小學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)得問(wèn)題轉(zhuǎn)載

1、小學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)得問(wèn)題 轉(zhuǎn)載(2010-12-23 17:33:11) 標(biāo)簽： 雜談 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。小學(xué)英語(yǔ)就猶如這梨花，從有到無(wú),經(jīng)歷了這么多年的推廣，可以說(shuō)越來(lái)越被世人所重視，而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更是出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的今天，小學(xué)英語(yǔ)的地位也越來(lái)越凸顯，但在實(shí)際教學(xué)中，在一線(xiàn)教師中，仍存在一些這樣或那樣的疑惑。本人擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科已有十年之余，也見(jiàn)證了小學(xué)英語(yǔ)在我市的發(fā)展、壯大，逐漸走向正規(guī)的歷程，在伴隨著小英蛻變的過(guò)程中，對(duì)小英也有了深一層的認(rèn)識(shí)，也積淀了些許的教學(xué)感悟。現(xiàn)將自己在成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題的處理方法以及對(duì)一些同仁在教學(xué)中的疑惑地理解以問(wèn)答的方式做以分享，當(dāng)然這

2、只是自己的獨(dú)家之言，不到之處還望指教，畢竟我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了小英能更好地發(fā)展。 1、問(wèn)：小學(xué)英語(yǔ)課堂亂哄哄怎么辦？ 答：由于小學(xué)英語(yǔ)針對(duì)的對(duì)象是小學(xué)生，因此就注定了小英的個(gè)性活潑、生動(dòng)而又情趣。也正由于這一個(gè)性，就在教學(xué)中引發(fā)了一個(gè)共性：課堂亂哄哄。在一個(gè)小英的論壇上就曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)主題的帖子，點(diǎn)擊率在短短的時(shí)間內(nèi)，就達(dá)到了上萬(wàn)次。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)大就大，可以形成一個(gè)學(xué)術(shù)論文，說(shuō)小也可以說(shuō)小，那就是教師的調(diào)控問(wèn)題。大的暫且在這里不多贅述，我就從小的一面和大家探討下。我認(rèn)為這里的亂就是無(wú)序，一個(gè)課堂不論是什么課，只要沒(méi)有一個(gè)良好的教學(xué)秩序，何談教學(xué)效果？亂的原因很多，最主要的就是

3、教師的調(diào)控，小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，他的諸多方面還不成熟，存在這樣的狀況也可以理解，那就要靠我們教師要發(fā)揮積極的作用，去給予引導(dǎo)。我想課堂的亂不可能是一天兩天形成的，我們作為教師的一定要妥善處理亂的第一次，將亂的萌芽扼殺住。尤其是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課、第一個(gè)星期，尤為重要。要向?qū)W生說(shuō)清楚你的要求等，如果發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭，就一定要及時(shí)制止，哪怕你這節(jié)課、這個(gè)星期都不上課，開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，也要將學(xué)生的這種亂的欲望消滅掉，必要時(shí)可邀請(qǐng)班主任或家長(zhǎng)協(xié)助，且不可得過(guò)且過(guò)、姑息養(yǎng)奸。在以后的教學(xué)中，那就要發(fā)揮教師的本能，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，盡量使自己的課堂煥有生機(jī)與活力，在俗世凡塵中，淡泊名利，上好自己的課，教好自己的書(shū)。

4、我想這樣或許能將自己的課堂調(diào)整到較好的狀態(tài)。另外分析亂的原因是很重要的，如果是兩極分化的，就要搓優(yōu)輔差，或者采取分層教學(xué)，如果是個(gè)別學(xué)生起哄，那就要進(jìn)行教育，如連哄帶騙等方式使之親其師信其道。 、問(wèn)：學(xué)生讀單詞、句子通達(dá)流暢，為什么出現(xiàn)在書(shū)本上卻不認(rèn)識(shí)？ 答：這個(gè)問(wèn)題也具有一定的普遍性，和學(xué)生交談時(shí)，他們能對(duì)答如流，但是給他們單詞、句子時(shí)，卻一時(shí)找不到頭緒。出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，我認(rèn)為主要原因就是對(duì)單詞、句子的初始教學(xué)時(shí)，沒(méi)有將英語(yǔ)教學(xué)中的認(rèn)讀這一點(diǎn)做好。有些老師在教授單詞時(shí)，只是為了吸引學(xué)生的注意力，出示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，卻往往忽視了出示單詞，或者出示單詞的最佳時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)。千萬(wàn)要記得，在教學(xué)單詞或句

