課堂觀察量化表

1、課堂觀察量化表課堂觀察量表新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料觀察中心姓名 年齡 教齡 單位新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。2、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。3、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。4、對(duì)教師態(tài)度。觀5、能否在學(xué)習(xí)中自覺(jué)從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主察選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解并有效表記達(dá)自己的觀點(diǎn)。錄6、積極思考，深入探詢(xún)。7、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)。9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已

2、經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題。10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料觀察中心姓名年齡教齡單位新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者視角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快2、課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂3、對(duì)教室秩序的管理是否到位觀4、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論察5、能否通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛記6、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣錄7、對(duì)學(xué)生反應(yīng)的注意8、對(duì)學(xué)生突如其來(lái)問(wèn)題及狀況的處理9、能否通過(guò)恰當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考10、能否學(xué)生的意見(jiàn)，并與學(xué)生平等交流新課程高效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓年教齡單位名齡效果評(píng)價(jià)觀察內(nèi)容次數(shù)ABCDE1、描述性問(wèn)題教師提問(wèn)類(lèi)2、判斷性問(wèn)題型3、論證性問(wèn)題5、理解性疑惑學(xué)生提問(wèn)類(lèi)6、判斷性疑惑型7、實(shí)證性疑惑8、師生互動(dòng)觀互動(dòng)類(lèi)型9、生生互動(dòng)察10、師班互動(dòng)記11、以問(wèn)題推進(jìn)互動(dòng)錄 教師對(duì)互動(dòng)12、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)過(guò)程的推進(jìn)13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)過(guò)14、30 秒以下程記時(shí)15、 30 秒以