課題研究的一般過程和寫作方法

1、課題研究的一般過程和寫作方法文秘114小編為您整理一般寫課題研究的方法和格式，希望對您有所幫助如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。蘇霍姆林斯基研究為什么會帶來幸福？研究使教師職業(yè)充盈著創(chuàng)造快樂！研究給教師職業(yè)帶來專業(yè)尊嚴(yán)！關(guān)于課題研究的一般過程和方法重點講三方面內(nèi)容：一、課題研究的相關(guān)概念。二、課題研究中需要克服的問題。三、課題研究的一般過程與方法。辦課題找我扣號 1550116010 等你咨詢相關(guān)事宜!一、課題研究的相關(guān)概念。1什么是研究？鉆研探究事物的本質(zhì)、規(guī)律等。2什么是課題？需要安排專人

2、有計劃地研究或討論的重要問題。一個經(jīng)過思考的有預(yù)想的有待解決的問題。(對“發(fā)展語言能力，提高學(xué)習(xí)能力，走提高教學(xué)質(zhì)量的高效之路”和“追尋理想課堂”兩個課題的題目的辨析)3什么是課題研究？通過一定的研究方法，對某個問題獲得自己的結(jié)論。二、課題研究中需要克服的問題。1意識淡?。ㄑ芯繛榱耸裁矗?盲目跟風(fēng)（從“紅海戰(zhàn)略”到“藍(lán)海戰(zhàn)略”）3有頭無尾（功利主義，裝潢門面，做表面文章）4論文情結(jié)（研究需要寫論文，寫論文不等于研究）5研究膚淺（重復(fù)、克隆，缺少獨立思考和新意）6不善總結(jié)（研究成果的表述不清晰）三、課題研究的一般過程與方法。   課題研究的一般過程為：選題申報、開題論證、展開

3、研究、中期評估、繼續(xù)研究、結(jié)題鑒定。主要講四個方面：（一）學(xué)會選題。（二）怎樣撰寫課題研究方案。（三）展開研究。（四）如何撰寫課題結(jié)題報告。（一）學(xué)會選題。第一步：發(fā)現(xiàn)和提出問題 （擬題）第二步：查找資料、分析問題 （擬題綱）第三步：根據(jù)實際，確定選題 （定題）課題的題目應(yīng)具體明確的指向性，體現(xiàn)課題研究的中心問題。不要誤將經(jīng)驗總結(jié)式或論文式的題目作為課題的題目。課題的題目中含著一個需要研究解決的問題，已有的結(jié)論和認(rèn)識不能作為課題的題目。選題時認(rèn)識上存在的誤區(qū)：1認(rèn)為選題越大越好。2認(rèn)為選題越新越好。3認(rèn)為嫁接選題比自擬選題好。4把經(jīng)驗總結(jié)誤作為課題的題目。5把號召式的口號作為課題的題目。6把現(xiàn)

4、成（已知）的觀點或自己認(rèn)為的觀點作為研究的問題。（二）怎樣撰寫課題研究方案。研究方案：是對課題研究的總體規(guī)劃。是指如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行研究工作的思路、框架和藍(lán)圖。研究方案要回答的四個問題:1為什么研究？2研究什么？3怎樣研究？4預(yù)期成果？課題研究方案文本一般分為8個部分：1課題的提出。2研究的目標(biāo)。3研究的內(nèi)容。4研究的對象與范圍。5研究的方法。6研究的步驟。7研究的組織及保障：課題組成員分工、制度保障、經(jīng)費保障等。8研究的預(yù)期成果及其形式。1課題的提出（回答為什么研究？）。（1）問題的由來或背景。（2）對課題名稱中的主要概念及其內(nèi)涵進(jìn)行界定和說明。（3）簡要分析目前國內(nèi)外研

5、究狀況及與本課題研究的關(guān)系。（4）介紹課題研究的價值：課題研究試圖解決的問題及其理論意義和實踐價值。（5）課題研究的理論依據(jù)。2研究的目標(biāo) （回答研究什么？）：課題研究的目標(biāo)從課題所研究的問題中來，與所研究的問題相一致，將研究的問題轉(zhuǎn)換成明確的目標(biāo)，幾個目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系是并列的，不包含不交叉。課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯

