數(shù)學教研活動記錄18篇

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上數(shù)學教研活動記錄數(shù)學教研活動記錄（一）：教研組活動記錄數(shù)學組時間11月2日活動主題如何系統(tǒng)地搞好期中復習參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、期中考試將近，組織數(shù)學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為能夠把知識以填空、選取、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握就應少。難度不能太大。數(shù)學教研活動記錄（二）：教研組活動記錄數(shù)學組時間10月18日活動主題提高學生對分數(shù)除法好處的理解參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、學生對整數(shù)除法

2、在一道應用題中的數(shù)量關系應用掌握較好。2學生明白應用題中的單價、數(shù)學教研活動記錄（三）：小學教研組活動記錄數(shù)學組時間10月12日活動主題提高乘除法應用綜合題的解題潛力參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、講完乘除法應用題后，學生和已有知識構成了混亂的狀況。為了解決此問題，特召開此活動。2、教師們自抒己見，發(fā)表看法；數(shù)學教研活動記錄（四）：時間：2010年4月7號地點：多媒體教室活動主題：簡約化數(shù)學課堂教學參加人員:校長及全體數(shù)學教師活動過程：一、以年級為單位學習江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的簡約：數(shù)學課堂的理性回歸，并結合自己的教學實際進行討論。二、中心發(fā)言：（六年級組）周利榮：在我們的數(shù)學課堂中，總感

3、覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的狀況下，如何實現(xiàn)低投入，高產(chǎn)出，建立出有效、高質的數(shù)學課堂？這天我們就來討論這個問題。三、交流分析：環(huán)節(jié)簡化自然（一、二年級組）吳少華：我們組經(jīng)過討論認為，簡約化的數(shù)學課堂就應是過程簡潔、思路清晰的，扣緊主線展開，層層向前推進，清新，自然，有娓娓道來的感覺。就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課競賽的課題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)來說。我們認為以下的教學流程比較適宜。1.復習鋪墊（復習口算及說算法，引入加減法）2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）3.自學兩位數(shù)加整十數(shù)（遷

4、移兩位數(shù)加一位數(shù)的學習思路，自主探討兩位數(shù)加整十數(shù)）4.鞏固練習（注重趣味，綜合應用，適度開放、拔高）5.反思小結（關注體驗，反思學法）設計這樣五步的教學流程，使得整個的教學思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學任務精當明晰。目標簡潔明了（三年級組）李淑榮：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。透過此次學習我明白了，教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定就應簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋。教學年、月、日時，我們擬定了如下的教學目標：1.以了解每個月的天數(shù)為載體，透過手勢演示等方式，到達識記每月天數(shù)的目標。2.以

5、計算全年的天數(shù)為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達算法多樣化基礎上的合理優(yōu)化的目標。3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，透過觀察、比較、分析的方式，到達滲透分類思想的目標。4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達傳播數(shù)學文化的目標。這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性，我們嘗試用以（）為載體，透過（）方式，到達（）目標的形式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、具體、明晰，利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。指導簡要到位（四年級組）劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務實。我們想說的是，在數(shù)學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)

6、時，要引導；當學生思路不清、認識膚淺時，要開導；當學生遇到困難、思路卡殼時，要輔導。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。教學三角形的認識，當三角形斜著放的時候，作這條底邊上的高，學生往往容易出錯。這是學生學習中最常見的錯誤，原因是生活中人們講樓房有多高身高是多少的高往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學上所講的三角形的高，是垂直于指定的邊的（也就是底）。數(shù)學里的高并不等同于生活中的高！當我給孩子們對這兩種好處的高進行辨析后，他們畫三角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導才點在問題的要害處。媒體簡單實用（六年級

7、組）光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。有一次我去外面觀摩一次教學比賽，一位老師執(zhí)教圓錐的體積時，為了形象表達圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關系，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉換的實驗過程。評課時，不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，因為動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種告訴而已。語言

