杠桿教案第一節(jié)-物理八年級(jí)下第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械12.1人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械 第一節(jié) 杠桿1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的位置。能準(zhǔn)確地畫(huà)出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想和假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。能應(yīng)用杠桿平衡條件去分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能根據(jù)杠桿的特點(diǎn)，以及作用效果等進(jìn)行分類(lèi)1.2過(guò)程與方法 ：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、感知杠桿，培養(yǎng)觀察能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。在對(duì)實(shí)例的調(diào)研、分析和解

2、釋中進(jìn)一步理解和應(yīng)用杠桿平衡條件，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：使學(xué)生感受到杠桿在生活中有廣泛的應(yīng)用，提高探究的樂(lè)趣。運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的杠桿，進(jìn)一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系。2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)2.1 教學(xué)重點(diǎn)杠桿平衡條件2.2 教學(xué)難點(diǎn)力臂的引入和理解、杠桿平衡的應(yīng)用3 專(zhuān)家建議抓住杠桿的五要素，分析出力臂，結(jié)合杠桿平衡條件，是解題的關(guān)鍵。畫(huà)力臂的時(shí)候，先找到支點(diǎn)，找到力的方向，最后畫(huà)出力臂。4 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)補(bǔ)充講解練習(xí)提高5 教學(xué)用具多媒體，教學(xué)用直尺、杠桿6 教學(xué)過(guò)程6.1 引入新課【師】著名的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)有一句

3、名言，說(shuō)如果給他一根硬棒和一個(gè)支點(diǎn)他可以撬動(dòng)整個(gè)地球。經(jīng)科學(xué)研究證明，他辦不到這件事，但他講的這個(gè)道理是正確的，只是他無(wú)法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所說(shuō)的硬棒到底有多厲害！讓我們一起來(lái)探究它的奧秘吧？觀察圖像中的這些日常生活用的工具，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)和用途？【生】撬石頭時(shí)用的撬棒。還有我們小時(shí)侯玩的蹺蹺板也是杠桿?；钊匠樗畽C(jī)的手柄工作時(shí)也是杠桿【板書(shū)】杠桿概念：一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。6.2 新知介紹【師】現(xiàn)在老師手里有一個(gè)罐頭，同學(xué)們的力氣呢不夠打開(kāi)它。這個(gè)時(shí)候你會(huì)借助什么外界的器具？【生】筷子、起子【師】那么這里的筷子和起子

4、，為什么就能更方便地打開(kāi)罐頭呢？這里運(yùn)用的原理又是什么？在用1、杠桿五要素【師】從這幅圖里可以看到，有支撐木棒的點(diǎn)O，有人用的力F1，還有石頭擋住棒子的阻力F2，另外還有兩端距離就是相應(yīng)力的力臂。【生】總結(jié)：繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)支點(diǎn)O杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)受到力的作用。動(dòng)力和阻力動(dòng)力F1使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻力F2阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力力臂動(dòng)力臂L1從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離阻力臂L2從支點(diǎn)到阻力作用線的距離【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢？【生】思考并作答【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個(gè)條件：要有力的作用；要能繞著某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)【師】杠桿的五要素比較簡(jiǎn)單，那么接下來(lái)我們看看力臂在杠桿中如何找。2、力

5、臂的畫(huà)法【師】上面我們已經(jīng)介紹了杠桿五要素，其中最難找到的就是力臂，那么如何來(lái)確定力臂呢？找到力臂的順序：（1) 確定支點(diǎn)（2）確定力的作用線（3）過(guò)支點(diǎn)到力的作用線作垂線（4）標(biāo)垂足，定力臂注意：力臂是支點(diǎn)到垂足的距離，不是支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離，因此力臂不一定在杠桿上。力的作用線是一條直線，沒(méi)有方向。作圖細(xì)節(jié)方面：力臂，力的作用線用虛線表示，且力臂的長(zhǎng)度應(yīng)該用大括號(hào)標(biāo)記；垂直的地方應(yīng)有垂足；支點(diǎn)處用0標(biāo)記；5個(gè)名詞必須用正確的字母表示。如圖所示：下圖中那個(gè)是支點(diǎn)？誰(shuí)是動(dòng)力？誰(shuí)是阻力？誰(shuí)是動(dòng)力臂？誰(shuí)是阻力臂？3、杠桿平衡條件【師】同學(xué)們都見(jiàn)識(shí)過(guò)生活中各式各樣的杠桿了，那么現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們認(rèn)

6、為，杠桿所謂的平衡，怎么樣才是杠桿的平衡呢？【生】思考，踴躍回答【師】杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)都叫做杠桿平衡。很多情況下，杠桿是傾斜靜止的，那么這樣的情況下，算不算剛剛說(shuō)的杠桿平衡的情況？【生】因?yàn)閮A斜靜止的時(shí)候，杠桿是受力平衡的，也受到平衡力，所以也可以理解承平衡狀態(tài)。【師】回答正確，那么接下來(lái)我們來(lái)探討杠桿平衡的條件【師】大家都看見(jiàn)賣(mài)水果要用桿秤來(lái)稱(chēng)，哪一位同學(xué)上來(lái)演示一下。你為什么要這樣稱(chēng)？【板書(shū)】動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂【師】下面我們一起來(lái)探究，這個(gè)結(jié)論的真實(shí)性。探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)器材：杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼實(shí)驗(yàn)步驟：如圖，把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平

