小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案

1、.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案一、教學(xué)準(zhǔn)備。1.情境設(shè)置2.課件制作二、教學(xué)過(guò)程。一揭題引趣今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是神醫(yī)大會(huì)診電腦伴樂(lè)出示該課題。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來(lái)他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來(lái)看看專家們是如何診治的。二“專家門(mén)診場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥?？啤ⅰ扒昂竺馨Y?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y?？?、“搭配不當(dāng)癥?？啤?.病癥甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病!乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行。?。骸拔夷?病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病?2.

2、掛號(hào)根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。3.看病甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午去掉，你這病就痊愈了。隨著專家的話，電腦打去了“下午，病人立即喜笑顏開(kāi)。乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥專家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了，后面再寫(xiě)“沙灘上就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。專家“咔嚓一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。乙欣喜而歸。丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她

3、沒(méi)上學(xué)專家診?。宏P(guān)聯(lián)詞“但是用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以，丙連聲道謝而歸。丁來(lái)到“殘缺不全癥?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“我們美麗的校園。專家診治：這句話只有“誰(shuí)而沒(méi)有“怎么樣或“干什么，可以在這句話的后面加上“怎么樣，如“真大啊!“真安靜!等等。電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊和“我們美麗的校園真安靜!承受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。三、出診語(yǔ)言家族。師：“剛剛，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?學(xué)生歡欣雀躍一詞語(yǔ)家族點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語(yǔ)家族的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門(mén)。師：如今我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)

4、家族，見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。電腦出示詞語(yǔ)：克苦青香興高彩烈痛假設(shè)靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻學(xué)生答老師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友的游戲電腦出示題目：茂密的山水吸引水面威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作翻滾的龍蝦注視游客秀麗的波浪親密祖國(guó)二句子家族出了“詞語(yǔ)家族，如今讓我們進(jìn)入“句子家族，去看望一下句子朋友吧?電腦出現(xiàn)“歡送來(lái)到句子家族師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看!電腦出現(xiàn)一組句子1.春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花2.喜歡唱歌。3.像雪一樣白。4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

5、學(xué)生自己挑選病人進(jìn)展診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：1.借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。3.寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。4.一夜要浪費(fèi)多少電啊!于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。5.我快速地拾掇好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。6.走到操場(chǎng)，我突然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)展排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友!三篇章段落家族師：“篇章段落家族也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎?電腦出示：歡送進(jìn)入篇章段落家族然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生互相討論后修改。四、老師總結(jié)。今天這堂課，老師帶著我們班的小神