5、子時(shí)，我們老師一定要及時(shí)出示單詞或句子，而且要認(rèn)真板書(shū)，必要時(shí)用彩粉筆加重，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后再深層次的操練。如果是低年級(jí)的，教師最好要求學(xué)生讀課文時(shí)進(jìn)行指讀或從后往前讀，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀能力有一定的幫助。 、問(wèn)：地方或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)根本就不重視，因此導(dǎo)致學(xué)生也漠視，該怎么辦？答：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在前些年，英語(yǔ)起步初期頗為嚴(yán)重，但是隨著小英的發(fā)展，這一狀況有了一定好轉(zhuǎn)，但是直到今天我們?nèi)阅苈?tīng)到這樣的呼吁聲，說(shuō)明這一現(xiàn)象就似階級(jí)斗爭(zhēng)一樣，會(huì)持續(xù)著。這就使我們老師空有一腔熱血，唯有仰天長(zhǎng)嘆。這個(gè)狀況其實(shí)有它的兩面性，不重視就不用考試，不考試你的心理負(fù)擔(dān)也會(huì)少了很多。你也有更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)那些在

6、考試束縛下的教學(xué)理想。還是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題接著談，說(shuō)到這個(gè)當(dāng)然原因不怪我們一線(xiàn)教師，因?yàn)檫@種狀況根本就不是我們教師所能改變的，我們教師可以改變的就只有自己，學(xué)校不重視、家長(zhǎng)不重視，我們可以很重視的去改變學(xué)生，他們上課不聽(tīng)，你可以采用激勵(lì)的方式，小學(xué)生有著他們可愛(ài)的天性，你進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，他們雖不能保證全體參與，但至少會(huì)有半數(shù)同學(xué)參與課堂里來(lái)，那我想一天你能保證半數(shù)，明天半多數(shù)，一天教他們一個(gè)單詞、一個(gè)句子，明天兩個(gè)或三個(gè)，學(xué)生們掌握的也越來(lái)越多，你內(nèi)心不就涌動(dòng)股股的成就感了嗎？只要你認(rèn)真準(zhǔn)備了，多花些心思，而且還沒(méi)有考試的負(fù)擔(dān)，你的課會(huì)受到更多的學(xué)生青睞。還有就是如果學(xué)?；蛘呱霞?jí)沒(méi)有進(jìn)行考

7、試的評(píng)價(jià)，我們做老師的也一定要自己在期末給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，哪怕你讓他們表演個(gè)對(duì)話(huà)、讀幾個(gè)單詞或句子，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是公平的肯定的！有的老師可能看到這會(huì)有些非議，我說(shuō)個(gè)狀況大家可能就不會(huì)多想了，我們都知道社會(huì)學(xué)科不考試吧，按理說(shuō)大家都不會(huì)重視，學(xué)生們對(duì)其積極性也不會(huì)高漲，但是我們學(xué)?，F(xiàn)在一個(gè)年部的社會(huì)課卻倍受學(xué)生的歡迎，原因很簡(jiǎn)單，那位社會(huì)老師能真正將社會(huì)視為一門(mén)學(xué)科，用心去澆灌孩子們的心靈之花?？吹竭@老師們可能會(huì)有所感嘆。如果這都不行，那最后一條就算臥薪嘗膽，補(bǔ)充能量，將來(lái)大展宏圖。因?yàn)槲覀冞@個(gè)地方最初也是這樣，我們英語(yǔ)課還時(shí)不時(shí)地被叫停，學(xué)校一有事就想到我們英語(yǔ)老師，我們做過(guò)各種領(lǐng)導(dǎo)的“小秘

