統(tǒng)編人教版六年級語文下冊第14課《文言文二則》精品課件

1、文言文二則文言文二則新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 文言文是相對新文化運動之后的白話文來講的，它的特征文言文是相對新文化運動之后的白話文來講的，它的特征是是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、是是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。八股、駢文等多種文體。 著名語言文學(xué)家、教育家王力先生在古代漢語中指出：著名語言文學(xué)家、教育家王力先生在古代漢語中指出：“文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言后來歷代作家仿古的作品中的語言”。文言文，也就是用文言。文言文，也就是用文言

2、寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股都屬于文言都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代文的范圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。漢語的源頭。聽錄音，小聲跟讀。 1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音。 2、小組內(nèi)討論識字方法。 講授新課講授新課 同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)重點字詞。學(xué)弈教誨

3、鴻鵠援助智慧辯論車蓋決定弈弈y本文釋意本文釋意1.圍棋。2.下棋：對。棋。3.姓。下棋：對。棋。援援 yun本文釋意本文釋意1.以手牽引：攀。2.引用：用。例。3.援助：支。增。軍。孤立無。引，拉。射射y本文釋意本文釋意1.放箭：箭。后羿日。2.用推力或彈力送出子彈等。3.氣體或液體等受到壓力迅速流出。放箭善善y本文釋意本文釋意1.善良；慈善（跟“惡”相對）。2.善行；善事（跟“惡”相對）。3.良好。4.友好；和好。5.熟悉。6.辦好；弄好。7.擅長；長于。.擅長；長于。繳繳zhu本文釋意本文釋意系在箭上的絲繩，射鳥用。系在箭上的絲繩，射鳥用。鴻鴻 hng本文釋意本文釋意1.大雁：雁。毛。2.

4、大。3.指書信。4.姓。大雁鵠鵠h本文釋意本文釋意天鵝。天鵝。盂盂y本文釋意本文釋意盛液體的敞口器具：水。痰。漱口兒。古代盛放食物的器皿。圓者為盤，方者為盂。善善y本文釋意本文釋意1.善良；慈善（跟“惡”相對）。2.善行；善事（跟“惡”相對）。3.良好。4.友好；和好。5.熟悉。6.辦好；弄好。7.擅長；長于。.擅長；長于。滄滄 cng本文釋意本文釋意1.暗綠色（指水）：海。2.冷：涼。寒冷的意思。湯湯 hng本文釋意本文釋意1.食物加水煮熟后的汁液。也指烹調(diào)后以汁液為主的副食：米。姜。煲。2.開水；熱水：赴蹈火。湯，熱水。孰孰h本文釋意本文釋意1.疑問代詞。誰：人非圣賢，能無過?2.疑問代詞

5、。哪個（表示選擇）：勝負。3.疑問代詞。什么：是可忍，不可忍?誰。援俱弗辯射矣滄弈誨同學(xué)們，識字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進課文學(xué)學(xué) 弈弈下棋下棋 誰學(xué)下棋？誰學(xué)下棋？ 跟誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)下棋？ 學(xué)的結(jié)果怎么樣？學(xué)的結(jié)果怎么樣？課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí) 孟子孟子（約公元前（約公元前372372年年公公元前元前289289年），名軻，戰(zhàn)國時期鄒年），名軻，戰(zhàn)國時期鄒國（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國時國（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國時思想思想家、政治家、教育家家、政治家、教育家。是孔子以后。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣亞圣”，后世將他與孔子合稱為后世將他與孔子合稱為“孔孟孔孟”。讀一讀讀一讀

6、弈秋，通國之弈秋，通國之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /誨誨/ /二人弈，其一人二人弈，其一人/ /專心致志，惟專心致志，惟/ /弈秋之為聽；弈秋之為聽；一人一人/ /雖雖/ /聽之，一心以為聽之，一心以為/ /有鴻鵠有鴻鵠/ /將至，思將至，思/ /援弓援弓繳繳/ /而射之。雖而射之。雖/ /與之與之/ /俱學(xué)，弗若之矣。俱學(xué)，弗若之矣。為為是是/ /其智其智/ /弗若與？曰：非弗若與？曰：非/ /然也。然也。zhuzhuwiwi 讀的速度要慢。讀的速度要慢。 停頓要得當(dāng)。停頓要得當(dāng)。 自由讀課文，對照自由讀課文，對照注釋，弄懂每句話的意注釋，弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)

