小學生作文動作描寫指導(dǎo)(作文提高10)

1、 只有描只有描寫行動，人寫行動，人物才能站起物才能站起來。來。 老舍老舍 下列句子中劃線的動詞如果換成小括號下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？里的動詞，好嗎？為什么？ 1、我即刻伸手、我即刻伸手抓斷抓斷（折斷）（折斷）了胡蝶的了胡蝶的一支翅骨，又將風輪一支翅骨，又將風輪擲擲（扔）（扔）在地下，在地下，踏踏（踩）（踩）扁了。扁了。 好的動作描寫可以表現(xiàn)人物個性好的動作描寫可以表現(xiàn)人物個性 2、我終于、我終于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動

2、移動（走動）（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒我，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒我慢慢地把身體慢慢地把身體移移（靠）（靠）過去。過去?！翱匆娏??？匆娏??！蔽艺f。我說。原文的動詞能表現(xiàn)出人物害怕的心理原文的動詞能表現(xiàn)出人物害怕的心理這段話中的動詞有何作用？這段話中的動詞有何作用？ 他他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身朝著黑板，身朝著黑板，拿拿起一只粉筆，起一只粉筆，使使出全身的力量，出全身的力量，寫寫了兩個大字：了兩個大字：“法蘭法蘭西萬歲！西萬歲！”然后他然后他呆呆在那兒，頭在那兒，頭靠靠著墻著墻壁，話也不說，只向我們壁，話也不說，只向我們做做了一個手了一個手勢勢 都德都德最后一課最后一課動作描寫的作用：動作描寫的作用：1

3、1、反映人物的內(nèi)心世界；反映人物的內(nèi)心世界；2、揭示人物的性格特征；揭示人物的性格特征；3、推動故事情節(jié)向前發(fā)展；、推動故事情節(jié)向前發(fā)展；4、突出（升華）文章的主題；、突出（升華）文章的主題；仔細觀察，細化動作：仔細觀察，細化動作： 把一個大動作細化成幾個小動作，然把一個大動作細化成幾個小動作，然后分別對每一個部分、每一個小動作按一后分別對每一個部分、每一個小動作按一定的順序具體展開描寫。定的順序具體展開描寫。 爸爸氣極了，爸爸氣極了，一把一把把我從床上把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左我的眼淚就流出來了。爸爸左看看右右看看，結(jié)果，結(jié)果從桌上從桌上抄抄起雞毛撣子起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)

4、倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空來拿，藤鞭子在空中一中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲音就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。外面的雨聲混合著我的哭聲。 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了選用選用準確準確的動詞描寫的動詞描寫準確的含義：準確的含義：1 1、能體現(xiàn)人物特點；、能體現(xiàn)人物特點；2 2、符合生活實際。、符合生活實際。 掃掃開一塊雪，開一塊雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒些秕谷，棒上上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠

5、地牽牽著，著，看看鳥雀下鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉拉，便便罩罩住了。住了。魯迅魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋“掃開掃開”、“露出露出”表現(xiàn)動作表現(xiàn)動作之迅速；之迅速；“支起支起”、“撒撒”、“系系”表明動表明動作之熟練、小心。作之熟練、小心?！盃繝俊?、“看看”，孩子們，孩子們屏氣凝神、全神貫注的神態(tài)躍然紙上；屏氣凝神、全神貫注的神態(tài)躍然紙上；“拉拉”、“罩罩”，孩子們歡呼雀躍、活蹦亂，孩子們歡呼雀躍、活蹦亂跳之態(tài)被描繪得栩栩如生。跳之態(tài)被描繪得栩栩如生。 下面句子中標注紅色的動詞，能否互換，并下面句子中標注紅色的動詞，能否互換，并

6、說明理由。說明理由。 我到了自家的房門外，我的母親早已我到了自家的房門外，我的母親早已迎迎著著出來了，接著便出來了，接著便飛飛出了八歲的侄兒宏兒。出了八歲的侄兒宏兒。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)“飛飛”字寫出了孩子的活潑、靈字寫出了孩子的活潑、靈巧。而母親年事已高，用巧。而母親年事已高，用“迎迎”字更符合她的年字更符合她的年齡特點。齡特點?！坝北砻髂赣H對長年飄泊在外的兒子表明母親對長年飄泊在外的兒子的思念，所以早早就在門外迎接了，而小孩比較的思念，所以早早就在門外迎接了，而小孩比較好奇，因此看到親人回來，他就好奇，因此看到親人回來，他就“飛飛”過來了。過來了。 加修飾成分，加強動作描寫的效果。加修飾

7、成分，加強動作描寫的效果。1 1、我、我小心翼翼小心翼翼地地伸伸出左腳去探那塊巖出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。石，而且踩到了它。莫頓莫頓亨特亨特走一步，再走一步走一步，再走一步2 2、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，船，來勢洶洶來勢洶洶地向他地向他走走來，瞪著一雙大眼來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。睛，臉漲得通紅。安徒生安徒生丑小鴨丑小鴨和其它人物描寫的方法相結(jié)合和其它人物描寫的方法相結(jié)合（動作描寫不是孤立的，它常常和人物的（動作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態(tài)描寫，語言描寫結(jié)合起來）神態(tài)描寫，語言描寫結(jié)合起來） 1、媽媽就是做不了爸爸的主，當她、媽媽就是

