計算機的基本組成教學課例

1、認識電腦計算機的基本組成教學設計學校蘭州市第四十六中學課題認識電腦計算機的基本組成教師姓名蔣淑珍學科（版本）甘肅教育出版社和甘肅省聲像出版社出版的信息技術七年級上冊章節(jié)模塊二第2節(jié)課時一課時（第1課時）年級 七年級教材分析本節(jié)課作為第二模塊的第二節(jié)內容，為后面的教學活動起到了鋪墊作用。本節(jié)內容是本模塊中比較抽象和難懂的內容之一，學生只有掌握好本節(jié)內容，才能從真正意義上明白計算機的工作原理，否則對計算機只是膚淺的認識，因此這節(jié)課具有舉足輕重的地位。在本節(jié)課的教學活動中，主要介紹了計算機的硬件系統(tǒng)組成、軟件系統(tǒng)組成、計算機的工作原理、不同進制數(shù)之間的換算和信息處理的相關知識。這些知識中的部分內容在

2、小學階段已經有所涉及，比如：計算機的硬件組成，但仔細研讀教材和教學大綱就會發(fā)現(xiàn)，這兩個階段對學生的教學要求是明顯不同的，小學階段的要求是只要能夠說出計算機的硬件設備的名稱就可以了，但到了初中階段這部分內容的教學要求會明顯提升。根據(jù)學生的特點和教學時間的安排，本節(jié)課是第1課時，只要求學生掌握以下的教學目標即可，其它的內容會在第二課時完成。教學目標分析知識與技能：1、 基本掌握計算機系統(tǒng)的組成2、理解計算機常見的硬件名稱和主要功能3、知道計算機常用的軟件并明白計算機軟硬件的重要作用4、正確理解計算機軟件和硬件的關系過程與方法：1、能夠運用硬件的相關知識進行簡單地組裝計算機。2、通過使用電子白板的交

3、互功能，能夠正確區(qū)分軟件和硬件。3、能夠正確說出計算機的硬件名稱和作用。情感態(tài)度與價值觀：1、讓學生樹立正確使用計算機的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生學習信息技術課的興趣。2、使學生初步意識到學習信息技術學科知識的重要性，逐步提高他們的信息素 養(yǎng)。教法和學法分析 1 、創(chuàng)設情境導入，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。2、 以“人”和“電腦”作類比進行教學，讓學生對計算機系統(tǒng)的學習保持很高的好奇心和興趣。3、 充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生積極參與電子白板制作的游戲；在游戲中提高學生的合作意識和探究學習精神。4、通過硬件角色扮演，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握所學知識。學情分析

4、 本節(jié)課的教學對象是七年級學生，他們大多都來自務工家庭，許多學生家里沒有電腦，對電腦很陌生，也很少使用，對電腦內部的結構更是不清楚。但他們對知識形成的共同特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、從而構建新知。因此，教學中采用創(chuàng)設情境、“人”和“電腦”類比教學、制作白板游戲、分小組合作學習的方式，盡可能讓每位學生有個性化的體驗空間，讓學生在老師創(chuàng)設的情境中產生學習的興趣，通過游戲、小組探究等方式真正學到知識?！窘虒W過程】：教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體功能應用及分析 創(chuàng)設情境，導入新課展示一幅有關鼠標文字的圖片并提出問題：這些文字怎樣才能“送”到電腦里？從而引出電腦的相關部件。展示圖

5、片引導學生觀察并思考問題，從而讓學生明白計算機基本部件的重要性。讓學生對鍵盤、鼠標這樣的基本部件進行了解，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。運用電子白板軟件中的“動畫”功能播放圖片，引起學生觀察的興趣和思考的積極性 。類比教學，探究新知利用電子白板課件講解基本的輸入和輸出設備，然后讓部分學生自己從白板庫資源中找出其它的外設，拖拽在白板的合適位置。利用白板的“刮獎”功能設計了猜獎游戲，學生在游戲過程中輕松掌握了基本外設的知識。讓學生掌握基本外設的同時，利用電子白板的交互功能拓展學習了其它的外部設備。運用電子白板的“庫中圖片資源”和“刮獎”功能，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生交互學習的能力，讓學生在

6、輕松愉悅的氛圍中掌握了所學的知識。角色扮演，突破難點利用電子白板課件講述了主機內部的相關部件，并用實物展臺展示具體的硬件實物，進一步加深學生對各種硬件設備的認識。本環(huán)節(jié)設計了“挑戰(zhàn)自我”和“硬件角色扮演”活動，利用“點名器”隨機抽出部分同學完成挑戰(zhàn)自我活動內容；小組合作探究完成硬件角色扮演的任務。讓學生能夠說出計算機常見的各種硬件的名稱和主要功能。通過實物展臺展示了計算機主機內部的各種硬件實物，讓枯燥的理論知識變得生動有趣，使學生學習的積極性大增；利用電子白板的“魔術筆”將主板的重要位置放大產生“聚光燈”的效果，讓學生對講解的位置觀察的更加清楚；利用電子白板的“點名器”功能激發(fā)了學生學習的好奇

7、心，讓學生很好掌握了內存和外存；角色扮演游戲的過程中利用了電子白板的倒計時功能，培養(yǎng)了學生合作探究的學習精神。練習鞏固，軟件學習利用電子白板課件講述系統(tǒng)軟件和應用軟件的概念以及硬件和軟件之間的關系。設計了“考考你自己”練習，通過完成設計的練習，學生基本能準確區(qū)分軟件和硬件。讓學生能說出常用的軟件名稱和作用，能正確區(qū)分計算機的軟件和硬件。利用電子白板的“書寫”功能，讓學生在老師的講解和互動中輕松地掌握了計算機軟件的知識；利用電子白板的“拖拽”功能形象地展示出軟件和硬件的結構關系圖，讓學生能正確區(qū)分計算機的軟件和硬件。梳理總結，達成建構利用電子白板課件展示計算機系統(tǒng)的組成知識體系圖（部分內容缺少，用圖片補充），讓學生回顧總結。通過展示不完整的計算機系統(tǒng)的組成體系結構，引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，幫助建構知識。讓學生根據(jù)電子白板課件中的梳理圖能夠說出本節(jié)課學習的知識體系。利用電子白板的“庫中圖片資源”和“拖拽” 功能，讓學生對學習內容產生興趣，通過學生的回顧和老師的拖拽將體系圖中的部分內容補充完整，從而幫助學生很好地完成了知識的建構?！窘虒W流程】：展示有關鼠標文字的圖片并設問學生思考回答問題教師評價是否正確展示計算機的硬