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文檔簡介

1、秋天的雨 教學設計 教學目標 1、正確、流利有感情地朗讀課文，感受秋天的雨的美妙，讀出對秋天的雨的喜愛和贊美之情。 2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 3、積累好詞佳句。 教學重點 使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 教學難點 課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。 教學流程： 一、激趣導入，育情導學。帶來禮物，引入課題。（帶一片片葉子） 二、初讀課文，整體感知. 1、檢查三組詞語： A、指名讀，正音。 B、指導朗讀，再指名讀。 C、加上動作讀詞。 2、整體感知

2、課文。（多媒體課件播放，整體感知） 三、精讀課文。 1、秋天的雨有著怎樣的色彩呢？ 2、學習第二段。品讀，入境悟情（1） 默讀，找出表示顏色的詞語。 （二）秋天的雨把這些顏色都給了誰？（板書）（三）重點體會，指導美讀。 找出你喜歡的句子，輕聲朗讀。（4） 辨析比較句子。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。你覺得哪句話寫得更好？為什么？ （五）朗讀自己喜歡的句子。 學生展示朗讀自己喜歡的句子。教師相機指導。 （六）教師范讀。 （七）秋天的雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？ 秋天的雨，把（ ）色給了棉花，（ ）像（ ）。 （八）感受“五彩繽紛”。 五彩繽紛的（）3、 總結(jié)，指導背誦 想不想把這么美的景色永遠留在腦海里，選擇你最

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