8、”，幫助抄抄寫(xiě)寫(xiě)，我們下過(guò)廚房，擇過(guò)菜等等瑣事都做過(guò)，這還不是一路辛苦走來(lái)，走到今天語(yǔ)數(shù)英三科并駕齊驅(qū)的局面？ 、問(wèn)：新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)興趣，但是在測(cè)試的壓力下怎么保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？ 答：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)特大問(wèn)題。如果處理不好，那可是遺憾千古的事情。在說(shuō)課或其它地方我總能聽(tīng)到老師們?cè)诤爸号d趣是最好的老師。誠(chéng)然，這句話(huà)是至理名言，誰(shuí)也推翻不了。我想說(shuō)的是，老師們，你是怎么做這個(gè)工作的呢？每當(dāng)你的學(xué)生考試時(shí)的成績(jī)令領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意，你還在談興趣嗎？我想多數(shù)老師會(huì)選擇no！但是老師們，一定要記住，興趣確實(shí)是最好的老師，沒(méi)有了興趣，學(xué)生就像生活里沒(méi)有了水，我們把他們的興趣扼殺了，說(shuō)白了就是把一個(gè)孩

9、子在這方面的發(fā)展給抑制住了。我始終認(rèn)為，尤其是我們小學(xué)，一個(gè)學(xué)生他學(xué)到了多少知識(shí)并不重要，重要的是你要他養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)保留一種積極向上的興趣。你不教他，他長(zhǎng)大可能也會(huì)說(shuō)，但是你讓他失去了學(xué)習(xí)的興趣，那他可能每每見(jiàn)到ABC就會(huì)產(chǎn)生厭惡的情感。那怎么保持學(xué)生的興趣？關(guān)鍵還在我們做老師的。不要以一顆懷有功利的心去教育你的學(xué)生。首先在平時(shí)的教學(xué)中，盡量設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的教案，如果你教的班級(jí)多，那哪怕你一個(gè)星期只精心準(zhǔn)備一節(jié)課，也能激發(fā)起學(xué)生向上的動(dòng)力，在考試這個(gè)魔咒下，如果你的學(xué)生走入到這個(gè)陷阱中，老師請(qǐng)你手下留情，如果你能做得到的，請(qǐng)你給他們一個(gè)重塑自我的機(jī)會(huì)，你可以高抬貴手，將他的成績(jī)提高

10、一下，這當(dāng)然不是在教你作弊，你可以不將改動(dòng)的分?jǐn)?shù)算在真實(shí)的記分冊(cè)上，你只是虛偽的告訴其他學(xué)生，他考了多少分，然后你要精心準(zhǔn)備找他談話(huà)，說(shuō)明你的目的。你還可以采用向?qū)W生借分的方式，讓學(xué)生多有一個(gè)機(jī)會(huì)，這對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生則尤為重要。如果說(shuō)你的學(xué)生還是不能擺脫低分的命運(yùn)，那請(qǐng)你也不要過(guò)分指責(zé)他，畢竟人的發(fā)育以及智力上的各種原因不是相同的，你要學(xué)會(huì)容忍、諒解這些幼小的孩子，讓他們能平等地和其他學(xué)生站在一起，呼吸同樣的空氣，畢竟小學(xué)英語(yǔ)只是初始階段，他們還有三年的中學(xué)時(shí)光在等待他們。如果你還不能消氣，還不能看開(kāi)，你可以這樣想，你看人家中學(xué)老師課還少，活還輕，工資還比高，你把學(xué)生都教好了，豈不是更便宜了

