班級(jí)干部中存在的問(wèn)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1 存在問(wèn)題：1、 自尊心強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)不足，期望值過(guò)高2、 自尊心強(qiáng)，抗挫能力差3、 角色錯(cuò)位，距離不當(dāng) 4、 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不當(dāng)2 問(wèn)題根源1. 不少學(xué)生干部對(duì)自身缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生干部角色認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，工作中缺乏群眾基礎(chǔ)。、2. 今日的大學(xué)生，大都經(jīng)歷單純、成長(zhǎng)順利，缺乏遭遇困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理承受能力差，抗挫折能力不強(qiáng)。表現(xiàn)在學(xué)生干部的工作中，許多時(shí)候需要反復(fù)向同學(xué)們講明原因，曉之以理時(shí)，缺乏應(yīng)有的耐心，尤其是得不到同學(xué)們理解時(shí)，發(fā)生誤會(huì)時(shí)，便感到自己的自尊心受到強(qiáng)烈的損傷，感到委屈和有失臉面。3. 學(xué)生干部在學(xué)生中扮演著一種“特殊的角色”，

2、因?yàn)樗麄兗仁菍W(xué)生又是干部，具有雙重角色。但有些干部往往定位不明確。有的學(xué)生干部一心撲在工作上，忽視了學(xué)業(yè)；有的學(xué)生干部一心學(xué)習(xí)，不能完成自己本職工作；有的干部有各個(gè)方面不能起模范帶頭作用，把自己等同于一般同學(xué)。上述幾種情況都是由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的角色而導(dǎo)致了失敗。4. 一些學(xué)生干部過(guò)分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，出現(xiàn)雖工作能力很強(qiáng)，工作成績(jī)突出，但學(xué)習(xí)出現(xiàn)多門(mén)不及格，甚至到了退學(xué)的邊緣。還有些學(xué)生干部，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，不能合理地分配有效的時(shí)間，既要學(xué)習(xí)，又要工作，又不愿減少自己放松休閑的時(shí)間，結(jié)果只能是學(xué)習(xí)、工作都做不好。有些干部驕傲自滿(mǎn)，不尊重同學(xué)，從而得不到同學(xué)們的支持，

3、缺乏群眾基礎(chǔ)。有些學(xué)生干部在處理學(xué)習(xí)工作關(guān)系上錯(cuò)誤認(rèn)為自己由于工作的原因，學(xué)習(xí)成績(jī)差一些會(huì)得到老師和同學(xué)們諒解，從而放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。3 整改措施1. 要有強(qiáng)烈的集體觀念和集體榮譽(yù)感，考慮問(wèn)題和處理事情要從有利于集體、有利于大局的角度出發(fā)，如怎樣有利于加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高班級(jí)凝聚力等不能對(duì)班級(jí)中不良現(xiàn)象不聞不問(wèn)，事不關(guān)己，高高掛起2. 要注重反饋信息，尤其是不利于集體和同學(xué)的事要及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋；3. 從同學(xué)的角度出發(fā)，貼近同學(xué)，設(shè)身處地地為他們著想，做他們的貼心人，深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況和思想情況，幫助同學(xué)們解決實(shí)際工作學(xué)習(xí)生活中的困難。4.要妥善處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。能否把學(xué)習(xí)和工