最新人教版小學二年級數(shù)學下冊第二單元教案

1、二年級數(shù)學下冊第二單元教學計劃教 學任 務二、表內(nèi)除法（一）教 學重難點教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用的乘法口訣求商的方法及解決問題教學難點：除法的含義用除法運算解決簡單的實際問題教 學內(nèi) 容簡 析本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法包括平均分、除法的初步認識用的乘法口訣求商讓學生體會除法運算的意義這是學習除法計算的開始是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎教 學課 時安 排教 學 內(nèi) 容課 時 安 排除法的初步認識用的乘法口訣求商整理與復習單 元 復 習單 元 考 試機 動第一課時：平均分的認識（一）【教學內(nèi)容】教科書第頁例、例練習二的第題【教學目標】、知識與技能：使學生建立&qu

2、ot;平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多、過程與方法：通過分一分活動培養(yǎng)學生動手操作能力與概括能力、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力與概括能力【教學重難點】使學生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多【教學準備】教科書第頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例內(nèi)容讓學生準備實物卡片準備張正方形卡片、個卡片、根小棒【教學過程】一、準備出示準備春游食品的情境圖以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（）班明天要去參觀科技園小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看他們都準備了哪些食品讓學生觀察畫面并請學生說一說了解到的情況二、新課教學例引入"平均

3、分"師：我們來幫助二（）班小朋友準備春游食品好嗎？我們先來分糖（）學生用個小表示嘗試分一分（）說說你是怎樣分的？（）匯總分的結果后告訴學生：每份分得同樣多叫平均分（）讓學生再次分一分這次要求把個糖平均分鞏固"平均分"（）出示教科書第頁"做一做"第題 請學生看清題意特別請學生說一說"平均分是什么意思？"（）出示教科書第頁"做一做"第題一共有（）片楓葉每（）片一份平均分成了（）份讓學生用張正方形卡片代替楓葉擺一擺擺好后按要求填空教學例嘗試平均分物品（）按教科書第頁例提出：把個橘子平均分成份（）請各組用實物圖卡

4、片（或卡片）分一分（）交流請學生說一說怎樣分的分的結果（）教師歸納平均分的方法：把個橘子平均分成份可以每次每份分一個或幾個最后要使每份分得同樣多獨立進行平均分（）出示教科書第頁"做一做".讓學生用小棒代替酸奶獨立完成把盒酸奶平均分成份的任務（）交流請學生說一說怎樣分的三、練習練習二的第題（）回憶：什么中平均分？（）判斷：哪是平均分并說出自己的想法練習二的第題動手在線上畫圓然后填空練習二的第題（）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片請學生說一說準備了幾個"風車"（）讓學生獨立完成把風車平均分成份的任務（）交流請學生說一說分的過程與結果 四、總結 請學生回憶：這節(jié)課學

5、習了什么知識？ 教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分還學會把一些東西平均分成幾份要把一些東西平均分成幾份可以每次每份放一個也可以每次每份放兩個.最后每份分得同樣多第二課時：平均分的認識（二）【教學內(nèi)容】鞏固"平均分"(教科書第頁的例題【教學目標】、知識與技能：鞏固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多、過程與方法：初步體驗除法運算與生活實際的密切關系、情感態(tài)度與價值觀：通過分一分活動培養(yǎng)學生動手操作能力與初步的抽象概括能力【教學重點】鞏固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得結果同樣多【教學難點】初步體驗除法運算與生活

6、實際的密切關系【教學準備】形紙片、小棒【教學過程】一、復習把個蘋果平均放在個盤中想一想應該怎樣放？把個蘋果放在個盤中想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調"平均分) 二、新授課出示教科書第頁的例題請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容(個果凍每個一份能分成幾份?)學生分組用紙片代替果凍分一分匯報說說你是怎樣分的？（每次拿個拿完后看有幾份）（也可在圖中畫圈每個圈里有個圈完后看有幾個圈小結：這也是平均分的一種情況教材第頁做一做（）第題擺一擺填一填三、鞏固練習完成教科書第頁練習二的第題用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動練習時先讓學生觀察畫面并根據(jù)畫面提供的信息與問題確定"

7、把多少個香蕉平均分給小猴"讓學生獨立完成分香蕉任務然后讓學生交流分的過程與結果完成教科書第頁練習二的第題讓學生獨立完成后問：你是怎樣想的?注意讓學生交流、展示平均分的結果促使學生在頭腦中形成平均分的表象第三課時 練習課【教學內(nèi)容】練習二題【教學目標】、知識與技能：使學生能較熟練地用"平均分"的概念與方法解決實際問題；、過程與方法：合作探究、情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步理解"平均分"的概念進一步掌握平均的方法【教學重難點】熟練地用"平均分"的概念與方法解決實際問題【教學過程】一、復習：請學生用自己手中的學具平均分先給同位說說