6、得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。3研究內(nèi)容（回答研究什么？）：研究內(nèi)容與研究目標(biāo)相對應(yīng)和匹配，根據(jù)研究目標(biāo)分解為具體的研究內(nèi)容。研究內(nèi)容應(yīng)該具體、明確，其內(nèi)涵和外延應(yīng)該與研究目標(biāo)相應(yīng)、相等。   如果是實驗研究則表述為：   研究假設(shè)（在沒實踐認(rèn)證之前從理論上進(jìn)行的分析） 表達(dá)形式：“如果做那么就能達(dá)到”   自變量：計劃做哪些事（命題的條件）&

7、#160;  因變量：估計能達(dá)到哪些目的（命題的結(jié)論） 研究的終極目的：通過實證形成一定的帶規(guī)律性的認(rèn)識。  4研究對象與范圍：課題研究設(shè)計的人群對象、范圍，設(shè)計領(lǐng)域的對象、范圍等。研究對象與范圍必須與研究的問題相一致。5研究方法（回答怎樣研究？）：課題研究的一般方法有文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、案例研究法、觀察法、調(diào)查法等。不同的課題，應(yīng)根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，選擇和運用相應(yīng)的研究方法。課題研究的不同階段，應(yīng)該根據(jù)不同的研究內(nèi)容選擇相應(yīng)的研究方法。6研究步驟（回答怎樣研究？）：課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究目

8、標(biāo)的達(dá)成和研究內(nèi)容的落實。每個步驟從什么時間開始，至什么時間結(jié)束，什么人做什么事，開展什么活動，達(dá)到什么要求，都要有明確具體的規(guī)定。研究步驟中各階段的工作必須與研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法相配套。7研究的組織及保障：課題組成員分工、制度保障、經(jīng)費保障等。成員分工要明確，分工的內(nèi)容與研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟相一致。課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容要落實到每個成員，各成員的工作什么時候完成要與研究步驟的安排相一致；各成員采用的研究方法要與課題研究方案中的研究方法相一致。根據(jù)課題研究的需要，制定相關(guān)的研究制度（學(xué)習(xí)要求、研究要求、工作要求等）。8預(yù)期成果形式：課題研究的預(yù)期成果必須與本課題研究的問題相關(guān)，與研究的

9、目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)，具有高度的相關(guān)性和針對性。從課題本身講，最主要的研究成果形式是研究報告（結(jié)題報告）。其他成果包括：專著、論文、調(diào)查報告、教案、案例、課件、光盤、教具、證書、學(xué)生作品、證書等。（三）展開研究。1制定學(xué)期研究計劃，按照研究方案把研究工作細(xì)化到每一學(xué)期，做到持之以恒。2研究的方式：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，通俗地說就是學(xué)、做、想、記、寫。學(xué)習(xí)意識：態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)改變命運。學(xué)習(xí)要貫穿課題研究的始終。博學(xué)之，廣泛學(xué)習(xí)，提高研究的底蘊；讀書當(dāng)及時，重點學(xué)習(xí)與本課題研究相關(guān)的理論、書籍。問題意識：咬定青山不放松：課題研究的本質(zhì)和宗旨在于解決某個問題。課題研究首先要問自己：我

10、的所為是“為了誰”，也就是我為什么問題而研究。沒有明確的需要解決的問題，課題研究就不成其為課題研究。我曾經(jīng)說過，什么是課題，課題就是一個（或一些）經(jīng)過自己思考的有一定預(yù)想的問題；什么是課題研究，課題研究就是對自己思考過的有一定預(yù)想的問題提出系統(tǒng)的預(yù)設(shè)，再通過實踐加以驗證、通過思維加以整理、歸納、提升，最終得出結(jié)論的過程。因此，課題研究所試圖解決的問題，要始終盤桓、縈繞在課題主持人的腦際，扎根在課題組成員的心中，落實在研究行動之中。如果在課題申報時對所研究的問題還是朦朦朧朧的話，那么，在開題論證時一定要明確自己的課題所研究的問題。課題研究既要有熱情，更要有問題。在課題研究的過程中要聚焦問題，課題

