讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈花邊餃子里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省大冶市保安鎮(zhèn)小學(xué) 鄭育勇文本解讀：花邊餃子里的愛是語(yǔ)文S版教材，六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。這篇文章是我國(guó)著名作家肖復(fù)興寫的，主要講述了作者小時(shí)候，媽媽給他們兄弟倆包花邊餃；長(zhǎng)大后，作者也給媽媽包花邊餃。兩件事都是圍繞花邊餃來寫的，文筆之間充滿了愛。作者用簡(jiǎn)練的手法，先通過描寫媽媽包餃子的壯觀場(chǎng)面，實(shí)際上說明媽媽包的花邊餃給作者全家人帶來無窮的快樂，留下了極其深刻的印象，然后又寫出媽媽如何讓我和弟弟吃肉餡兒的餃子，自己卻吃素餡兒的餃子，通過對(duì)比突出了母愛的偉大。再寫作者如何孝順?gòu)寢?，上館子，買時(shí)令蔬菜，卻不能討得媽媽歡心。最后作者學(xué)著媽媽的辦

2、法，用包花邊餃子來討得媽媽的歡心。真可謂是“學(xué)以致用”，讓媽媽的愛在無聲中延續(xù)。這種愛也走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷地傳承下去。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感受偉大的母愛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)“花邊餃子里的愛”。教學(xué)難點(diǎn)：從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫中體會(huì)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都吃過餃子吧！今天，我們就來學(xué)習(xí) 一篇與餃子有關(guān)的課文，請(qǐng)讀題花邊餃子里的愛。 2、揭示課題：花邊餃子里的愛 3、讀題，解題：花邊餃子里包含著怎樣的愛呢？讓我們走進(jìn)課文中進(jìn)行探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】：開門見山的導(dǎo)入新課，既可以節(jié)省時(shí)間。又讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、瀏覽課文

3、，找出中心句1、出示要求 ：A瀏覽課文，找出與課題相照應(yīng)一句話。B 說說從這句話中，你體會(huì)到什么？哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)愛？ 2、學(xué)生瀏覽課文 ： 3、指名反饋 : （預(yù)設(shè)）甲：課文的最后一句話與課題相照應(yīng)。乙：這句話有兩層意思：1表達(dá)了濃濃的母愛。2表達(dá)了我對(duì)母親的孝順。丙：我是從“浸滿”“謹(jǐn)以”“討得”這幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的。4、佳句賞析（投影）花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。5、指導(dǎo)讀：（師指導(dǎo)學(xué)生重讀“浸滿”“謹(jǐn)以”“討得”這幾個(gè)詞語(yǔ)，突出母親對(duì)兒女的關(guān)愛，兒女對(duì)母親的孝順之情。）6、指名讀、齊讀。7、從這句話里，你讀懂了什么？（學(xué)生自由反饋）【設(shè)計(jì)意圖】：

4、瀏覽課文，找出中心句，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。不僅節(jié)省時(shí)間，而且讓學(xué)生整體把握了課文的內(nèi)容，還初步領(lǐng)會(huì)文章中心。為下一步理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句，做好鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平，又加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解。三、整體感知1、反饋：課文講了幾件事？ 每件都寫了些什么？ 2、學(xué)生自由反饋：3小結(jié)板書：媽媽 我【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中起承上啟下的作用。在初步了解文章大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為下一步學(xué)生賞析好詞佳句奠定基礎(chǔ)。四、默讀與思考1、過渡：課文哪幾個(gè)自然段寫第一件事？哪些自然段是寫第二件事？2、反饋：3、默讀思考：課文圍繞“餃子”寫了很多生動(dòng)、形象、含義深刻的句子。同學(xué)們默讀課文畫

5、出這些句子，等一下，我們一起來交流。4、學(xué)法指導(dǎo)：師述：剛才，我們學(xué)習(xí)課文的中心句用了哪些學(xué)習(xí)方法？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)學(xué)法：首先找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)，然后理解詞語(yǔ)的意思，最后結(jié)合句子來體會(huì)句子的含義，感悟表達(dá)的感情。）5、自由反饋交流：（課堂預(yù)設(shè)）句1：媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃！”（師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“捅捅”一詞，“捅捅”這個(gè)詞可以換成哪些詞語(yǔ)？如“敲敲”“打打”等好不好？學(xué)生通過比較，就能體會(huì)母親的慈愛。）讀法指導(dǎo)：要讀出母親慈愛的語(yǔ)氣。句2：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，她把肉餡兒的餃子的都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自

6、己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“連吃帶玩”、“吞進(jìn)”幾個(gè)詞語(yǔ)的用法，如果去掉這幾個(gè)詞語(yǔ)或把“吞”字改成吃好不好？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很快地就能體會(huì)到“吞”比“吃”好，因?yàn)椤巴獭备軌虮憩F(xiàn)餃子好吃，從而學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大。）讀法指導(dǎo)：讓學(xué)生分組朗讀，對(duì)比父母與兒女所吃的餃子不同，用贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮恼Z(yǔ)氣來讀。句3：后來，我明白了盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子。（師引導(dǎo)學(xué)生理解“雷打不動(dòng)”一詞，對(duì)比讀原句與去掉“盡管”和“只”的句子，讓學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)兒女的愛是雷打不動(dòng)，永不改變的。）讀法指導(dǎo)：著重讀“雷打不動(dòng)”這個(gè)詞，突出母愛是永不改變的。句4：餃

7、子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)比喻句的用法。）讀法指導(dǎo)：讀出喜悅的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出內(nèi)心的高興。句5：熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。（引導(dǎo)學(xué)生幾個(gè)動(dòng)詞的用法，用“先”字有哪些好處？）讀法指導(dǎo)：突出幾個(gè)動(dòng)詞，讀出尊敬孝順的語(yǔ)氣。5、指導(dǎo)朗讀、感悟句意【設(shè)計(jì)意圖】:這是文章的主體部分，首先教師通過學(xué)法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生找句子、指導(dǎo)讀句子、理解詞語(yǔ)的運(yùn)用，感悟句意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、拓展延伸1、師述：作者通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，傳神地把母親的愛和兒子的孝敬之情展示在我們的眼前。我們以下面的話題，來談一談自己又是怎樣做的？又有哪些體會(huì)？2、投影出示話題：在日常生活中你的父母是怎樣關(guān)心你的呢？你又是怎樣關(guān)心孝敬父母的 ？ 3、學(xué)生自由談話。4、總結(jié)全文：是啊，尊敬父母是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們?cè)谏钪幸欢ㄒP(guān)心父母，做父母的貼心人！【設(shè)計(jì)意圖】：通過拓展延伸，既加深了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)了父母對(duì)自己的關(guān)愛，積累了生活的素