8、簡練深刻（五年級組）肖嫦娥：話不在多，到位就行！我們透過學習明白了，數(shù)學老師的教學語言就應簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。教學可能性時，我們通常有這樣的感覺，如果你問拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結果是什么？不少同學都會選取正面朝上。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應是正面和反面各2次嗎？所以，第4次就應是正面朝上。我在教學中，先讓學生充分討論，然后借用一句硬幣是沒有記憶的的數(shù)學名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨立的隨機

9、事件，每一次拋硬幣的結果都無法確定。駱校長小結：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。簡約化數(shù)學課堂教學所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種簡約是對冗繁的數(shù)學課堂的一種清洗，是對數(shù)學學習本質的一種回歸。刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。歸根到底，簡約化的教學所追尋的就是還原數(shù)學本色、復歸學科本位，就是倡簡、務本、求實、有度，著力追尋一種大道至簡的教學境界。總之，期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生服務。數(shù)學教研組數(shù)學教研活動記錄（五）：教研組活動記錄數(shù)學組時間9月28日活動主題提高學生兩位數(shù)乘法一位數(shù)的計算潛力參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、學生的計算

10、水平較低，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算問題，討論如何提高學生的計算潛力；2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學生的計算潛力。A：在訓練中注意習題的精而少，盡量針對不同的學生特點利用不同的訓練方法；B：對于學困生，在開始訓練時注意速度要慢，在做練習的過程中讓學生體會算理數(shù)學教研活動記錄（六）：時間：2011年10月8日地點：101小學教師辦公室活動主題：教材交流，了解小學各學段的資料要求主講：陳小藝會議記錄：周瑞參加人員:小學數(shù)學教研組全體成員活動過程：一進行每月例行備改檢查。各成員都比較用心自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改認真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足

11、的是：部分教師沒有寫教學反思，及作業(yè)安排次數(shù)整體偏少。二教材交流，了解小學各學段的資料要求各年級教師對所教年級本學期的資料進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用）互相交流各年級的教學資料，了解資料間的聯(lián)系舉例分析其中某一知識點在數(shù)學知識結構中的銜接三活動后的任務要求對下冊的資料進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用），并上傳到群郵箱。數(shù)學教研活動記錄（七）：教研組活動記錄數(shù)學組時間9月15日活動主題利用多媒體激發(fā)學生興趣參加人員全組數(shù)學教師活動資料1、經(jīng)討論教師們認為：A：在對于圖形的對稱軸方面，就應利用好多媒體，較直觀，學生容易理解；B：合理科學使用多媒體提高課堂

12、效率，以位置教學為題教師討論；2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。數(shù)學教研活動記錄（八）：小學教研組活動記錄數(shù)學組時間12月1日活動主題噸的認識參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、結合具體事例，經(jīng)歷、感受認識噸的認識。2、認識質量單位噸，明白1噸=1000千克數(shù)學教研活動記錄（九）：小學教研組活動記錄數(shù)學組時間11月25日活動主題生活中的大樹參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2、結合生活中的事例，認識近似數(shù)和選取適宜的近似數(shù)描述事物的過程。數(shù)學教研活動記錄（十）：教研組活動

13、記錄數(shù)學組時間11月18日活動主題期中考試總結參加人員全體數(shù)學教師活動資料1、本次期中考試三年級學生完成了基本的教學任務，學生的整體水平正常。2、學生存在問題：計算潛力差，理解應用題潛力差、基礎一般的學生多，學優(yōu)生少。3、試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。4、以后我們應努力的地方：A：加強計算、速算潛力訓練；B：繼續(xù)努力管理、輔導好學困生；C：提高課堂效率，注意學優(yōu)生培養(yǎng)、訓練；D：落實課外小組活動。數(shù)學教研活動記錄（十一）：數(shù)學教研組活動記錄活動時間：2009.9.27下午活動地點：校長辦公室參加人：（李煥霞李慧娟梁瑞格周俊禮張小青李永恩周要磊高煥?。┗顒淤Y料：做一節(jié)課評課

