部編版一年級(jí)上冊(cè)《a-o-e(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版一年級(jí)上冊(cè)a o e（第二課時(shí)）語(yǔ)文教案第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。、打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào) a。、捉迷藏：（貼出三張帶調(diào)a的卡片）哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來(lái)了？找出來(lái)讀一讀。二、學(xué)習(xí) o、讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的 o）“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l(shuí)想和 o 交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。（出示卡通的 o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢?！保ǔ鍪緯喜鍒D）你們能學(xué)著大公

2、雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（幼兒學(xué)大公雞打鳴）發(fā) o 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音。（教師范讀，幼兒跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼?！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校?！薄?讀四聲調(diào)：老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：再來(lái)看看，o 的形狀是怎樣的？教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)

3、你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。三、學(xué)習(xí) e、讀準(zhǔn)音：（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。、學(xué)習(xí)四聲：（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：（出示插圖）小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的”一“起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫。把 e 也送回家吧。學(xué)生練寫。四、擴(kuò)展活動(dòng)你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事