèi)蒙古高原，建立風(fēng)力發(fā)電基地的不利因素是受夏季風(fēng)影響小，冬春季節(jié)易受冰凍、雪災(zāi)、沙塵暴等氣象災(zāi)害影響，遠(yuǎn)離我國(guó)東部消費(fèi)市場(chǎng)，輸電間隔 遠(yuǎn)。第3題，由經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)展區(qū)域定位，可知N地是四川盆地，離冬季風(fēng)源地遠(yuǎn)，盆地地形，風(fēng)力??；正在開(kāi)發(fā)的可再生常規(guī)能源是