小學班主任專業(yè)化學習心得體會

1、.小學班主任專業(yè)化學習心得體會班主任是一個很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)惹事情再處理，從一件件事中去探究去總結，有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學習，對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。班主任要做班級建立的主導者班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進展思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學習氣氛,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主

2、任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助后進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發(fā)學生學習積極性,開展班級圖書角,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面.同時要對學生進展必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,防止出現(xiàn)一些學習好,品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的開展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有方案的逐步施行,采用一些活動使這些思想浸透到班集體中,不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育,去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。班主任專業(yè)化建立的學習,我有兩點認識：班主任，他是這一學習既組織的核心，在師生中有

3、效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干老師團隊，該團體的各科老師有共同的教育思想，并且不斷地為實現(xiàn)每一階段性工作目的而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個富有自治才能的、富有民主精神的，擅長自主開展工作的班委會學生干部隊伍，形成良好的學習環(huán)境和互相鼓勵的風氣，既有強烈的班集體觀念，又有令行制止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑?？梢耘c家庭社會之間良好溝通，有一個較好的家長委員會組織，該組織可以對班級建立提供盡可能的幫助，積極配合班級教學工作，師生都熱愛班集體榮譽，對內富有協(xié)作精神，對外充滿競爭力，在學習與生活上個性得到了張揚，尊重，表達出人性化的和諧氣氛。班主任班主任是班集體的法人代表班主任都是班組織最

4、高指導者、組織者、決策人和責任人。班主任的工作裨上是受學校法人的委托對教學法班施行責任管理，班主任分擔著學校法律責任。班主任是雙重職業(yè)生涯者班主任是共中雙重職業(yè)生涯，一方面是學校指導得力助物，又是班級老師團隊本質組織管理者，是學校最基層管理者。班主任是老師隊伍排頭兵，老師的名字叫典范，師德的名字叫奉獻，班主任工作最表達老師職業(yè)道德本質的，大量思想工作，學校協(xié)調，質量監(jiān)視，活動個性關心、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建立、事故處理、生活照顧等，是任課老師教學之外的工作，班主任大量工作是教學之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。班主任是學生成長的引路人班主任對學生的影響最直接，最深化、最持以的，班主任對學生影響是終身的，尤其是特別優(yōu)秀和特別糟糕班主任，其關鍵而深化的影響力往往可以改變一個人成長與開展的人生軌跡，班主任既是學生的學習楷模，也是家長希望所在，因此每一位望子成龍的家長，都往往把選擇一個優(yōu)秀的班主任看作比選擇一所好學校更重要。班主任是溝通學校與家庭橋梁班主任認識和理解學校的，家庭對學校期待和期盼集于班主任于一身。家庭對學校滿意度取決于對班主任的信任度，班主任對每個學生的關注、關心、評價、通過學生匯報反映到家庭，家庭對學校的意見、建議、批評，又通過班主任反映到校指導和任