7、容。思，理解故事的內(nèi)容。弈弈秋秋，通國通國之之善善弈弈者也者也。全國。全國?！暗娜说娜恕薄＞湟猓壕湟猓恨那锸侨珖钌瞄L下棋的人。弈秋是全國最擅長下棋的人?！扒锴铩笔侨嗣蚴侨嗣?，因他善于下棋，所以他善于下棋，所以稱為弈秋。稱為弈秋。擅長；長于。擅長；長于。使弈秋使弈秋誨誨二人弈，其一人二人弈，其一人專心致志專心致志，惟弈惟弈秋之為聽秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠鴻鵠將至將至，思，思援援弓繳而射之。弓繳而射之。教導(dǎo)。教導(dǎo)。只聽只聽弈秋的教誨弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。將要到來。引，拉。引，拉。一心一意；精神集中。一心一意；精神集中

8、。 句意：句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖與雖與之之俱俱學(xué)，學(xué)，弗若弗若之矣。之矣。為為是是其其智弗若與？智弗若與？曰：非曰：非然然也。也。他，指專心致志的那個人。他，指專心致志的那個人。一起。一起。 不如。不如。因為。因為。他的，指后一個人。他的，指后一個人。這樣。這樣。 句意：句意：雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，但雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，但是不如前

9、一個學(xué)得好。是因為他的智力不如是不如前一個學(xué)得好。是因為他的智力不如前一個嗎？回答說：不是這樣的。前一個嗎？回答說：不是這樣的。 這兩個人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫這兩個人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。出相關(guān)的句子。 其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。繳而射之。學(xué)的結(jié)果怎么樣？學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 這句話是什么意思？是什么原因使后這句話是什么意思？是什么原因使后一個徒弟一個徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是？是后一個徒弟

10、的智力不如前一個嗎？后一個徒弟的智力不如前一個嗎？他們倆學(xué)下棋時各持有什么樣的態(tài)度？他們倆學(xué)下棋時各持有什么樣的態(tài)度？專心專心致志致志三心三心二意二意 形容一形容一心一意，聚心一意，聚精會神。精會神。 你們還能用不同的成語概括這兩個人你們還能用不同的成語概括這兩個人的表現(xiàn)嗎？的表現(xiàn)嗎？一心一意一心一意心不在焉心不在焉說說你的心得體會。說說你的心得體會。無論做什么事，只有專心致志才能成功。無論做什么事，只有專心致志才能成功。你能聯(lián)系實際說一說嗎？你能聯(lián)系實際說一說嗎？兩小兒辯日兩小兒辯日 孔子，名丘，字仲尼，魯國人。儒孔子，名丘，字仲尼，魯國人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、家學(xué)派創(chuàng)始人

11、。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。其中有賢人七十二。人物介紹人物介紹初讀課文初讀課文 跟著視頻朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。跟著視頻朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，查工具書，若遇到讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。同桌交流或舉手詢問老師。讀課文，思考下列問題：讀課文，思考下列問題： 兩個小孩爭論的是什么問題？兩個小孩爭論的是什么問題？ 他們各自的觀點是什么？他們各自的觀點是什么？ 他們是怎樣說明自己的觀點的？他們是怎樣說明自己的觀點的？ 書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言書寫指導(dǎo)：左

12、中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫得小而窄。字旁要寫得小而窄。 兩個小孩爭論的是什么問題？兩個小孩爭論的是什么問題？爭論的是太陽離人遠近的問題。爭論的是太陽離人遠近的問題。 他們各自的觀點是什么？他們各自的觀點是什么？小兒甲小兒甲日始出時近，日中時遠日始出時近，日中時遠小兒乙小兒乙日初出遠，日中時近日初出遠，日中時近 他們是怎樣說明自己的觀點的？他們是怎樣說明自己的觀點的？ 小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？ 小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？如探

13、湯，此不為近者熱而遠者涼乎？視覺視覺觸覺觸覺PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 個人簡歷： 試卷下載： 教案下載： 手抄報： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 日初出：大如日初出：大如車蓋車蓋日中：如盤盂日中：如盤盂比喻比喻視覺感受：大的近，小的遠視覺感受：大的近，小的遠PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 個人簡歷： 試卷下載： 教案下載： 手抄報： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)

