老人與海鷗課件

1、人教新課標人教新課標 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第七組第七組執(zhí)教人：趙琤琤這是一個真實的故這是一個真實的故事事 被昆明人稱為被昆明人稱為“海鷗老人海鷗老人”的吳慶恒的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕駕臨臨”，老人天天徒步十多公里進城給它，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分

2、錢坐公交車。幾乎舍不得花一分錢坐公交車。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢一包而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢一包的金沙江香煙。的金沙江香煙。 他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將水中的海鷗一只只叫上岸，其中就有能將水中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨腳獨腳”，有，有“老沙老沙”。在生命的最后時光，。在生命的最后時光，老人最牽掛的依然是

3、那些紅嘴鷗。老人最牽掛的依然是那些紅嘴鷗。 老人去世后，他被昆明人不斷追憶和老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，他被認為代表了昆明人與紅嘴鷗和懷念，他被認為代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優(yōu)秀品質(zhì)，值諧共處的精神及愛鷗護鷗的優(yōu)秀品質(zhì)，值得每一個市民學習。得每一個市民學習。 在一位熱心市民的倡議下，昆明在一位熱心市民的倡議下，昆明都都市時報市時報社、翠湖公園、昆明市園林綠化社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款為海鷗老人塑像。局帶頭捐款為海鷗老人塑像。再讀課文，把握課再讀課文，把握課文大意文大意 課文主要講了一個怎樣的故事？課文主要講了一個怎樣的故事？ 十多年來，老人每天都到翠湖

4、之畔去喂十多年來，老人每天都到翠湖之畔去喂海鷗，老人與海鷗結(jié)下了深厚的情誼。海鷗，老人與海鷗結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們像是然而有一天，老人去世了。海鷗們像是為老人守靈的一樣，在老人的遺像前翻為老人守靈的一樣，在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動。飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動。 這樣的情景完全出乎人們的意料，這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說：的事情發(fā)生難怪作者說：的事情發(fā)生了。學生填寫。（意想不到）能換了。學生填寫。（意想不到）能換個詞語嗎個詞語嗎？ 出乎意料出乎意料 出人意外出人意外 始料未及始料未及 選讀課文，體會選讀課文，體會“感人之處感人之處”

5、這是一個感人的故事。細讀課文，這是一個感人的故事。細讀課文，找出你認為最感人的場景描寫，有找出你認為最感人的場景描寫，有感情地朗讀，并說說你的感受。感情地朗讀，并說說你的感受。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 小組討論：小組討論：這些海鷗為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？這些海鷗為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？為什么叫聲和姿勢與平時大不一為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？樣？ 鏡頭一鏡頭一意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 平時海鷗會以高興的語調(diào)

6、歡迎老人，見平時海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人，見到老人是無比快樂的。而此時老人不見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。到悲傷。 鏡頭一鏡頭一過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 海鷗為什么要這么做？海鷗為什么要這么做？鏡頭二海鷗有著人一樣的情感。它們海鷗有著人一樣的情感。它們?yōu)槔先耸仂`，為老人守靈，與老人做最后的告別，與老人做最后的告別，也許它們知道老人也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地再也不會來了，于是它們默默地“肅立肅立”，好像在為老人守靈。好像在為老

7、人守靈。已經(jīng)把老人當成了自已經(jīng)把老人當成了自己的親人。己的親人?？吹竭@樣的場面，誰能不為之動容？看到這樣的場面，誰能不為之動容？海鷗們像炸了營似的朝遺像海鷗們像炸了營似的朝遺像撲撲過過來。它們大聲鳴來。它們大聲鳴叫著，翅膀叫著，翅膀撲撲得那樣近，我們好得那樣近，我們好不容易才從這片飛不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。動的白色旋渦中脫出身來。鏡頭三它們?yōu)槭裁匆獡鋪?？它們?yōu)槭裁匆獡鋪恚?海鷗們像炸了營似的海鷗們像炸了營似的朝遺像朝遺像撲撲過來。過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在海鷗們是那么舍不得離開老人，它

8、們在用自己特殊的方式表達對老人的思念。用自己特殊的方式表達對老人的思念。這里這里“飛動的白色漩渦飛動的白色漩渦”運用了比喻的運用了比喻的手法寫出了海鷗對老人的依戀之情。手法寫出了海鷗對老人的依戀之情。 意想不到的事情發(fā)生了意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像

9、前的空海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的少個冬天的“兒女兒女”們們過了一會兒，海鷗紛紛落過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。像是為老人守靈的白翼天使。 當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那營似的朝遺像

10、撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。身來。 海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢？你能海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢？你能聯(lián)系課文中相關(guān)的語句談一談嗎？默讀全聯(lián)系課文中相關(guān)的語句談一談嗎？默讀全文思考。文思考。 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 這段話展現(xiàn)了一個勤儉的、癡愛海這段話展現(xiàn)了一個勤儉的、癡愛海鷗的老人的形象。鷗的老人的形象。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍

11、欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，寫這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，寫出了老人與海鷗和諧相處的情景。最出了老人與海鷗和諧相處的情景。最后一句運用比喻的手法，寫出了海鷗后一句運用比喻的手法，寫出了海鷗的可愛，也表現(xiàn)了這個情景的美妙。的可愛，也表現(xiàn)了這個情景的美妙。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” 透過這一個個樸實的名字，我透過這一個個樸實的名字，我們可以看到老人對海鷗的親昵，們可以看到老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。也許老人并不會對海鷗的愛。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，也像歌曲一樣動聽。也像歌曲一樣動聽。 正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關(guān)愛，正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關(guān)愛，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去他們之間才建立起了