教學(xué)設(shè)計 (2)

1、認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段第一學(xué)段年級單元教材版本蘇教版課程名稱認(rèn)識鐘表一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和大約幾時，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看幾時和大約幾時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切，學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時，知道鐘面上幾根針的名稱。但大部分的孩子雖然認(rèn)識整時，但沒有注意過整時的時候時針、分針指在哪里。學(xué)生能知道分針指向12，時針指向幾，就是幾時，是學(xué)習(xí)的重點。而知道不到幾時一點，或超過幾時一點，即接近幾時，就稱為大約幾時，是學(xué)習(xí)的難點。2.學(xué)情分析時、分是常用的時間單位，實用性非常強，和小學(xué)生

2、實踐生活有著密切聯(lián)系。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切，學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時，知道鐘面上幾根針的名稱。1、認(rèn)識鐘面：能說出鐘面的12個數(shù)字，能說出并指出長針是分針，短針是時針。2、認(rèn)識整時：學(xué)生通過觀察三個時刻分針、時針的指向，總結(jié)認(rèn)讀方法，認(rèn)識幾時，能撥出幾時。3、認(rèn)識大約幾時：學(xué)生通過觀察鐘表上的兩個時間，總結(jié)認(rèn)讀方法，認(rèn)識大約幾時。4、自制鐘表：能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。教學(xué)重難點：認(rèn)識幾時和大約幾時。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明新

3、課導(dǎo)入1、播放音樂：在鐘表店里（聽一聽，猜一猜）這是什么聲音？這段音樂叫做在鐘表店里，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家一起去喜洋洋的鐘表店里，欣賞一下各式各樣的鐘表。播放課件：各式的小鬧鐘和手表。探究新知2、課件顯示：一只在轉(zhuǎn)動的小鬧鐘哪位小朋友來說一說，鐘表在我們的日常生活中有些什么作用??？鐘表有很多的作用，我們只有認(rèn)識它，才能很好的利用它，這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。3、板書課題：認(rèn)識鐘表（【設(shè)計意圖：欣賞音樂在鐘表店里，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。運用學(xué)生熟悉的動畫人物“喜洋洋”吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速投入到新課的學(xué)習(xí)中來?！慷?、認(rèn)識鐘面（完成目標(biāo)一）1、請小朋友們拿出自己的小鐘表，請你把你的小鐘

4、表和老師屏幕上顯示的鐘表比一比，看一看，我們鐘表表面上都有什么？（引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面）2、有哪些數(shù)字呢？我們能不能從小到大一起數(shù)一遍呀？一共有幾個數(shù)字？從幾到幾？（板書：1-12）還有什么？2、 有時針和分針，哪根是分針？哪根是時針？（長一些的叫分針，短一些的叫時針）他們的答案對不對呢，請電腦老師告訴我們。（課件出示短一些的“時針”、長一些的“分針”）請小朋友們說一遍，分針（長）,時針（短），同桌之間說一遍，請個別學(xué)生說一遍。板書：分針（長）,時針（短） 請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，（黑板上出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根

5、是分針？請一位小朋友指出黑板上的鐘表上的時針和分針。 3、看來小朋友都知道了鐘面上兩根針的名字了，那這兩根針在鐘面上是怎么跑動的呢？（實物投影出示一個小鬧鐘）仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手勢表示出來嗎？我們把指針跑動的方向叫做“順時針方向”，一起說。把小鐘表放到桌肚里。 【設(shè)計意圖： 通過一起說，同桌說，個別說，指一指，使學(xué)生更好地認(rèn)識了分針和時針，為整時的認(rèn)識做好鋪墊】 課件演示鞏固練習(xí)1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)字和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？下面我們就一起來看一看。 2、課件播放：喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么

6、時間撥出？（晚上的七點撥出）老師把這個鐘面貼出來，這個鐘面顯示的時間就是七點鐘這個時間。在數(shù)學(xué)語言上，我們一般把7點稱作7時。板書：7時。跟我讀，7時。這個時可不是數(shù)字的十，而是時間的時。 3、課件播放：喜洋洋吃中飯喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯，你知道嗎？。板書：11時。 4、我們第一節(jié)課什么時候上？課件播放：喜洋洋下午上課。我把1時的鐘面也貼給大家，我在黑板上應(yīng)該寫什么呢？1時。你會用數(shù)學(xué)語言了。大家要學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)時間。 5、現(xiàn)在來看這三個鐘面，時針和分針分別指到了哪里？學(xué)生回答：分針指到了12，時針指到了7。（板書）分針指到了12，時針指到了11.（板書）分針指到了12，時針指到了