14、課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 日初出：滄滄涼涼日初出：滄滄涼涼日中：如探湯日中：如探湯清涼、寒冷清涼、寒冷很熱很熱觸覺感受：靠近熱源感覺熱觸覺感受：靠近熱源感覺熱, ,遠離熱源感覺涼遠離熱源感覺涼他們爭執(zhí)不下，就去問誰？他們爭執(zhí)不下，就去問誰？孔子孔子 孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？話看出來的？不能決也不能決也做動畫做動畫錯覺演示錯覺演示太陽的大小太陽的大小 通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？受到什么啟示？兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)。兩小兒：善

15、于觀察，說話有理有據(jù)?？鬃樱簩嵤虑笫?，敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足?？鬃樱簩嵤虑笫牵矣诔姓J(rèn)自己學(xué)識不足。總結(jié) 學(xué)學(xué) 弈弈通過講述弈秋教兩個人學(xué)下圍棋通過講述弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。致志，不能三心二意的道理。 兩小兒辯日兩小兒辯日通過寫兩個孩子圍繞著太陽通過寫兩個孩子圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題進行什么時候離人近，什么時候離人遠的問題進行辯斗，孔子面對這個問題無法作出科學(xué)的判斷，辯斗，孔子面對這個問題無法

16、作出科學(xué)的判斷，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。實事求是的態(tài)度。一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) xu y jio hu hng h yun zh xu y jio hu hng h yun zh zh hu bin ln ch gi ju dng zh hu bin ln ch gi ju dng 學(xué)學(xué) 弈弈 教教 誨誨 鴻鴻 鵠鵠 援援 助助 智智 慧慧 辯辯 論論 車車 蓋蓋 決決 定定二、給下列加點的字選擇正確的讀音，打二、給下列加點的字選擇正確的讀音，打“”“”。鴻鵠（鴻鵠（ho hho h） 弓

17、繳（弓繳（zhu jiozhu jio）辯斗（辯斗（du dudu du） 盤盂（盤盂（y mny mn）弗若（弗若（f ff f） 滄滄（滄滄（chn cnchn cn） 探湯（探湯（shn tnshn tn） 學(xué)弈（學(xué)弈（y yy y）弈秋，通國弈秋，通國之之善弈者也。善弈者也。惟弈秋惟弈秋之之為聽。為聽。一人雖聽一人雖聽之之思援弓繳而射思援弓繳而射之之。雖與雖與之之俱學(xué)，弗若俱學(xué)，弗若之之矣。矣。三、理解三、理解“之之”在不同句子里的不同意思。在不同句子里的不同意思。四、辨字組詞。四、辨字組詞。誨（誨（ ）悔（悔（ ）教誨教誨援（援（ ）緩（緩（ ）后悔后悔支援支援緩慢緩慢五、讀了五、讀

18、了學(xué)弈學(xué)弈這篇課文，你明白了什么道理？選這篇課文，你明白了什么道理？選擇正確答案打擇正確答案打“”“”。1.1.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（ ）2.2.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（ ）3.3.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進。（學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進。（ ）六、讀句子，完成練習(xí)。六、讀句子，完成練習(xí)。1.1.為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？曰：非然也。（1 1）句子中）句子中“為為”的意思是的意思是_， “其其”的意思是的意思是_。（2 2）用自己的話說說這兩句話的意思。）用自己的話說說這兩句話的意思

19、。 _ _ _ _因為因為他的他的 難道是因為他的智力不如前難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。一個人嗎？回答說：不是這樣的。2.2.兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”（1 1）劃線部分運用了）劃線部分運用了_的修辭手法，的修辭手法， 表現(xiàn)了孩子的表現(xiàn)了孩子的_。（2 2）聽了兩小兒的話，孔子又會說些什么呢？）聽了兩小兒的話，孔子又會說些什么呢？ _ _反問反問天真可愛天真可愛示例：示例：學(xué)無止境，人要活到老學(xué)到老。學(xué)無止境，人要活到老學(xué)到老。1.1.改編課本劇。改編課本劇。2.2.收集成語故事，與同學(xué)收集成語故事，與同學(xué)們交流。們交流。課后作業(yè)課后作業(yè)