8、做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高瘦瘦高高的，的，站站到床前來，到床前來，瞪瞪著我：著我：“怎么還不起來，怎么還不起來，快起！快起！快起！快起！” 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 2、“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？哪兒？”媽媽的目光媽媽的目光緊緊緊緊地地盯盯著我。著我。 張之路張之路羚羊木雕羚羊木雕 巧妙運用修辭巧妙運用修辭 運用比喻、擬人、夸張等修辭格，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｊ篃o形變?yōu)橛行巍?、她牢牢、她牢牢盯盯

9、著月亮，著月亮，就像財主盯著自就像財主盯著自己的金窖。己的金窖。 周國平周國平白兔和月亮白兔和月亮 、他在水上、他在水上像一個車輪似的像一個車輪似的不停地不停地旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)著，同時把自己的脖子高高地向他們著，同時把自己的脖子高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲 安徒生安徒生丑小鴨丑小鴨 這段精彩的這段精彩的動作描寫，你能動作描寫，你能從中從中歸納出哪些歸納出哪些有效的有效的寫作方法寫作方法呢？呢？ 6 6歲的小表妹歲的小表妹看見看見了幾了幾只飛舞的蝴蝶，便只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地調(diào)皮地奔奔過去。有一只蝴蝶停在過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她了一朵花上，她目不

10、轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛地地盯著盯著它，它，躬著躬著背，背，小心小心翼翼地翼翼地踮起踮起腳尖，腳尖，躡手躡躡手躡腳地腳地走到走到蝴蝶旁，蝴蝶旁，猛地猛地用用雙手一雙手一捧，捧，可蝴蝶卻飛走可蝴蝶卻飛走了，她了，她氣得撅起氣得撅起小嘴，但小嘴，但馬上又馬上又像只小鹿似的像只小鹿似的蹦跳蹦跳著追趕著追趕另一個目標去了。另一個目標去了。、揣摩人物心理，錘煉恰當?shù)膭釉~、揣摩人物心理，錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！填空，比比誰填得好！天??！要遲到了。我（）開被天??！要遲到了。我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，子，（）下床來，（）過襯衣，（）上鞋子，幾步（）進洗手（）上鞋子，幾步（）進洗手間，（）出牙刷，涂上

11、牙膏，在口間，（）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂（）幾下，然后（）下中胡亂（）幾下，然后（）下毛巾，在臉上（毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（）了幾下，飛快（ ）出屋子。出屋子。2 2、試加入適當?shù)膭幼髅鑼懟蛐揎椪Z使人、試加入適當?shù)膭幼髅鑼懟蛐揎椪Z使人物形象豐滿起來。物形象豐滿起來。我很緊張，心想：老師，我求您了，可我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名呀！我看著老師，惟恐從他千萬別點我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。的嘴里說出我的名字。示例：示例： （坐在座位上）（坐在座位上）我很緊張我很緊張, ,（兩只手緊緊地握著鋼（兩只手緊緊地握著鋼筆）筆）, ,心想：老師，我求您

12、了，可千萬別點我的名字心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗（我覺得手心里在出汗, ,連心跳的聲音似乎也聽連心跳的聲音似乎也聽的見）的見）。我。我（用祈求的目光）（用祈求的目光）看著老師看著老師, ,惟恐從他的惟恐從他的嘴里說出我的名字。嘴里說出我的名字。2 2、試加入適當?shù)膭幼髅鑼懟蛐揎椪Z使人、試加入適當?shù)膭幼髅鑼懟蛐揎椪Z使人物形象豐滿起來。物形象豐滿起來。在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我一邊看在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我一邊看書，一邊聽音樂；二是老爸，一邊喝著咖啡，書，一邊聽音樂；二是老爸，一邊喝著咖啡，一邊上網(wǎng)；還有一個人，滿頭是汗，正拖著一邊上網(wǎng)；還有一個人，

13、滿頭是汗，正拖著地地老媽。老媽。 示例：示例：在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，在你眼前出現(xiàn)了三個人：一是我，蹺蹺著二郎腿，著二郎腿，一邊看書，一邊看書，一邊跟著音樂的旋一邊跟著音樂的旋律點著頭；律點著頭；二是老爸，二是老爸，正悠閑地喝著咖啡，正悠閑地喝著咖啡，網(wǎng)上沖浪網(wǎng)上沖浪；還有一個人，滿頭是汗，；還有一個人，滿頭是汗，頭發(fā)頭發(fā)粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰粘在臉上，長袖已被卷成短袖，正弓著腰揮汗如雨揮汗如雨拖著地拖著地老媽。老媽。 大展身手大展身手 片段演練：片段演練：主題主題1 1、斯文女士的吃相、斯文女士的吃相 主題主題2 2、粗魯男士的吃相、粗魯男士的吃相 主題主題3 3、膽小的