14、方向與位置二年級李慧娟主持人：周要磊發(fā)言記錄：一、做課教師介紹教學設計：李慧娟：辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，透過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并透過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。二、評課李煥霞:方向與位置一課教學環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。張小青：方向與位置一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材

15、挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。推薦：北斗星在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設計走，故老師沒有給予評價，教學中應抓住學生的問題。梁瑞格：方向與位置一節(jié)，聯(lián)系生活個性密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。周俊禮：方向與位置一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理

16、解。推薦：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。李永恩：方向與位置一節(jié)，教師透過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。個性是在鞏固東西南北四個方向時，透過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。推薦：提高教師的課堂應變潛力和駕馭潛力。高煥?。悍较蚺c位置一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。推薦：方向的相對性較難，時間可再長些?？偨Y：周要磊：我校青年教師李慧娟講了一節(jié)東南西北。李煥霞、梁瑞格兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備，周俊禮老師還與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的

17、老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。透過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像李慧娟老師所說：透過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫忙下，我明白了一節(jié)研究課究竟就應怎樣上，我必須會更加努力，使自己早日成長起來。數(shù)學教研活動記錄（十二）：活動時間：地點:會議室主題:解讀小學數(shù)學課程標準人員:全體數(shù)學教師活動資料：一、學習小學數(shù)學課程標準1、提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎數(shù)學素養(yǎng)是人們透過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此構成的數(shù)學思維品質和解決問題潛力的總合

18、。2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數(shù)學的應用和實踐應與時俱進地重新審視數(shù)學基礎，根據(jù)學生適應現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構建簡明數(shù)學知識結構的要求，確定數(shù)學課程的資料，應抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎性。3、關注不同學生的數(shù)學需要，帶給選取和發(fā)展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生能夠有不同的數(shù)學發(fā)展，。應帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設計，增加課程的可選取性，使數(shù)學課程適應與全體學生。4、充分關注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構成和應用的過程，加強數(shù)學學習的活動，帶給學生親

19、身感受，體驗的機會。5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取數(shù)學學習評價是對學生透過數(shù)學學習所取得的成果和到達的水平作出評判，同時對學生改善學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、加強現(xiàn)代信息技術應用，促進信息技術與數(shù)學課程的整合數(shù)學課程務必大力加強現(xiàn)代信息技術的應用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對數(shù)學課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。二、對各年級教學中的問題進行了討論。1、三年級學生數(shù)學學習潛力診斷中關于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應連幾項。結果：學生如果能列出相對應的算式，

20、就就應算他的是正確的。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結果：這屬于一種方法，那里只能比較路程作為第二種方法。3、五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率十分的高，務必借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。能夠用移負不移正，移小不移大的方法，補充解題方法。數(shù)學教研活動記錄（十三）：活動時間：地點:會議室主題:解讀吳亞萍老師的小學數(shù)學教學類結構的基本課型人員:全體數(shù)學教師會議資料:一、解讀吳亞萍的小學數(shù)學教學類結構的基本課型，相關資料如下:教學類結構:簡單地說，指不同的教學

21、資料，根據(jù)其內在結構和特點，能夠構成不同的教學課型.小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構成、知識的整理與復習等教學資料。數(shù)運算的教學結構:對數(shù)運算教育價值的理解，對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解，注重結構學習的整體性.數(shù)運算的總目標:學生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關系；能根據(jù)具體情境進行決定，并選取恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確決定；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。數(shù)運算教育價值取向的轉變.新基礎教育認為：數(shù)運算除了能夠使學生掌握各種運算方法，構成相關的實際運用潛力以外，還能

22、夠使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構成靈活和敏捷的思維品質。二、教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點高深，理解難度有點大，需要更多的案例來配合理解.數(shù)運算教育價值取向的轉變.新基礎教育認為：數(shù)運算除了能夠使學生掌握各種運算方法，構成相關的實際運用潛力以外，還能夠使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學發(fā)現(xiàn)的