11、他們，還是留些機(jī)會(huì)讓中學(xué)老師發(fā)揮下特長(zhǎng)吧。我們唯一能做的就是不要將孩子萌發(fā)的興趣消滅掉，在教學(xué)中盡可能地維護(hù)他們的自尊心,也能時(shí)不時(shí)地讓他們感受到點(diǎn)滴成功的喜悅。那你就在這方面可以說(shuō)是一個(gè)成功而且有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師了。 、問(wèn)：多媒體時(shí)代板書(shū)等教學(xué)手段還重要嗎？ 答：隨著多媒體的普及，課件的廣泛應(yīng)用，許多老師逐漸被課件的優(yōu)越性所蒙蔽，一門(mén)心思地投入到了課件的使用上，課件的優(yōu)越性毋庸置疑，但是在教學(xué)中，尤其是在教學(xué)新知時(shí)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段的地位是任何高科技所無(wú)法取代的，我們一定要記得我們?cè)诎鍟?shū)的同時(shí)，也是學(xué)生強(qiáng)化記憶的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課過(guò)后，你能留給學(xué)生的也只有在黑板上那些醒目的板書(shū)了，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)

12、手段堅(jiān)決是不能丟棄的，而且還要做得更好。但是也要與時(shí)俱進(jìn)，做到精煉明了，具有實(shí)效性。 6、問(wèn)：別的學(xué)科家長(zhǎng)能給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，可是許多家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，他們的作用怎么得到充分發(fā)揮呢？ 答：的確由于英語(yǔ)的獨(dú)特性，確實(shí)部分家長(zhǎng)在這方面存在盲點(diǎn)，但是海水不可斗量，誰(shuí)也不要低估了誰(shuí)。我接觸過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，她就屬于什么也不會(huì)這一類(lèi)的，她是怎么在家中輔導(dǎo)孩子的呢？每次她都把當(dāng)天我要講的內(nèi)容，在家聽(tīng)磁帶自己先學(xué)會(huì)了，再輔導(dǎo)孩子，這樣的家長(zhǎng)確實(shí)很偉大，我們也不能都把這種做法強(qiáng)加給家長(zhǎng)，但是我們可以通過(guò)別的方面來(lái)讓家長(zhǎng)給與監(jiān)督或者是輔導(dǎo)，我們這個(gè)地方實(shí)行的家庭輔導(dǎo)提綱就是一個(gè)中很有效的方式。此外家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)我

13、們可一定不要錯(cuò)過(guò)，許多老師認(rèn)為這沒(méi)有必要，而且面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)也不知道要講什么，老師們，家長(zhǎng)的力量是無(wú)邊的，因此我們一定要充分利用好每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，如果有必要兩次三次或者小范圍的的家長(zhǎng)會(huì)也都是可以采取的。我感覺(jué)和家長(zhǎng)交流主要可以談?wù)劷滩摹W(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析、你平時(shí)的教學(xué)要求、一些良好的輔導(dǎo)方法等，注意也一定要感謝家長(zhǎng)對(duì)你工作的支持，切忌劈頭蓋臉的將家長(zhǎng)和孩子一起批，那樣只能會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)你的反感，和家長(zhǎng)交流貴在真誠(chéng)、坦然，如果你確實(shí)要批評(píng)某些家長(zhǎng)與孩子也要盡量的婉轉(zhuǎn)。 7、問(wèn)：教材中的一些不重要的地方是不是可以不講或簡(jiǎn)單的講講？ 答：現(xiàn)在的教材中確實(shí)有一些環(huán)節(jié)，在我們的教學(xué)中難以運(yùn)用的到，或者可

14、能也有的老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況、課時(shí)的緊缺以及該地區(qū)測(cè)試的內(nèi)容，將自己認(rèn)為不是很重要的地方如chant、單詞發(fā)音練習(xí)等部分蜻蜓點(diǎn)水、點(diǎn)到為止。如聽(tīng)過(guò)一個(gè)老師在講人教新版五年英語(yǔ)時(shí)，有一個(gè)字母發(fā)音的訓(xùn)練，她因?yàn)闀r(shí)間的安排上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，就匆忙的將這個(gè)環(huán)節(jié)放遍磁帶就ok了，弄得學(xué)生似懂非懂的，還問(wèn)學(xué)生明白了嗎？學(xué)生當(dāng)著這么多聽(tīng)課老師的面子能說(shuō)不明白嗎？這種方式大家千萬(wàn)不要采取，我們要么不講，講就要認(rèn)認(rèn)真真地講好、講透徹，千萬(wàn)不要將知識(shí)的傳授弄得像煮的夾生飯那樣，哪怕時(shí)間不夠，你晚下課幾分鐘也好，也要讓學(xué)生把這些知識(shí)咀嚼好、消化掉，其實(shí)不光是這些，其它的地方也是一樣切忌上課上成夾生課。 8、問(wèn)