11、研究的一切工作、所有活動都必須圍繞課題研究的問題和課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容。實踐意識：絕知此事要躬行：只有通過實踐才能驗證課題提出的問題或設(shè)想是否符合實際，只有通過實踐才能找到解決問題的途徑和方法。實踐意識就是要求課題研究要重過程，扎扎實實抓好課題研究的過程，反對和克服虎頭蛇尾、走過場式的課題研究。重過程、扎實展開研究過程，是規(guī)范課題管理的需要，是課題研究取得預(yù)期成果的保證。同時，重過程、扎實展開研究過程也是對課題組主持人精神、人格的檢驗。有沒有持之以恒、堅持不懈的精神，有沒有“言必行，行必果”的人格追求。重開題，輕研究過程；只開題，不研究，就是工作、學(xué)術(shù)上的“棄嬰”行為，是不道德的。思考意識：日

12、間揮寫夜間思：實踐與思考相結(jié)合，圍繞研究的問題不斷地實踐、不斷地反思、不斷地改善，課題研究才能取得預(yù)期的成果。在研究的過程中要經(jīng)常問自己：我們的研究否在圍繞當(dāng)初提出的問題進(jìn)行，研究已經(jīng)到了什么階段，取得了什么進(jìn)展和成果，需要不需要調(diào)整研究的問題；我們當(dāng)初確定的研究目標(biāo)達(dá)成了多少，研究的內(nèi)容落實了多少，研究的方向和思路是否需要作出必要的調(diào)整；我們的研究可以從哪些方面突破，取得一定的創(chuàng)新性成果。只眼須憑自主張：在課題研究的過程中，堅持獨立思考，鼓勵同伴獨立思考，形成獨特見解，這樣才能取得富有新意的研究成果，也就是下面講的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識：領(lǐng)異標(biāo)新二月花：課題研究要做求“異”求“新”上做文章。杜絕

13、照搬照抄，防止人云亦云。課題研究最后能不能結(jié)題，課題研究的價值，課題主持人的成就感，主要就看研究的成果有沒有一定的新意。寫作意識：寫作使人精確：寫作使思維系統(tǒng)化、清晰化，寫作固化思維、提升思維。當(dāng)你寫下來，才知道自己想得清楚不清楚。有時候，自以為想清楚了，當(dāng)拿起筆、打開電腦無法下筆、難以表達(dá)時，才發(fā)現(xiàn)原來還沒有想清楚。課題研究要十分重視寫作。寫作是課題研究成果的物化、固化。要通過寫作，及時整理思維、提煉思維，總結(jié)研究成果。寫作的形式多樣，不局限于論文、經(jīng)驗總結(jié)的形式，包括隨筆、案例、課堂實錄、調(diào)查報告等。團(tuán)隊意識：善與人同，美美與共。主持人要善于組織起課題組全體成員共同研究，倡導(dǎo)既有個人的獨立

14、思考，又有吸納不同意見，尊重他人意見，共同研究的氛圍。積累意識：資料積累是課題研究的基礎(chǔ)工作。要及時記錄、整理、保管研究過程中的各種資料。要設(shè)計富有創(chuàng)意、適合本課題研究需要的用于記錄研究的過程和成果的個性化的文本（問卷調(diào)查表、觀察記錄、訪談記錄表、研究課教案、研究課聽課記錄表、個案研究記錄、研究活動記錄表等）耐住寂寞：一種清孤不等閑。寂寞，也是一種境界，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。做好課題，需要付出大量的時間、精力，花費不少的腦筋。只有坐得下來，守得住清靜、耐得住孤寂，才能取得“不等閑”的成果。教育情懷：一枝一葉總關(guān)情。對事業(yè)的責(zé)任，對學(xué)生的關(guān)愛，對教學(xué)、教研的喜愛和興趣，自我價值的實現(xiàn)。（四