23、方法和基本的思想，學會根據(jù)具體情境，選取恰當?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識，構成靈活和敏捷的思維品質。數(shù)學教研活動記錄（十四）：小學數(shù)學教研組活動記錄時間：2010年4月7號地點：多媒體教室活動主題：簡約化數(shù)學課堂教學參加人員:校長及全體數(shù)學教師活動過程：一、以年級為單位學習江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的簡約：數(shù)學課堂的理性回歸，并結合自己的教學實際進行討論。二、中心發(fā)言：（六年級組）周利榮：在我們的數(shù)學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的狀況下，如何實現(xiàn)低投入，高產(chǎn)出，建立出有效、高質的

24、數(shù)學課堂？這天我們就來討論這個問題。三、交流分析：環(huán)節(jié)簡化自然（一、二年級組）吳少華：我們組經(jīng)過討論認為，簡約化的數(shù)學課堂就應是過程簡潔、思路清晰的，扣緊主線展開，層層向前推進，清新，自然，有娓娓道來的感覺。就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課競賽的課題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)來說。我們認為以下的教學流程比較適宜。1.復習鋪墊（復習口算及說算法，引入加減法）2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）3.自學兩位數(shù)加整十數(shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學習思路，自主探討兩位數(shù)加整十數(shù)）4.鞏固練習（注重趣味，綜合應用，適度開放、拔高）5.反思小結（關注體驗，反思學法）設計這樣五步的教學流程，使得

25、整個的教學思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學任務精當明晰。目標簡潔明了（三年級組）李淑榮：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。透過此次學習我明白了，教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定就應簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋。教學年、月、日時，我們擬定了如下的教學目標：1.以了解每個月的天數(shù)為載體，透過手勢演示等方式，到達識記每月天數(shù)的目標。2.以計算全年的天數(shù)為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達算法多樣化基礎上的合理優(yōu)化的目標。3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，透過觀察、比較、分析的方式，到達滲透分

26、類思想的目標。4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達傳播數(shù)學文化的目標。這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性，我們嘗試用以（）為載體，透過（）方式，到達（）目標的形式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、具體、明晰，利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。指導簡要到位（四年級組）劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務實。我們想說的是，在數(shù)學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要引導；當學生思路不清、認識膚淺時，要開導；當學生遇到困難、思路卡殼時，要輔導。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，

27、指導的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。這是學生學習中最常見的錯誤，原因是生活中人們講樓房有多高身高是多少的高往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學上所講的三角形的高，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）。數(shù)學里的高并不等同于生活中的高！當我給孩子們對這兩種好處的高進行辨析后，他們畫三角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導才點在問題的要害處。語言簡練深刻（五年級組）肖嫦娥：話不在多，到位就行！我們透過學習明白了，數(shù)學老師的教學語言就應簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。教學可能性時，我們通常有這

28、樣的感覺，如果你問拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結果是什么？不少同學都會選取正面朝上。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應是正面和反面各2次嗎？所以，第4次就應是正面朝上。我在教學中，先讓學生充分討論，然后借用一句硬幣是沒有記憶的的數(shù)學名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨立的隨機事件，每一次拋硬幣的結果都無法確定。媒體簡單實用（六年級組）光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應

29、從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。有一次我去外面觀摩一次教學比賽，一位老師執(zhí)教圓錐的體積時，為了形象表達圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關系，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉換的實驗過程。評課時，不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，因為動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種告訴而已。駱校長小結：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。簡約化數(shù)學課堂教學所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種簡約是對冗繁的數(shù)學課堂的一種清洗，是對數(shù)學學習本質的