14、他放煙花、膽小的他放煙花 主題主題4 4、媽媽炒雞蛋、媽媽炒雞蛋 要求：要求： 1 1、運用人物動作描寫方法，選擇一個主題進、運用人物動作描寫方法，選擇一個主題進行刻畫，字數(shù)行刻畫，字數(shù)5050字字100100字。字。 2 2、小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習作在、小組成員交互作品修改，選取優(yōu)秀習作在班級上展示班級上展示佳作展示：佳作展示：主題主題1 1、斯文女士的吃相斯文女士的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起端起碗，碗，慢慢慢慢地地挑了挑了幾縷菜葉，幾縷菜葉，輕輕地輕輕地送到送到嘴嘴邊，邊，害羞似的害羞似的張開張開櫻桃小嘴，又櫻桃小嘴，又迅速地迅速地合上合上，極小幅度地極小幅度地嚼著嚼著食

15、食物，還物，還不停地不停地用用餐巾紙餐巾紙擦拭擦拭唇角唇角的余油。的余油。佳作展示：佳作展示：主題主題2 2、粗魯男士的吃相粗魯男士的吃相 他還沒等菜上齊，就他還沒等菜上齊，就急急忙忙地急急忙忙地拿起拿起筷子，筷子，端起端起大碗，對著想吃的菜大碗，對著想吃的菜猛地猛地一一夾夾，合著飯，合著飯呼呼地呼呼地往嘴里往嘴里送送，撐得撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒粒掛掛在上面，也顧不得擦去，整個人在上面，也顧不得擦去，整個人的吃相就的吃相就像一只餓極了的小貓。像一只餓極了的小貓。佳作展示：佳作展示：主題主題3 3、膽小的他放煙花膽小的他放煙花 他他輕輕地輕輕地把把爆竹爆竹

16、放到放到地上，地上，身子身子離得離得遠遠的遠遠的，盡可能的盡可能的伸長伸長胳膊，胳膊，一點兒一點兒地一點兒一點兒地往前往前湊湊，但他的手但他的手抖得抖得直直打哆嗦打哆嗦，還沒等，還沒等點著爆竹芯，他點著爆竹芯，他嚇得扭頭嚇得扭頭就就跑跑了。了。佳作展示：佳作展示：主題主題4 4、媽媽炒雞蛋媽媽炒雞蛋 媽媽媽媽往碗里往碗里打了打了三個雞蛋，三個雞蛋，撒上撒上一些鹽，然后一些鹽，然后用用筷子順時針筷子順時針不停地不停地攪攪動動，待到蛋液攪勻后，她在炒鍋里，待到蛋液攪勻后，她在炒鍋里放放上上油，不一會兒，炒鍋里騰起了油煙油，不一會兒，炒鍋里騰起了油煙子，她子，她快速地快速地把把蛋液蛋液倒倒進去，進去

17、，“嗞啦嗞啦”一聲，然后一聲，然后拿起拿起鍋鏟鍋鏟翻動翻動了起來，嘴了起來，嘴里里哼著哼著小曲。很快，雞蛋便炒好了。小曲。很快，雞蛋便炒好了。一雙敏銳的眼睛一個善于捕捉的大腦一顆懂得感受的真心1 1、下課鈴響以后、下課鈴響以后（根據(jù)實際，選擇本班一位同學，描寫他（根據(jù)實際，選擇本班一位同學，描寫他在這段時間里的一系列動作，字數(shù)不少于在這段時間里的一系列動作，字數(shù)不少于150150字字, ,要求使用一種修辭手法）要求使用一種修辭手法）2 2運用相應(yīng)的動作描寫方法，描寫運用相應(yīng)的動作描寫方法，描寫一個同學進行跳遠測試的場景，一個同學進行跳遠測試的場景，字數(shù)不少于字數(shù)不少于100100字。字。佳作展

18、示：佳作展示： 沙坑邊上，幾個同學正準備進行沙坑邊上，幾個同學正準備進行跳遠測試。小威跳遠測試。小威站在站在起跳點上，眼睛起跳點上，眼睛注視注視著前方，他著前方，他深吸深吸了一口氣，了一口氣，揚起揚起雙臂，雙臂，踮起踮起腳尖，微微腳尖，微微彎下彎下腰，身子腰，身子下蹲下蹲，腳用力一，腳用力一蹬蹬，雙臂往后一，雙臂往后一擺擺，騰空騰空躍起躍起，身子在空中劃了一道優(yōu)美，身子在空中劃了一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落落在沙坑上，他回頭在沙坑上，他回頭望了望望了望量尺，興奮地量尺，興奮地跳跳了起來，高聲了起來，高聲喊喊道：道：“太棒了！太棒了！” 依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。 例如：中心句：小松開始爬竿啦。 寫具體：小松開始