巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巨人的花園第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)溶溪小學(xué) 胡俠敏教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香”等詞語(yǔ)。2、梳理文章脈絡(luò)，通過(guò)花園情景變化的對(duì)比，及對(duì)巨人語(yǔ)言的理解，感受巨人的冷酷和自私。3、感悟“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)巨人語(yǔ)言的理解，感受巨人的冷酷和自私。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”。教學(xué)流程：板塊一：談話導(dǎo)入，揭示課題 1、師：童話總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真善美的熏陶。今天，就讓我們一起走進(jìn)英國(guó)著名作家王爾德的巨人的花園。2、師板書課題，生書空，齊讀課題。板塊二：初讀課文，初步感知花園的變化。 

2、;1、檢查預(yù)習(xí)師：課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？反饋學(xué)習(xí)單:1、讀詞語(yǔ)，自己給自己打星（ ）。洋溢 允許 圍墻 喧鬧 增添 告示牌訓(xùn)斥 覆蓋 斥責(zé) 凝視 冷酷 火辣辣開火車讀。點(diǎn)撥：音：“火辣辣”的“辣”在式的短語(yǔ)中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作 。形：易錯(cuò)字“添”的右下角不是“小”。2、給下列詞語(yǔ)分類。鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 北風(fēng)呼嘯 狂風(fēng)大作雪花飛舞 草翠花開 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋描寫花園美麗的詞語(yǔ)有： 描寫花園荒涼的詞語(yǔ)有： 投影展示，交流反饋。點(diǎn)撥后矯正。2、初讀感知（1）師：生字詞掌握得這么好，相信同學(xué)們讀起課文來(lái)就更加流利了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，讀完后快速修改

3、學(xué)習(xí)單課前預(yù)習(xí)的第3題。3、梳理文章脈絡(luò)，可以選用上面的詞語(yǔ)哦！當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園（ ）。當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻（ ）。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園時(shí)，花園又（ ）。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又（ ）。后來(lái)，巨人在小男孩的啟發(fā)下，明白了（ ）。拆除圍墻后，春天和孩子一起又來(lái)到了他的花園。我發(fā)現(xiàn)：巨人外出和回來(lái)時(shí)花園 ，這種寫作手法叫作 。初讀后修改。投影展示，交流反饋。點(diǎn)撥后矯正。小結(jié)提升：我發(fā)現(xiàn)：巨人外出和回來(lái)時(shí)花園 發(fā)生變化 ，這種寫作手法叫作 對(duì)比 。（2）過(guò)渡：不錯(cuò)，第一次走進(jìn)巨人的花園就收獲了那么多。同樣的一座花園，竟會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，這和誰(shuí)有關(guān)呢？導(dǎo)

4、入學(xué)習(xí)單：默讀課文，找出巨人叱責(zé)孩子們的話，用“”劃出來(lái)。（1）讀了三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？板塊三：品悟語(yǔ)言，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化反饋學(xué)習(xí)單：1、學(xué)生獨(dú)立思考，劃出三句話。2、交流，抽生讀出三句話后出示句子：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！” 3、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)一：都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號(hào)。預(yù)設(shè)二：一次比一次嚴(yán)厲，一次比一次兇。4、研讀第一句。師：是的，在巨人的心目中，只有花園，沒(méi)有孩子們。所以，當(dāng)他看到孩子們?cè)谒幕▓@里玩耍時(shí)，是何等地生氣?。∽灾鲗W(xué)習(xí)：導(dǎo)入學(xué)習(xí)單（2）研讀第一句話。自己

5、試著讀一讀。聯(lián)系上下文想一想：假如你是巨人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？可能是什么樣子？把自己的想法在這句話的旁邊做一做批注。交流反饋：（動(dòng)作、神態(tài)、心理）a、預(yù)設(shè)想象：他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園！你們這些小家伙隨便進(jìn)來(lái)，真討厭！b、指名讀。點(diǎn)撥矯正，及時(shí)評(píng)價(jià)。引讀提升：他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，a、生氣地說(shuō)。b、瞪大了眼睛說(shuō)。c、臉漲得通紅說(shuō)。d、雙手叉著腰說(shuō)。小結(jié)方法：剛才你們用讀一讀、想一想、做批注這些方法把第一句讀得真好。5、研讀第二、三句。移學(xué)：你們能按照剛才的方法去讀一讀第二和第三句嗎？第123小組獨(dú)立練讀第二句，第456小組獨(dú)立練讀第三句。第二句指名男

6、女賽讀，第三句同桌或者前后桌賽讀。（第二句預(yù)設(shè)想象：這時(shí)候，比他剛回來(lái)時(shí)更煩，樣子更兇。巨人肯定在想：我孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的寒冬，好不容易才盼來(lái)春天，你們這些小家伙又來(lái)了！這時(shí)，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠(yuǎn)。）（第三句預(yù)設(shè)想象：巨人心里可能想：這是我的地方，我已經(jīng)說(shuō)了不讓你們進(jìn)來(lái)，你還敢進(jìn)來(lái)！巨人說(shuō)不定已經(jīng)邁開大步準(zhǔn)備去教訓(xùn)這個(gè)小男孩。）點(diǎn)撥矯正。整合提升：（1）師：同學(xué)們剛才都想象得不錯(cuò)，讀得也一次比一次生氣，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這三句話。師生合作讀：巨人見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！” 巨人把孩子們趕出了花園，可有一天早晨發(fā)現(xiàn)孩子們又在花園玩耍，于是他又

7、發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”其他孩子紛紛逃竄，可一個(gè)小男孩還不離開，巨人恨不得上前揍他一頓：“喂！你趕快滾出去！” （2）師：讀到這兒，你能感受到，這是一個(gè)怎樣的巨人?(自私，任性、冷酷) （3）師：是的，巨人這么自私這么無(wú)情，他不僅把孩子們拒之門外，而且把春天也擋在了門外。善良的小男孩面對(duì)憤怒至極的巨人卻勇敢地留了下來(lái)，并用他的不尋常的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了改變。板塊四：練筆拓展1、出示句子，齊讀：小男孩用他會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（1）凝視是什么意思？（聚精會(huì)神地看）（2）小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)說(shuō)些什么？巨人的心理為什么會(huì)感到火辣辣的？請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)習(xí)單最后的小練筆。三、小練筆小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。 （預(yù)設(shè)小男孩的話：伯伯，您的臉色很不好。您一定感到孤獨(dú)、荒涼。是?。￠L(zhǎng)期生活在狂風(fēng)大作、雪花飛舞的環(huán)境中，誰(shuí)都會(huì)是這種感覺(jué)。您的花園里長(zhǎng)期是這種情景，可花園外的村子里可不是這樣的，您想過(guò)原因嗎？）（預(yù)設(shè)小男孩的話：伯伯，花園是您