8、再說給大家聽聽要求說說把幾個分成了幾份每份是幾二、練習：第題：分一分說一說請學生用學具表示梨動手分一分然后說說分的過程最后填空：一共有（ ）個梨平均放進個盤里每盤放（ ）個第題：圈一圈說一說先請學生仔細觀察圖說說圖意提出問題：可以分給幾只小兔？請學生自己圈一圈填空集體訂正說說是怎樣圈的圈的結果怎樣問：除了圈一圈還可以用什么方法？引導學生思考還可以用想乘法 第四課時 除法的初步認識（一）【教學內(nèi)容】課本頁例練習三第 題【教學目標】、知識與技能：在學生已有的知識與經(jīng)驗的基礎上溫故知新引入除法運算、過程與方法：通過教學活動使學生理解除法的意義、情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識除號了解除法算式的寫法與讀法

9、【教學重點】理解掌握除法算式表示的意義【教學難點】理解掌握除法算式表示的意義【教學準備】情景圖等【教學過程】一、創(chuàng)境激趣設置問題今天大熊貓"笨笨"要請客它到竹林里去采竹筍大家看圖說說你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把支竹筍平均放在個盤子里每盤應放幾支？請小朋友想一想二、合作探究、要求學生自己動手用卡片擺一擺 然后同一小組里交流所得要求每盤分的同樣多、鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的也可以是兩支兩支分的或三支三支分的但無論怎樣分結果都是一樣的每個盤子里放（ ）支竹筍三、學習新知、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題這樣的問題能不能用一種方

10、法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法揭示課題除法、問：把支竹筍平均放在個盤子里每盤放三支每盤放得同樣多是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算、介紹除法算式的讀寫（）、以前我們學過加、減、乘法它們都有各自的符號今天老是再給你們介紹一個符號它就是"÷"讀作：除號寫時先畫一條橫線再上下各一點橫線要直兩點要圓且對齊（）、學生練習書寫除號（）、解決熊貓分竹筍的算式寫法讀作：除以等于、分一分寫一寫讀一讀讓學生把支竹筍分別平均分成兩份平均分成三份并一一寫出除法算式再讀一讀【設計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上提供"能不能用一種方法直接計算呢？&qu

11、ot;激發(fā)學生強烈的求知欲在引入除法的基礎上讓學生參與"分一分寫一寫讀一讀"學習活動給學生提供做中學的機會讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程領悟除法意義四、應用加深理解課本第頁的"做一做"（）、明確要求（）、學生動手操作教師巡視（）、交流匯報（）、小結五、鞏固練習、練習三第題出示算式卡片背面請名學生來抽卡誰抽到哪一張就讀哪一張讀得對的教師獎勵聰明星、練習三第題學生動手擺學具并填寫算式教師巡視、練習三第題學生先獨立思考并解決然后交流【設計意圖】：結合學生追求快樂的天性好勝的心理設計形式多樣富有挑戰(zhàn)性的練習形式營造出充滿生氣與激情的學習氛圍并運用獎勵措施

12、滿足孩子們成功的喜悅心理需求維持學習新知的興趣五、課堂總結第五課時 除法的初步認識（二）【教學內(nèi)容】課本頁例練習三第、題【教學目標】、知識與技能：在學生已有的知識與經(jīng)驗的基礎上溫故知新繼續(xù)學習除法運算、過程與方法：通過教學活動使學生進一步理解除法的意義認識除法算式各部分的名稱、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力【教學重點】理解掌握除法算式表示的意義培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力【教學難點】理解掌握除法算式表示的意義與除法算式各部分的名稱【教學準備】情景圖或課件等【教學過程】一、創(chuàng)境激趣設置問題、談話出示例情景圖大熊貓"笨笨"請客它到竹林里去采竹

13、筍看到那么多它喜歡的竹筍就禁不住多采了些大家看圖說說你從圖上得到了什么信息？（）、要求仔細觀察看看需要解決什么問題？（）、大熊貓"笨笨"是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（）、要求學生自己動手用卡片擺一擺 然后同一小組里交流所得（）再列出算式、這個算式表示什么意思？、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設計意圖】：在學生已有的知識與經(jīng)驗的基礎上設置問題引發(fā)學生自主參與通過觀察、操作、交流、解決問題等活動強化應用平均分的意識溫故知新為進一步學習除法運算奠定基礎二、學習新知、認識除法算式各部分的名稱（）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（）、先讓學生自己取然后請學生看書