20、板書設(shè)計板書設(shè)計11一人一人一人一人學(xué)弈學(xué)弈三心二意三心二意專心致志專心致志貴在專心學(xué)貴在專心學(xué)習(xí)之理習(xí)之理不不 如如板書設(shè)計板書設(shè)計22兩小兒辯日兩小兒辯日近者大近者大善于觀察善于觀察大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑遠者涼遠者涼遠者小遠者小近者熱近者熱晨晨午午謝謝謝謝欣賞欣賞 六年級 下14 14 文言文二則文言文二則1第一課時 學(xué)弈2第二課時 兩小兒辯日想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？新課導(dǎo)入刻舟求劍刻舟求劍揠苗助長揠苗助長自相矛盾自相矛盾 古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。孟子孟子告子上告子上學(xué)習(xí)下圍棋 孟子孟子( (約公元前約

21、公元前372372年年公公元前元前289289年年) ) 名軻，字子輿，戰(zhàn)名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國國時期鄒國( (現(xiàn)山東鄒縣現(xiàn)山東鄒縣) )人，人，我國古代思想家、教育家我國古代思想家、教育家。 是孔子之后的儒學(xué)大師，被是孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為尊稱為“亞圣亞圣”，后世將，后世將他與他與孔子合稱為孔子合稱為“孔孟孔孟”。了解作者援援俱俱弗弗辯辯yunyunbinbinjjff 聽范讀，在文中圈出本課的生字。我 會 寫學(xué) 弈( ( y y ) ) 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，其一人專心致志，惟弈秋之為

22、聽；一人雖聽之，一心以為有鴻一心以為有鴻( (hnghng) )鵠鵠( (hh) )將至，思援弓繳將至，思援弓繳（zhuzhu）而射之。雖與之俱）而射之。雖與之俱( (jj) ) 學(xué)，弗學(xué)，弗 ( (ff) )若若之矣之矣( (yy) ) 。為是其智弗若與（。為是其智弗若與（yy）？曰）？曰( (yuyu) ) ：非然也。非然也。初讀古文學(xué) 弈( ( y y ) ) 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻一心以為有鴻( (hnghng) )鵠鵠( (hh) )

23、將至，思援弓繳將至，思援弓繳（zhuzhu） 而射之。雖與之俱而射之。雖與之俱( (jj) ) 學(xué)，弗學(xué)，弗 ( (ff) )若若之矣之矣( (yy) ) 。為是其智弗若與（。為是其智弗若與（yy）？曰）？曰( (yuyu) ) ：非然也。非然也。注意停頓課文講了一件什么事情？弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事。弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事。整體感知 對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。弈秋弈秋，通國，通國之之善善弈者弈者也。也。弈秋：弈秋：“秋秋”是人名，因他善于下棋，所以稱為是人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。弈秋。通國：全國。通國：全國。之：的。之：的。善：善于，擅長。善：善于，擅

24、長。者：者：的人。的人。譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。弈秋，是全國最善于下棋的人。理解文意這句話包含哪些信息？這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。弈秋，通國之善弈者也。 弈秋弈秋，春秋時期魯春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時下棋的第一高手。當(dāng)時下棋的第一高手。 使使弈秋誨弈秋誨二人弈，其一人專心致志二人弈，其一人專心致志，惟惟弈秋之為聽；弈秋之為聽；使：讓。使：讓。誨：教導(dǎo)。誨：教導(dǎo)。專心致志：一心一意，集中精神。

25、專心致志：一心一意，集中精神。惟：只。惟：只。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)。一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)。 一人雖聽之一人雖聽之，一心以為有鴻鵠，一心以為有鴻鵠將至，將至，思援思援弓繳弓繳而射之。而射之。之：指弈秋的教誨。之：指弈秋的教誨。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。 援：引，拉。援：引，拉。弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩，這里指帶有絲弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回）。繩的箭，射出后可以將箭收回）。譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻想著