7、衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；【師】為什么要求杠桿靜止時(shí)，在水平位置呢？【生】（因?yàn)檫@樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出）在杠桿兩邊掛適當(dāng)鉤碼，并移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計(jì)算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中；（重復(fù)3次）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm123多次實(shí)驗(yàn)，分析判斷，得出結(jié)論杠桿平衡條件：類(lèi)型一：乘積形式 F1L1=F2L2類(lèi)型二：比例形式 F1/F2=L1/L2物理含義：如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，那么動(dòng)力就是阻力的幾分之一。【師】如果我們把表格左邊的數(shù)據(jù)或者右邊的數(shù)據(jù)任意地加減或乘除，看兩邊的結(jié)果會(huì)怎樣？【生】

8、杠桿會(huì)失去平衡?！編煛磕敲锤軛U會(huì)向哪邊傾斜又是如何判斷呢？【生】通過(guò)杠桿平衡條件的公式，乘積哪邊小，杠桿偏向哪邊（低）。利用杠桿平衡條件求最小力的方法【師】剛剛我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了杠桿平衡條件，接下來(lái)我們需要我們學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解生活中的實(shí)際問(wèn)題：如何求撬動(dòng)杠桿物體所需要的最小力。由平衡公式F1L1=F2L2可知，當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力臂越大，動(dòng)力越小，當(dāng)動(dòng)力臂最大時(shí)，動(dòng)力最小，所以要求最小動(dòng)力時(shí)，要先找出最大動(dòng)力臂。4、杠桿的分類(lèi)【師】杠桿有幾種類(lèi)型？各有什么利弊？【板書(shū)】當(dāng) L1=L2時(shí)，F(xiàn)1=F2不省力，也不費(fèi)力等臂杠桿當(dāng) L1<L2時(shí)，F(xiàn)1>F2，費(fèi)力費(fèi)力杠桿（省距離

9、）當(dāng) L1>L2時(shí)，F(xiàn)1<F2省力省力杠桿（費(fèi)距離）提問(wèn)：生活中有哪些物體是等臂杠桿（省力杠桿、費(fèi)力杠桿）？6.3 復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置課堂總結(jié)：主要理解掌握三個(gè)知識(shí)點(diǎn)一、杠桿五要素繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)支點(diǎn)O杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)動(dòng)力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力動(dòng)力臂從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離阻力臂從支點(diǎn)到阻力作用線的距離二、力臂的畫(huà)法確定支點(diǎn)確定力的作用線過(guò)支點(diǎn)到力的作用線作垂線標(biāo)垂足，定力臂三、杠桿平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂物理含義：如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，那么動(dòng)力就是阻力的幾分之一。課堂練習(xí)1、如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是（ B ）

10、2、幾位同學(xué)在一起討論如何認(rèn)識(shí)力和表示力的問(wèn)題，其中看法錯(cuò)誤的是（D） A力是物體間的相互作用，力有大小、方向、作用點(diǎn) B可以用一個(gè)圖形直觀地表示出力的三要素 C力是看不見(jiàn)、摸不著的，但可以通過(guò)分析它產(chǎn)生的效果來(lái)認(rèn)識(shí)它 D力是看不見(jiàn)摸不著的，是不能夠認(rèn)識(shí)的 3、作用在同一物體上的兩個(gè)力，若這兩個(gè)力的三要素完全相同，則這兩個(gè)力（B） A一定是平衡力 B一定不是平衡力 C可能是平衡力 D無(wú)法判斷 4、圖7是一個(gè)指甲剪的示意圖，它是由三個(gè)杠桿ABC、OBD、OED組成。用它剪指甲時(shí)，屬于省力杠桿的是（ A ）AABC B、OBD C、OED D、三個(gè)都是5、如圖，一個(gè)不等臂杠桿，在水平位置平衡后，若

11、再在兩端分別掛上兩個(gè)質(zhì)量相同的物體后，則（ C ）A、杠桿不能平衡，左端下沉B、杠桿仍然平衡C、杠桿不能平衡，右端下沉D、無(wú)法判斷6、如圖所示，用一根自重可忽略不計(jì)的撬棒撬石塊，若撬棒C點(diǎn)受到石塊的壓力是1800N，且AB=1.8m，BD=0.6m，CD=0.4m，則要撬動(dòng)該石塊所用的最小的力應(yīng)不小于（ C ）A600N B400N C200N D150N1 作業(yè)布置1、完成配套課后練習(xí)題7 板書(shū)設(shè)計(jì)第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械 杠桿 第一課時(shí)1杠桿概念：一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。2杠桿五要素繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)支點(diǎn)O杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)受到力的作用。動(dòng)力和阻力動(dòng)力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力力臂動(dòng)力臂從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離阻力臂從支點(diǎn)到阻力作用線的距離3、力臂的畫(huà)法（1) 確定支點(diǎn)（2）確定力的作用線（3）過(guò)支點(diǎn)到力的作用線作垂線（4）標(biāo)垂足，定力臂注意：力臂是支點(diǎn)到垂足的距離，不是支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離，因此力臂不一定在杠桿上。力的作用線是一條直線，沒(méi)有方向。作圖細(xì)節(jié)方面：力臂，力的作