14、學習除法算式各部分的名稱請學生對照算式與情景說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例與例小熊與熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學生思考、比較、討論【設計意圖】：在學生已有的知識與經(jīng)驗的基礎上設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與通過思考、比較讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份就用除法來計算三、應用加深理解、課本第頁的"做一做"（）、明確要求（）、學生動手操作教師巡視（）、交流匯報（）、小結、挑戰(zhàn)園地：（）、練習三第、題先讓學生畫圈一圈進行平均分分后再填寫算式（）、練習三第題：先讓學生看圖敘述平均分的要求再讓學生動手圈一圈圈好后填寫算式最后讓學生對照圖說一說除

15、法算式表示的意思與除法算式各部分的名稱【設計意圖】：設計形式多樣富有挑戰(zhàn)性的練習形式讓學生動手分一分圈一圈等活動營造出充滿生氣與激情的學習氛圍滿足孩子們成功的喜悅心理需求維持學習新知的興趣四、課堂總結第六課時 除法的初步認識（復習）【教學內(nèi)容】課本、頁練習三第、題【教學目標】、知識與技能：進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習、過程與方法：通過開展多種形式的"分一分"活動讓學生進一步體會除法的意義、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手操作能力與初步的抽象能力養(yǎng)成良好的學習習慣【教學重點】查漏補缺反饋出現(xiàn)的問題進一步理解掌握除法的意義培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力【教學難

16、點】培養(yǎng)學生的動手操作能力與初步的抽象能力養(yǎng)成良好的學習習慣【教學準備】圖片、題卡或課件等【教學過程】一、談話引入談話：數(shù)學源于生活生活中處處有數(shù)學讓我們從身邊找一找數(shù)學用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學能否舉出例子來？學生舉例自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？【設計意圖】：引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題激發(fā)學習興趣二、鞏固練習、引導學生完成第頁練習三第題（）、說說算式的意思（）、根據(jù)算式意思用片擺一擺（）、填空、引導學生完成練習三第題（）、教師巡視（）、學生交流匯報算式的意義、引導學生完成第頁練習三第題（）、看圖寫出乘法算式說說算式意思（）、看圖寫出除法算式說說算式

17、意思、引導學生完成第頁練習三第題讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分分后填寫算式讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱加深對除法意義的認識、引導學生完成第頁練習三第題三、課堂總結 今天的學習你有什么收獲？第七課時 用乘法口訣求商（一）【教學內(nèi)容】課本頁例練習四第題【教學目標】、知識與技能：通過對問題情境的探索使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程使學生體驗到可以用多種方法求商感受到用口訣求商的簡便；掌握用的乘法口訣求商、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的意識【

18、教學重點】使學生學會求商的方法【教學難點】用多種方法求商【教學準備】情景圖或課件等【教學過程】一、創(chuàng)設情境談話：同學們上學期學習了乘法口訣過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？教師來考考大家有沒有膽應戰(zhàn)？、說出得數(shù)并說出用哪句口訣、填空說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的、把個卡片平均分一分并寫出除法算式請學生交流自己的分法與寫出的除法算式、出示例放大圖講述猴媽媽給小猴分桃的故事【設計意圖】：故事引入激發(fā)學習興趣二、合作探究、引出除法算式÷呈現(xiàn)例放大圖講述猴媽媽給小猴分桃的事提出第（）個問題：個桃每只小猴分個可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：÷、探討計算方法（）引導：我們

19、會用動手分一分的方法解決"可以分給幾只小猴"的問題如果不動手操作學具怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法（）交流請學生說一說探討出的計算方法（）根據(jù)學生探討的情況給予積極評價并且突出強調：可以用乘法口訣想商揭示課題板書課題：用的乘法口訣求商、嘗試用乘法口訣求商（）出示例的第（）個問題并讓學生列出算式（）請學生用乘法口訣想：商幾？（）交流請學生說一說想商的過程與使用了哪句口訣（）顯化想商的過程根據(jù)學生的交流教師重述：求÷的商想與幾相乘得因為三四十二所以商是、小結用乘法口訣能快速求出商【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備使學生由直觀向抽象過渡通過相互交流、啟發(fā)