7、1.（板書） 6、大家來比一比這三個鐘面，他們有什么相同的地方？（分針都指著12）那么他們時針的位置一樣嗎？7時指著？11時指著？1時指著？如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。 7、那你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？小朋友之間互相討論一下（幾點，時針就指著幾。）那么分針呢？（分針還是指著12。）老師組織學(xué)生語言：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。再說一遍：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。一起讀一遍同桌說個別說 【設(shè)計意圖：在總結(jié)怎樣認(rèn)讀鐘表上的整時時，充分放手，讓學(xué)生

8、在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，在總結(jié)方法中發(fā)展推理能力?！?9、誰能像這樣來解釋一下，為什么這個鐘表是7時？11時？1時？ 10、下面就我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。 11、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。課件播放：7時刷牙，8時讀書，9時做操，12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？

9、形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。9時睡覺。 12、課件比較都是九時的兩幅圖都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。 【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自己先去觀察和發(fā)現(xiàn)問題，再聯(lián)系生活實際尋找解決問題的方法，既激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了成功的體驗，建立了自信心。當(dāng)學(xué)生說出其它知識時，教師及時點拔，既是知識的拓展，又是對學(xué)生的尊重與肯定?！?（動手撥鐘表）1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4

10、，是4時?，F(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。 2、現(xiàn)在要我們來做一個小游戲，請一位小朋友作小小報時員，其他小朋友聽到他報的時間，來撥鐘?？凑l撥的又快又對，誰就是下一個報時員。學(xué)生撥好之后，教師用實物投影儀顯示出來，全班核對。有撥錯的也可以顯示出來，大家討論錯在哪里。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手撥鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力】 四、認(rèn)識大約幾時（完成目標(biāo)三）1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。我們一起來看一看。播放錄音：（大家好

11、，我是喜洋洋，今天和懶洋洋約好了四點在圖書館門口見面的，我得快點出門了，不能遲到了。）小朋友幫我看看時間，我遲到了嗎？（出示鐘表四點不到）他沒有遲到，那你為什么覺得他沒有遲到呢？說說理由。（分針還沒有指導(dǎo)12）分針沒有指到12，過了嗎？分針是怎么跑動的？用手勢表示，不到得多嗎？他很遵守時間的。 2、播放錄音：（大家好，我是懶洋洋，今天我和喜洋洋約好了四點在圖書館門口見面的，反正時間還早，我先玩一會再去。）你看都幾點了？為什么喜洋洋要這么說？因為懶洋洋遲到了。你怎么看出來他遲到了？分針超過了12一點點。多嗎？說明已經(jīng)超過4時了，他遲到了。所以我們跟人約好了幾時就要遵守時間。 3、喜洋洋是四時不到

12、一點來的，而懶洋洋是四時過了一點來的。那么這兩個鐘面上的時間應(yīng)該怎么認(rèn)讀呢？（課件將兩個鐘面放在一起）像這樣，七點不到一點，或者七點超過一點，接近七時的，我們就說是大約七時。誰知道這個鐘面怎么認(rèn)讀？大約7時。第二個鐘面上是？大約7時。再一起來看一遍，像這樣接近7時，我們就說是大約7時。4、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？學(xué)生逐一回答，并說出為什么。 【設(shè)計意圖：認(rèn)識大約幾時是本節(jié)課的難點，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地認(rèn)識大約幾時，突破難點?！?五、動手畫鐘表 升華知識（完成目標(biāo)四）1、好這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？指針鐘表和電子鐘表，認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。 2、 我們回到喜洋洋的鐘表店去看看，你們見過這樣的鐘表嗎？（出示3個電子鐘表）我們要怎么認(rèn)讀電子鐘表上的時間呢？點前面是幾，就是幾時學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。 3、 這些也是喜洋洋鐘表店的鐘表，他們完整嗎？為什么不完整？誰來說說看。（它沒有針）現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。在畫之前，有