15、：公開(kāi)課上成作秀課，還有必要在那聽(tīng)嗎？ 答：這個(gè)問(wèn)題說(shuō)實(shí)話(huà)我一定很有資格來(lái)說(shuō)說(shuō)我的見(jiàn)地，因?yàn)槲乙矎倪@個(gè)茫然的時(shí)期走過(guò)。在前幾年我就和我的領(lǐng)導(dǎo)共同導(dǎo)演了兩節(jié)觀(guān)摩課，我還自私的霸占了學(xué)生本來(lái)應(yīng)當(dāng)汲取其它知識(shí)的課，讓學(xué)生一遍又一遍的麻木的訓(xùn)練，為了我個(gè)人的名譽(yù)，犧牲學(xué)生的時(shí)間，現(xiàn)在想想我的心都很不安。在后來(lái)的時(shí)間內(nèi)，由于自己的眼界得到開(kāi)闊，再上觀(guān)摩課、評(píng)優(yōu)課時(shí)，我基本都是提前試幾次教，心里有了底，然后就充滿(mǎn)自信的現(xiàn)場(chǎng)直播了，幾次經(jīng)歷下來(lái)，那種酣暢淋漓、精彩生成的課總令我回味無(wú)窮，現(xiàn)在上課即使強(qiáng)迫或允許這樣去上，我想自己也不會(huì)去嘗試了。因此，我奉勸諸位，作秀課固然能很順利，但是缺少的卻是生成的火花以及

16、師生心與心的碰撞的震撼感，而且也不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。那么即使遇到作秀課怎么辦？呵呵我突然想到一句廣告詞：別看廣告，看療效。作秀課其實(shí)也就是師生之間的活動(dòng)一帆風(fēng)順的有些假之外，別的還是有很多令我們學(xué)習(xí)的地方的，我們可以虛心的聽(tīng)聽(tīng)人家的教學(xué)設(shè)計(jì)，看看人家的課堂調(diào)控等等，總之做到捧著一顆心來(lái)，哪怕帶著半根草回去也是可贊的。 9、問(wèn)：學(xué)生為什么在小組活動(dòng)、做游戲比賽和表演時(shí)，總是不能靜下來(lái)，秩序很混亂呢？ 答：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，不怪學(xué)生，只怪教師。我只有一句話(huà)，那就是，事先老師要講好規(guī)則以及要求，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，你可以不評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的學(xué)生，但一定要多注意那些在下面傾聽(tīng)的學(xué)生，我們不是總發(fā)一些sticke

17、r嗎，這個(gè)時(shí)候它可以發(fā)揮更為重要的作用，你可以發(fā)給那些表現(xiàn)優(yōu)越的觀(guān)眾，及時(shí)給與他們?cè)u(píng)價(jià)與肯定，這樣以點(diǎn)帶面，課堂秩序立竿見(jiàn)影。 10、問(wèn)：學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，興趣百倍，為什么隨著知識(shí)的增加，他們的興趣會(huì)越來(lái)越低呢？我教的也越來(lái)越?jīng)]意思了，更別說(shuō)學(xué)生了。該怎么辦呢？ 答：一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一件事我一直不曾忘記：今天，我上四年級(jí)的一堂課，我是這樣說(shuō)的，如果中午回家，非常餓了，對(duì)媽媽說(shuō)，“ Im hungry, whats for dinner?這時(shí)一個(gè)學(xué)生說(shuō)， 媽媽聽(tīng)不懂，我又補(bǔ)充一句，如果媽媽聽(tīng)不懂，我們?cè)趺床拍茏屗?tīng)懂呢，加上動(dòng)作好不好？學(xué)生說(shuō)，說(shuō)漢語(yǔ)，我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。說(shuō)漢語(yǔ)不就得了，何