26、另一個人雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻想著天上有鴻鵠將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。天上有鴻鵠將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。 一人雖聽一人雖聽之之，一心以為有鴻鵠將至，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射思援弓繳而射之之。之：指弈秋的教誨。之：鴻鵠。雖與之雖與之俱俱學(xué)，弗若學(xué)，弗若之矣之矣。之：專心致志的那個人。之：專心致志的那個人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。譯文：這個人雖然與這個人雖然與專心致志的那個人專心致志的那個人一一起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個人。起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個人。為為是其是其智弗若與智弗若與？曰？曰：非：非然然也。也。為：因為。為：因

27、為。其：他，指后一個人。其：他，指后一個人。與：同與：同“歟歟”，句末語氣詞，表示疑問。，句末語氣詞，表示疑問。曰：說。曰：說。然：這樣。然：這樣。譯文：因為他的智力不如因為他的智力不如專心致志的那個專心致志的那個人人嗎？回答：不是這樣的。嗎？回答：不是這樣的。非：不是。非：不是。 弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有鴻鵠要到一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有鴻鵠要到來，想拉弓箭把鴻鵠射下來。雖然和前一個人一起學(xué)來

28、，想拉弓箭把鴻鵠射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。是后一個人的智力不如前一習(xí)，卻不如前一個人了。是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？看圖用自己的話敘述故事。 通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；其一人專心致志，惟弈秋之為聽；的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)一人雖聽之，一心以為有鴻一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝、大雁一類的鳥他，指專心致志的那個人雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖與之俱

29、學(xué)，弗若之矣。（課后第二題）（課后第二題）專心致志的那個人專心致志的那個人隨堂練習(xí) 什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？01 聯(lián)系實際說一說你學(xué)習(xí)本文的體會。聯(lián)系實際說一說你學(xué)習(xí)本文的體會。02第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得；而第二個人在學(xué)習(xí)時三心二意，所以結(jié)果不同。做任何事只有專心致志、一心一意才能成功。品讀感悟?qū)Ｐ闹轮緦Ｐ闹轮?全神貫注全神貫注 聚精會神聚精會神 一心一意一心一意 心不在焉心不在焉 左顧右盼左顧右盼 一心二用一心二用 心猿意馬心猿意馬 成功 失敗你能有感情地誦讀全文嗎？概括學(xué)習(xí)文言文的方法有：課堂小結(jié)多朗讀多朗讀看注釋看注

30、釋懂句意懂句意釋全文釋全文明道理明道理孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可兼得。魚和熊掌不可兼得。老吾老，以及人之老老吾老，以及人之老; ;幼吾幼，以及人之幼吾幼，以及人之幼。幼。生于憂患而死于安樂。生于憂患而死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。延伸拓展一、解釋詞意。弈：弈： 誨：誨： 善：善： 鴻鵠：鴻鵠： 援：援： 俱：俱： 弗若：弗若： 然：然：下棋下棋 教導(dǎo)教導(dǎo) 擅長擅長 天鵝、大雁一類的鳥天鵝、大雁一類的鳥 引，拉引，拉 一起一起 不如不如 這樣這樣 隨堂演練二、說說下列“之”分別指什么。1.1.一人雖聽一人雖聽之之 ( )( )2.

31、2.思援弓繳而射思援弓繳而射之之 ( )( )3.3.雖與雖與之之俱學(xué)俱學(xué) ( )( )4.4.弗若弗若之之矣矣 ( )( )弈秋的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)鴻鵠鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人專心致志的那個人專心致志的那個人1. 背誦課文。2. 搜集文言文形式的成語故事讀一讀：揠苗助長、守株待兔等。課后作業(yè)學(xué) 弈一人一人專心致志專心致志另一人另一人一心以為鴻鵠一心以為鴻鵠將至，思援弓將至，思援弓繳而射之繳而射之結(jié)果：雖與之俱學(xué)雖與之俱學(xué)弗若之矣弗若之矣道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意。做事應(yīng)專心致志，一心一意。板書設(shè)計 孔子在我們心目中是一個博學(xué)的人。然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這會是一

32、個什么問題呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)兩小兒辯日。設(shè)疑導(dǎo)入1.1.主人公是兩個小孩子。主人公是兩個小孩子。2 2. .這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事。這件事。看了課題，你得知了哪些信息？看了課題，你得知了哪些信息？1.1.他們?yōu)槭裁礌庌q？他們?yōu)槭裁礌庌q？2.2.他們各自的觀點是什么？他們各自的觀點是什么？看了課題，你還想知道什么？看了課題，你還想知道什么？3.3.他們辯論的結(jié)果是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？ 孔子孔子（公元前（公元前551551年年- -公元前公元前479479年）年）名丘，字仲尼名丘，字仲尼。魯國（今山東曲。魯國（今山東曲阜）人，阜）人，春秋