30、一種回歸。刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。歸根到底，簡約化的教學所追尋的就是還原數(shù)學本色、復歸學科本位，就是倡簡、務本、求實、有度，著力追尋一種大道至簡的教學境界?？傊?，期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生服務。數(shù)學教研活動記錄（十五）：數(shù)學教研組活動記錄參加活動人員：全體數(shù)學教師活動地點：三樓辦公室活動資料：如何提高孩子們的審題潛力一、為什么要研究這個問題我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時的作業(yè)或單元檢測中，大多數(shù)的錯誤在于沒有把題目看清或審題潛力欠強，解決問題時往往丟三落四，甚至還有個別學生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗，出現(xiàn)思維定勢。二、討論初步解決的辦法1、專項訓練：課堂中，

31、以同一組信息創(chuàng)設不同的問題，提高思維潛力；課外需要必需的鞏固練習，以強化學生對知識的理解與有效的記憶。2、在多樣的信息狀況下，選取有效信息解決問題。3、語言規(guī)范性：課堂中，盡量做到嚴謹?shù)靥釂枺拐Z言的表述更精準更書面化，嚴禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其應對學生在課堂中隨著問題的展開，所構成的新的生成（或正確或錯誤），教師更需要及時把握，充分利用學生的生成點，展開合理的質問或同伴間的討論，使學生對于題目的理解能更深入更到位。4、課堂講解語言清晰得當并盡可能使語言陳述的完整，板書書寫的示范性和規(guī)范性。5、培養(yǎng)學生從整體上去關注信息與問題的聯(lián)系，能適當?shù)臐B透數(shù)學的基本數(shù)量關系，尋找合理的解題切

32、入點。數(shù)學教研活動記錄（十六）：活動時間：地點:會議室主題:研討如何提高后進生的成績人員:全體數(shù)學教師會議資料:吳啟平：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務教育的要求來看，以關心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都明白：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。周靜：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因

33、此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的資料或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。文香：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并透過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉入主動思維的狀態(tài)。用心為學困生創(chuàng)造思維的條件。陽校：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維潛力，開拓思維視野。湯柳紅：課堂練習題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學困生完成基本的學習任務。透過一些基礎

34、題，使他們有成功感，進而提高他們對數(shù)學學習的興趣。周靜：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。肖繼明：數(shù)學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數(shù)學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學生正確把握概念的內涵、關鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。陽校：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨

35、立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。劉海鷗：其實，培養(yǎng)學困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學習方法，我們要引導學困生學完一單元、一章后自己小結資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。彭愛云：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習時間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領略正確的數(shù)學觀點。湯柳紅：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維潛力，培養(yǎng)他們的興趣，到達提高學習成績的目的數(shù)學教研活動記錄（十七）：教研主題初中數(shù)學教學中錯誤資源開發(fā)

36、和利用實踐探究出勤狀況:全研究目標:學生在學習過程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩(wěn)定，感知潛力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯誤的認識。應對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個錯字堵住學生的嘴，棒殺了學生的思維。透過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認識，重新認識學生的錯誤。其實學生的錯誤都是有價值的，讓學生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點，并順著學生的思路將合理的成分激活，引導學生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學中的寶貴資源。研究過程:探討問題一：善待錯誤-引導學生的探究欲望學生的學習過程是一個自主構造對數(shù)學知識的理解過程，錯誤但是是學生在數(shù)學學習過程中所作的某種

37、嘗試，是十分必要的。對學生的錯誤應寬容，我們要允許學生出錯，讓學生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。探討問題二：誘導錯誤-拓寬學生的思維空間有些學習資料，學生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師能夠故意的設置一些陷阱，誘導學生犯錯。探討問題三：巧用錯誤-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維教師教學時如能從學生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進行引導點撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調整教學資料，把錯誤看作一種教學契機，為教學服務，提高課堂教學效果。探討問題四：經(jīng)歷錯誤-增進學生的情感體驗作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學生都樂在其中，獲得豐富的

