《教育心理學(xué)》總結(jié)反思

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流教育心理學(xué)總結(jié)反思.精品文檔.教育心理學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)及反思張金勇本學(xué)期給2015級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)講授教育心理學(xué)專業(yè)課程，因本課程是集理論性與實踐性于一體，同時，2017年又是學(xué)校倡導(dǎo)的教學(xué)實踐年，為貫徹此精神，在教學(xué)中也進(jìn)行了一定的實踐活動與大膽嘗試，特匯報如下：（一）實踐成果1.第一節(jié)課便向大家推薦其他版本的經(jīng)典教材與書籍，如北師大陳琦、劉儒德的教育心理學(xué)（推薦考研之用），華南師大莫雷編寫的，還有以經(jīng)典實驗貫穿之的邊玉芳編寫的教育心理學(xué)，并建議注重辨析思考，摘錄與心得體會寫在筆記本上。2.在講授“學(xué)習(xí)本質(zhì)與理論”本章時，推薦愛課程網(wǎng)上視頻公

2、開課龐衛(wèi)國教授的學(xué)習(xí)心理學(xué)，要求網(wǎng)上自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。3.在講授“智力與創(chuàng)造力培養(yǎng)”時，因普通心理學(xué)與心理測量學(xué)有所學(xué)習(xí)，同時推薦愛課程網(wǎng)上林崇德教授主講的國家精品課程創(chuàng)造心理學(xué)，并建議有興趣同學(xué)學(xué)習(xí)愛課程網(wǎng)的中國地質(zhì)大學(xué)吳紅主講的創(chuàng)造學(xué)，進(jìn)一步豐富創(chuàng)造性的相關(guān)知識，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。4.在教授“學(xué)習(xí)策略”章節(jié)時，讓每個同學(xué)圍繞感興趣的學(xué)習(xí)策略的某個具體方面，如“如何合理科學(xué)管理時間”深入展開，寫一遍課程學(xué)術(shù)論文。提交作為作業(yè)。5.在學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計”此章內(nèi)容時，具體講授馬杰提出的“三維目標(biāo)設(shè)計”，并提供一個典型的教學(xué)設(shè)計模版，圍繞自己感興趣的課題設(shè)計一個教案，并于實踐周施教。6. 同

3、時在學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計”此章內(nèi)容時，涉及題型知識及如何設(shè)計題目，采用分組合作，每組設(shè)計一套題目，教師指定題型與數(shù)量，說明供復(fù)習(xí)之用，每個題目標(biāo)明設(shè)計者，題目質(zhì)量高者可選入題庫，這樣極大調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)其責(zé)任意識與合作精神。7.最后一章“中小學(xué)生的心理健康教育”，因教學(xué)大綱沒有，且心理咨詢等課程中已學(xué)習(xí)，故分組備課并每組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講授，教師分別點評，作為本組考核成績，不僅踐行分組學(xué)習(xí)的理論，同時為大四實習(xí)做了一定的鋪墊。8.為進(jìn)一步考查特殊教育專業(yè)的應(yīng)用與綜合能力，考核時命題為：（1）我最喜歡的一個老師（2）我最難忘記的一節(jié)課，要求運用專業(yè)理論知識加以分析其原因與特點。最后為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與吸引注意力，運用一些視頻，如在學(xué)習(xí)“課堂管理”時，就播放魏書生的“班級管理”，深受學(xué)生喜歡。（二）存在問題 雖然作出很大努力，但仍然存在很大不足，有待改善。這里既有學(xué)生方面原因，也有自身的原因。就學(xué)生而言，他們前12周之前要考教師資格證，他們往往存在教師講解速度太慢，急功近利，需要大量練習(xí)，存在在課堂備考的現(xiàn)象。就教師而言：（1）案例相對不足，但往往又與課時限制矛盾；（2）課件背景與字體顏色差異不突出；（3）有的課件內(nèi)容太多，重點不突出。（三）解決之道1.加強(qiáng)對學(xué)生的考試觀的正確引導(dǎo)