33、末期思想家、政治家、春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的學(xué)生。他的學(xué)生及再傳學(xué)生把孔子及其學(xué)生的言行語及再傳學(xué)生把孔子及其學(xué)生的言行語錄和思想記錄下來，編成錄和思想記錄下來，編成論語論語一一書，留傳于世。書，留傳于世。了解孔子 列子：列子：名御寇，戰(zhàn)國時期思想家，鄭名御寇，戰(zhàn)國時期思想家，鄭國人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作國人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士有道之士”。著有列子，其學(xué)說歸。著有列子，其學(xué)說歸同于老、莊，是介于老、莊之間道家學(xué)派同于老、莊，是介于老、莊之間道家學(xué)派承前啟后的傳承人物。承前啟后的傳承人物。 本文選自列子本文選自列子

34、湯問湯問。列子。列子一書中保留了不少古代的民間故事和寓言一書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事，如愚公移山杞人憂天齊故事，如愚公移山杞人憂天齊人攫金等。人攫金等。了解作者兩小兒辯日dudu 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時我以日始出時去人近，而日中時遠也。遠也。” 一兒曰：一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。我以日初出遠，而日中時近也。”初讀古文 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼

35、，及其日中日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也?？鬃硬荒軟Q也。 兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”yycngcngshshrr 孔子孔子/ /東游，見兩小兒東游，見兩小兒/ /辯斗，問其故。辯斗，問其故。 一兒曰：一兒曰：“我以我以/ /日始出時日始出時/ /去人近，而去人近，而/ /日中時日中時/ /遠也。遠也?！?一兒曰一兒曰：“我我以以/ /日初出日初出/ /遠，而遠，而/ /日中時日中時/ /近也。近也?！?一兒曰：一兒曰：“日初出日初出/ /大如車蓋，及日中大如車蓋，及日中/ /則如盤盂，此不則

36、如盤盂，此不為為/ /遠遠者小者小/ /而近者大乎？而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出日初出/ /滄滄涼涼，及其日中滄滄涼涼，及其日中/ /如探湯，此不如探湯，此不為為/ /近近者熱者熱/ /而遠者涼乎？而遠者涼乎？” 孔子孔子/ /不能不能/ /決也。決也。 兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰孰為為汝汝 / /多知乎？多知乎？ ” ”wiwiwiwiwiwi 自讀兩小兒辯日，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wiwi因為（表反問語氣）因為（表反問語氣）例句：例句：此不此不為為/ /遠者小遠者小/ /而近者大乎？而近者大乎？此不此不為為/ /近者熱近者熱/ /而遠者涼乎？而遠者涼乎？同同“謂謂”。例句：例句

37、：孰孰為為汝汝 / /多知乎？多知乎？為wiwi例句：例句：惟惟/ /弈秋之弈秋之為為聽聽例句：例句：一心以一心以為為/ /有有鴻鵠鴻鵠/ /將至將至表示程度范圍的表示程度范圍的加深或擴大。加深或擴大。認(rèn)為。認(rèn)為。多 音 字孔子?xùn)|游，見兩小兒孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗辯斗，問其故。，問其故。辯論，爭論辯論，爭論我我以以日始出時日始出時去去人近，而人近，而日中日中時遠也。時遠也。認(rèn)為認(rèn)為離離正午正午及及日中則如日中則如盤盂盤盂。到，到了到，到了盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。重點字詞日初出滄滄涼涼日初出滄滄涼涼滄滄涼涼滄滄涼涼寒涼。寒涼。及其日中如探湯及其日中如探湯探

38、湯探湯把手伸到熱水里。意思是把手伸到熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。天氣很熱。湯：熱水。孰為汝多知乎孰為汝多知乎孰孰誰誰汝汝你你孔子不能決也孔子不能決也決決判斷判斷孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩在孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩在爭辯，便問他們爭辯的原因。爭辯，便問他們爭辯的原因。梳理文意 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時去人近，而日我以日始出時去人近，而日中時遠也。中時遠也?！?一兒曰：一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近我以日初出遠，而日中時近也。也?！?一個小孩說：一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時我認(rèn)為太陽剛升起的時候距離人近，