18、必費(fèi)那么大勁呢？這位老師的話(huà)，令我百感交集！記得我剛開(kāi)始教英語(yǔ)時(shí)，那時(shí)學(xué)生都覺(jué)得特別新奇，可是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越少，因?yàn)楦鞣N原因吧，其中最主要的還是因?yàn)槲覀兊挠⒄Z(yǔ)走向了應(yīng)試化，學(xué)生要背單詞，應(yīng)付考試就使英語(yǔ)減少了興趣。但是一個(gè)學(xué)科還是有它的魅力的。就比如上面那位老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，雖然也說(shuō)明了一點(diǎn)現(xiàn)狀，但是我們也可以側(cè)面說(shuō)明下。我們可以回答學(xué)生，你和媽媽說(shuō)英語(yǔ)，媽媽不明白，那就說(shuō)明了你很厲害呀，你就可以向媽媽炫耀下自己的能力。而且如果有機(jī)會(huì)可以和外國(guó)人說(shuō)，你會(huì)感覺(jué)很自豪的；或者媽媽聽(tīng)不懂你可以教媽媽的，你要是當(dāng)媽媽的老師那也是很榮耀的事呀！ 從這位老師說(shuō)的話(huà)中,我能感受到此

19、刻她心中的點(diǎn)滴無(wú)奈。其實(shí)你我都能感覺(jué)到我們作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的不易。但是盡管我們?cè)倜鎸?duì)很多困難，我們也不能放棄，因?yàn)槲覀冞x擇的就是這份職業(yè)。如果連我們自己都要放棄的話(huà)，那還會(huì)有人來(lái)看得起我們嗎！而且我們現(xiàn)在的處境就是不被人理解，我們只有自己不斷的努力，才能不斷的換來(lái)他人的認(rèn)可。也許有人會(huì)以為我說(shuō)的都是官話(huà)，人人都會(huì)這么說(shuō)我也只能無(wú)語(yǔ)，但是朋友你要記得，做什么事，都會(huì)有這樣那樣的苦難，即使有一天我們不教小英了，做別的事，也還有許多不盡人意的地方，那我們又該怎么做呢？所以我們要多想想方法，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他人的地方，這樣才能做好我們的工作，誰(shuí)都會(huì)有失意時(shí)，只要我們挺過(guò)來(lái)了，再回首時(shí)，你會(huì)覺(jué)得自己很偉大

20、！ 11、問(wèn)：時(shí)間緊任務(wù)重，根本就沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)怎么辦？ 答：可以發(fā)揮學(xué)生的作用，采用手拉手、互助小組等方式，以?xún)?yōu)帶差，還可以和學(xué)校協(xié)商，采用晨練、午練的時(shí)間，讓小老師代替你進(jìn)行輔導(dǎo)。 12、問(wèn)：總提倡活動(dòng)，注重方式的多樣性，那是不是每節(jié)課都要采用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 答：這種想法我們可能都要說(shuō)，確實(shí)是這樣，什么事情都要有一個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度，就會(huì)起到副作用了。一節(jié)課如果你的活動(dòng)過(guò)多，不僅不會(huì)使你的學(xué)生情趣盎然，積極性高漲，反而會(huì)令他們筋疲力盡，倦意叢生。因此一節(jié)課大大小小的活動(dòng)最多不要超過(guò)三個(gè)，兩個(gè)為最佳。這樣就要求我們針對(duì)性的使用一些具有一定實(shí)效性的活動(dòng)，讓新知、舊知與你準(zhǔn)備的活動(dòng)相輔相成，達(dá)到活動(dòng)的最佳目的。 13、問(wèn)：怎么為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍呢？ 答：簡(jiǎn)單說(shuō)，第一，嘗試給學(xué)生起英語(yǔ)名字，這個(gè)我實(shí)行了很多年，效果那時(shí)杠杠的好。每接手一個(gè)新年級(jí)，我都要利用一節(jié)課給學(xué)生一個(gè)閃亮的英