38、情感體驗?？傊?，錯誤也是一種寶貴的教學資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學生在知識潛力、教學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進步和發(fā)展。數(shù)學教研活動記錄（十八）：活動時間：2011年10月19日活動地點：多媒體教室參加人員：學校全體領導，小學數(shù)學組全體成員活動資料：怎樣聽課與評課活動過程：一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發(fā)展的需要。1.學校領導、教研組具體要求2.教研、教學評選，教學交流，青年教師進行培養(yǎng)。聽課、評課的作用：1.研究教學2.交流經(jīng)驗3.宣傳方向4.評價教師課堂上，能夠反映上課教師的思想、水平、素質和課堂效果。二、聽課、評課是對課堂教學的全方

39、位的了解與評價1.聽、評教學資料：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否貼合課堂要求；（3）教學資料是否科學；（4）教學容量：知識容量；思維容量。2.聽、評教學過程：（1）教學設計：是否以學生為主體，以學生發(fā)展為本；教學結構是否合理；講例結合；板書設計合理。（2）教學方法：有利于調動學生的用心性，活躍課堂氣氛。（3）教學手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處。使用多媒體要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）；有吸引力，提高興趣。教學手段也不單是多媒體，教具也很重要。（4）教學安排：重點是否突出，難點是否突破，關鍵是否扎實，時間安排是否合理。教學安排應遵循幾個基本環(huán)節(jié)：

40、引入；課題；新課；鞏固；小結（主要資料，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置。3.聽、評教師素質：（1）教學態(tài)度是否準確；教師對學生的態(tài)度要親切；學生做題時，教師應在下面巡視。（2）基本功是否達標；（3）應變潛力是否強。4.聽、評教學效果：（1）及時效果；（2）后期效果?？疾鞂W生知識的掌握和對資料的理解。三、聽課、評課是提高課堂教學效率與教師素質的好方法。中國溫州人號稱中國最舉例樣圖購買筆記本電腦不像買其他的家電，有諸如國美、蘇寧等很正規(guī)的商場，大多數(shù)筆記本電腦都只在電腦賣場里出售。對于消費者而言，在賣場購買就會遇到一個最大的問題，就是不正規(guī)。如果不幸遇到JS，那么我們辛辛苦苦賺來的錢就可能被騙走

41、。很多已經(jīng)購買筆記本電腦的網(wǎng)友常常抱怨，買回去的產(chǎn)品存在這樣或那樣的問題，甚至買到水貨、返修貨等等，并且很多JS總是以符合國家規(guī)定的理由推辭不給消費者更換（很多國家規(guī)定已經(jīng)陳舊過時）。在筆者看來其實這些問題基本上都可以在驗機這一關避免。只要把好這最后一關，你就可以免去以后很多的麻煩，一方面對自己負責（幾千甚至上萬可不是一個小數(shù)目），另一方面可以打擊JS的囂張氣焰，讓他們學會什么是誠信經(jīng)商。下面筆者就根據(jù)一般的驗機程序和實際操作截圖來給大家講解。首先，要強調一點，在沒付款之前，“顧客就是上帝”這句話是永遠成立的。無論你提什么要求，比如承諾無壞點之類的正當要求，JS肯定會答應。因此在沒有完成驗機之前切記一定不要急著把錢付給JS，不然到時發(fā)現(xiàn)問題的話，“顧客就是上帝”這句話就不成立了。1、外包裝和箱內物品首先，檢查外包裝是否完整無誤。對于很多品牌的本本，其包裝都是密封好的。因此第一步要檢查外包裝有無打開過的痕跡。買東西就是要買個塌實，其實這是消費者的一個心理，誰都希望自己買的是一個剛出廠的全新商品，而不是別人挑剩下來的，甚至是返修貨。但還是有一些消費者在這一環(huán)節(jié)不太注意，馬馬乎乎的就過去了，那么為什么要這樣做呢？目的很簡單，防止買到存在質量問題的產(chǎn)品甚至是返修貨如果遇到外包裝被打開的情況，則可以