15、）如何撰寫課題結(jié)題報告。1結(jié)題報告的類型及主要結(jié)構(gòu)。結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收、鑒定的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對課題研究過程和研究成果進(jìn)行的客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是課題結(jié)題驗收、鑒定的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義，課題研究的理論依據(jù)是什么。二是“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的應(yīng)用性研究

16、課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下7個部分。（1）課題的提出。問題的由來或背景。對課題名稱中的主要概念及其內(nèi)涵進(jìn)行界定和說明。簡要分析目前國內(nèi)外研究狀況及與本課題研究的關(guān)系。介紹課題研究的價值：課題研究試圖解決的問題及其理論意義和現(xiàn)實意義。課題研究的理論依據(jù)。這一個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究？”（2）課題研究的目標(biāo)。（3）課題研究的內(nèi)容。（4）課題研究的方法。（5）課題研究的主要過程。從第2部分到第5部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報告的這5個部分，除了第5部分外，從第1到第4部分與課題研究方案中的相關(guān)內(nèi)容基本相同。（6

17、）課題研究成果。這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”（7）課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。實驗性研究課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告相同。它們之間的差別在3個地方：1研究報告中的第（2）部分“課題研究目標(biāo)”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗假設(shè)”；2研究報告中的第（6）部分“課題研究成果”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗結(jié)果與分析”；3研究報告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實驗”。（8）參考文獻(xiàn)及附錄。2結(jié)題報告撰寫的總體要求。（1）要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述?？蒲姓n題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實驗性研究課題。應(yīng)用

18、性研究課題和實驗性研究課題的結(jié)題報告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗收評審中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實驗性研究課題，因而，在結(jié)題報告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實驗?zāi)繕?biāo)”或“實驗內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實驗性研究課題結(jié)題報告結(jié)構(gòu)中一個重要的部分。但在實驗性研究課題結(jié)

19、題報告中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應(yīng)使注意小標(biāo)題的表述前后一致。（2）要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告，回答課題所提出的問題。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題報告的基本要求，也是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。課題題目的關(guān)鍵詞，其實就是這個課題著力研究和需要解決的問題。如果能切實做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，也就是圍繞課題所研究的問題，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏差。例如：培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)”，“培養(yǎng)

20、新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語。在結(jié)題報告中就要抓住“德育目標(biāo)”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標(biāo)”是什么。（3）結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)要完整。要按照7個部分7的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題報告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報告也不同于經(jīng)驗總結(jié)，不要以經(jīng)驗總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題報告。（4）語言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題報告運用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)

21、當(dāng)簡潔流暢。在語言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復(fù)。3結(jié)題報告各部分的基本要求。（1）課題的提出。這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進(jìn)行研究的原因、理由，研究的意義和價值和研究的理論依據(jù)，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。問題的由來和背景應(yīng)該是明確、具體的。課題研究理論依據(jù)的陳述也要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策。所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或

22、某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。（2）課題研究的目標(biāo)。課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實驗性的課題中，它體現(xiàn)的是“實驗假設(shè)”。實驗假設(shè)其實也是實驗將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收、鑒定，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。  &#

23、160;（3）課題研究的主要內(nèi)容。研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)與研究目標(biāo)相一致，簡明扼要，準(zhǔn)確具體。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，可以將子課題表述成研究的內(nèi)容。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。（4）課題研究的方法。課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法、問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。研究方法應(yīng)該和研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容

24、相匹配。不要隨意列舉出多種與本課題研究不相關(guān)的研究方法。（5）課題研究的主要過程。課題研究的主要過程，其實是課題方案中預(yù)設(shè)的“研究步驟”的實現(xiàn)化，是研究工作的主體。這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。課題研究的主要過程，要具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究的，做到條理清楚、內(nèi)容具體、重點突出。通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉，運用文字清晰地再現(xiàn)研究的過程和情形，給人以鮮明、真實、在場的感覺。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。（6）課題研究成果?！罢n題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，能否通過驗收、鑒定，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值