20、達到共同發(fā)展的效果讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解三、拓展應用加深理解、引導學生完成第頁的"做一做"（）、要求學生利用口訣獨立解決并想想這些題目有什么特點教師巡視指導（）、交流匯報、引導學生完成練習四第題學生認真觀察圖說說圖意然后獨立完成、引導學生完成練習四第、題四、課堂總結 今天的學習你有什么收獲？第八課時 用乘法口訣求商（二）【教學內(nèi)容】課本頁例練習四第題【教學目標】、知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題、過程與方法：能運用除法解決生活中的問題培養(yǎng)應用意識、情感態(tài)度與價值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣【教學重點】

21、用乘法口訣求商的方法【教學難點】 培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識與能力【教學過程】一、創(chuàng)設情境談話：春天是美麗的春天也是植樹的季節(jié)大家看植樹的小朋友們來（出示例圖）大家談談你從圖中得到什么信息？把個卡片平均分一分并寫出除法算式請學生交流自己的分法與寫出的除法算式二、探索學習、教學例（）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題（）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題教師板書*每籠個包子籠一共有了多少個包子？*一共有個包子每籠個可裝幾籠？*一共有個包子平均放進個籠子每籠可裝多少個包子？、你會列式嗎？算式表示什么意思？、說說商是幾你是怎么算的？比較總結求商的方法、小結：可以用乘法口

22、訣求商仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律【設計意圖】：展示學生自己提出的問題滿足學生的成就感激起學生進一步表現(xiàn)的欲望培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力三、拓展應用加深理解、引導學生完成第頁的"做一做"、引導學生完成練習四第題要求學生口述對題意的理解以及求商的方法、引導學生完成練習四第題要求學生讀懂題意理解題意獨立完成【設計意圖】：通過練習幫助學生進一步鞏固"用的乘法口訣求商"的方法四、課堂總結今天的學習你有什么收獲？第九課時 練習課【教學內(nèi)容】課本、頁練習四【教學目標】、知識與技能：復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識、過程

23、與方法：通過練習提高學生的計算能力與檢查能力加強乘除認知結構的系統(tǒng)化、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力【教學重點】查漏補缺反饋出現(xiàn)的問題提高學生的計算能力與檢查能力【教學難點】加強乘除認知結構的系統(tǒng)化培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力【教學過程】一、引入復習二、展開學習、引導學生完成練習四第題、引導學生完成練習四第題、引導學生完成練習四第題學生看清表格理解題意思考解題方法、引導學生完成練習四第題（）、出示個蘑菇房子的貼圖幫助小動物回家教師談話激趣（）、學生看圖獨立完成、引導學生完成練習四第題、引導學生完成練習四第題（）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽學生仔細觀察圖把自己了解

24、到的信息說給同桌聽（）、怎樣列式呢？同桌交流想法（）、匯報教師板書列式【設計意圖】：通過練習使學生更為熟練地進行計算四、課堂總結 今天的學習你有什么收獲？第十課時 用除法解決實際問題（一）【教學內(nèi)容】 例練習五題【教學目標】知識與能力：使學生初步學會解答"把一個數(shù)平均分成幾份求每份是多少"與"把一個數(shù)按照每幾個一份來分看能分成幾份"的除法應用題會寫單位名稱過程與方法：通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動感知生活與數(shù)學的緊密關系激發(fā)學生對數(shù)學的興趣逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識情感與態(tài)度：使學生在解決問題的過程中體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系理解數(shù)量

25、之間的相依關系受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育【教學重點、難點】理解題意與數(shù)量關系并能解決問題【教學過程】一、談話導入：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？學生暢所欲言交流各自在課間喜歡玩的一些游戲當學生涉及到有關"平均分"的游戲時教師要注意強調引起學生注意同時感知"平均分"在生活中的應用使學生體會數(shù)學與生活的關系激發(fā)學生對數(shù)學的興趣二、探究新知：、出示例（）：只蠶寶寶平均放到個紙盒里每個紙盒放幾只？、解決問題（）知道什么？要求什么？要把只蠶寶寶平均放到個紙盒里求每個紙盒放幾只（）怎樣解決？因為是平均分求每個紙盒放幾只就是求每份是幾用除法計算、列式計算&#

26、247;（只）、檢驗：解答正確嗎？每盒只盒就是只對啦?。僧媹D）、答題、同法指導例（）、比較例中的兩道題你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方與相同的地方？第題是把平均分成份求每份是多少；第題是求里有幾個兩題都用除法計算、小結：把一個數(shù)平均分成幾份求每份是多少用除法計算；求一個數(shù)里有幾個幾用除法計算三、揭示課題：師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住我們！四、鞏固練習、引導學生完成教材第題（）讓學生明白每題的意思屬于哪種情況（）按程序解答、引導學生完成教材第題、引導學生完成教材第題五、總結六、課堂練習：完成教材第題第十一課時 用除法解決實際問