39、而到正午的時候距離人遠。候距離人近，而到正午的時候距離人遠?！?” 另一個小孩說：另一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的我認(rèn)為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近。時候距離人遠，而到正午的時候距離人近?！庇^點截然相反我以（我以（ ）時去人（）時去人（ ），而），而（ ）時（）時（ ）也。）也。我以（我以（ ），而（），而（ ）也。）也。近近遠遠日始出日始出日中日中日初出遠日初出遠日中時近日中時近 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一個小孩說：一個小孩說：“太陽剛升起的時候大得像太陽剛升起

40、的時候大得像車蓋，到了正午就像圓盤一樣小，這不是遠的車蓋，到了正午就像圓盤一樣小，這不是遠的小而近的大嗎？小而近的大嗎？”日初出：大如日初出：大如車蓋車蓋日中：如盤盂日中：如盤盂視覺感受：近的大，遠的小比喻 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 另一個小孩說：另一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日初出：滄滄涼涼日中：如探湯日中：

41、如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱靠近熱源感覺熱 遠離熱源感覺涼遠離熱源感覺涼清涼、寒冷清涼、寒冷很熱很熱 日初出大如（日初出大如（ ），及日中則如（），及日中則如（ ），），此不為（此不為（ ）乎）乎? ? 日初出（日初出（ ），及其日中（），及其日中（ ），），此不為（此不為（ ）乎）乎? ?車蓋車蓋盤盂盤盂遠者小而近者大遠者小而近者大滄滄涼涼滄滄涼涼如探湯如探湯近者熱而遠者涼近者熱而遠者涼孔子不能決也?？鬃硬荒軟Q也。兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”孔子不能決斷?？鬃硬荒軟Q斷。兩個小孩笑著說：兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？誰說你見多識廣呢？” 認(rèn)識事物的角度不同，

42、認(rèn)識事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實事求是 孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。便問其原因。 有一個小孩兒說：有一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。近，而到中午時離人遠。” ” 另一個小孩兒說：另一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起時離人遠，我認(rèn)為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。而到中午時離人近?！?連起來說說課文的內(nèi)容。有一個小孩兒說：有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車太陽剛升起時大得像一個車蓋

43、，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？道理嗎？” ” 另一個小孩兒說：另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？近熱遠涼的道理嗎？” ” 孔子聽了不能判定他們誰對誰錯?？鬃勇犃瞬荒芘卸ㄋ麄冋l對誰錯。 兩個小孩笑著說：兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？誰說你知識淵博呢？” 早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天

44、空，升得很高很高，圓圓的，小小的，空，升得很高很高，圓圓的，小小的，亮亮的。亮亮的。閉上眼睛，在自己的腦海中想象太陽的樣子。品讀感悟 選擇兩個詞語來形容你看到的太陽的樣子，一個形容早晨的太陽，一個形容中午的太陽。車車 蓋蓋盤盤 盂盂 早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，你會有什么感覺？中午，太陽升得很高很你會有什么感覺？中午，太陽升得很高很高，你置身于強烈的陽光下，你的身體熱高，你置身于強烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂伎炱饋砹?，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂?，都快熱得受不了了。熱得受不了了。閉上眼睛，在自己的腦海中繼續(xù)想象太陽。 從課文中選擇兩個詞語，來形容你對太陽的感覺，一個形容你對早上太陽的感覺，一個形容你對中午太陽的感覺。滄滄滄滄涼涼涼涼探探 湯湯“車蓋盤盂”“滄滄涼涼探湯” 每組詞語之間有什么關(guān)系呢？合作探究 太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小?？拷鼰嵩淳透杏X熱，遠離熱源就感覺涼?？拷鼰嵩淳透杏X熱，遠離熱源就感覺涼。（1）根據(jù)視覺判斷（2）根據(jù)感覺推論兩小兒善于觀兩小兒善于觀察，勤于思考。察，勤于思考。 一個說早上近中午遠，一個說早上遠中午一個說早上近