求原來是多少的實際問題

1、求原來有多少的實際問題教學內(nèi)容：蘇教版一數(shù)下冊第49-50頁教學目標：1 .使學生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關 系，并能正確列式計算。2 .使學生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來有多少”的實際問題并切實 解決，培養(yǎng)學生問題意識、進行數(shù)學交流的意識和能力。3.使學生在書面解決實際問題時，養(yǎng)成標注單位的習慣；使每一個學 生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。教學重點：理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關系，并能正確 列式計算。教學難點：理解題意，尋找數(shù)量關系，確定解題方法。教具準備：師：多媒體課件。盒子里裝著 10朵小紅花，18顆小星星。生：數(shù)學書，1本數(shù)學本

2、，補充習題教學過程：課前談話揭示課題這就是我們今天學的新知識：“求原來有多少的實際問題”（指著課題）一、激趣導入（3-5分鐘）猜一猜談話：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）師：我們來做猜一猜的游戲。師出示紙盒，里面裝著禮物，誰愿意上來抓禮物？1 .學生上臺從盒子里抓出小紅花，師告訴學生盒子里還剩幾朵。你能猜出盒子里原來有多少朵小紅花嗎？（多找?guī)讉€學生猜一猜。）2 .說一說：你是怎樣想的？（找1個學生說一說。）3 .師小結(jié)。二、互動探究（15-20 分鐘）過渡語：小猴皮皮聽說一（7）班小朋友學習很認真，也想和小朋友一 起學習今天的新知識。你們歡迎嗎？（歡迎！）課件出示：猴子圖片咱們來比一比誰學

3、得更好一些。有沒有信心？（有）談話：大家知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（桃子）談話：對了，那我們一起來看看，皮皮和猴媽媽在果園里摘桃子的圖片（一）引導學生理解題意，提出問題并解決問題（課件出示信息圖）：1 .提問：大家觀察一下，你從圖中知道了什么？（鼓勵：看看哪個小朋友有一雙善于觀察的眼睛。）問：哪位小朋友聽明白了 ？再問：誰能再說說你從這幅圖里知道了什么？（鼓勵：老師希望其他的小朋友也像一樣，做一個善于觀察的好孩子, 獎他一顆善于觀察之星）2 .指著圖中信息提問：剛才小朋友找到圖中兩個數(shù)學信息，那小朋友 們能用這兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎？（多找?guī)讉€學生提問題）（鼓勵：你們真是一群愛思考的孩

4、子。）3 .談話：今天我們先來解決“樹上原來有多少個桃子？”這個問題。（課件出示完整的題目：）4*,師問：現(xiàn)在二哪位小朋友能把題目完整地讀一讀。（鼓勵：說得真好！5 .提問：怎樣才能求出樹上原來有多少個桃子呢？（此處板書：原來 有多少）請小朋友們想一想與同桌說一說自己的想法?？纯凑l最愛動腦筋！師巡視并傾聽學生的說法。討論好的小朋友請向一學習。6 .全班交流：（此處要根據(jù)課堂生成靈活教學）（1）問：哪位小朋友把想法說給大家聽？（多找?guī)讉€學生說一說）（鼓勵：老師非常喜歡你們這些愛動腦筋的孩子，你們真棒！ ！豎起大 拇指！）（2）（師相機板書：23+5=28）追問：23+5=28這個算式表示什么呢？

5、根據(jù)回答板書：23下面寫已采的；5下面寫剩下的；28下面寫原來的。（鼓勵：說得真好，把掌聲送給他）問：哪位小朋友能連貫起來完整地再說一遍？（師相機板書：“ +”和“=”）問：哪位小朋友能像他這樣再說一遍？（全班向他豎起大拇指）（鼓勵：你回答問題的聲音真響亮。）7 .師相機板書：5+23=288 .師指板書小結(jié)：小朋友們真了不起！老師聽明白了，求原來有多少 個桃，就是把已經(jīng)采下的23個和還剩的5個這兩部分合起來，要用加法計 算。請同學們再和同桌說一說。(二)指導寫單位名稱和口答1 .談話：解決實際問題時，為了更清楚地表示計算結(jié)果，在得數(shù)后面要注上單位 名稱。(邊說邊在算式后面打括號)提問：這里的

6、單位名稱應該寫什么呢？(板書：個)2 .提醒：小朋友們可要記住，今后我們解決實際問題時，可不要忘記 要加上單位名稱呀。3 .問題都解決了，最后還要請小朋友們口頭回答這個問題。看課件， 老師來問，誰會答？(課件：在問題的下面出示這句話：樹上原來有 28個桃。)4.同桌練習問與答三、遷移運用 (15分鐘)過渡語：皮皮發(fā)現(xiàn)像這樣的求原來有多少的實際問題， 生活中還有很多, 我們一起去看看吧！1. 課件出示題目1:(1)師讀題，生邊聽邊思考。(2)提問：怎樣求出原來有多少本數(shù)學故事呢？(3)指名口答列式。提醒學生寫好單位名稱。(4)出示小猴皮皮的算式。(5)師：希望小朋友們課后多讀關于數(shù)學方面的故事，

7、 你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學 很有趣。2.課件出示：(1)指名讀題，生邊聽邊思考。(2)提問：怎樣求出一共有多少塊拼板呢？(3)學生自己列式。提醒學生寫好單位名稱。(4)出示小猴皮皮的算式。(5)師：我們平時玩游戲時，多玩一些向這一類的益智游戲，我們會 變得越來越聰明！3.課件出示：小禱-酸JB 二OODH > (1)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？(1)仔細觀察這幅圖。(2)要求媽媽買了多少個蘋果，知道已經(jīng)吃掉的 4個蘋果，能求出來 嗎？(3)為什么不能？因為缺少還剩的幾個。師小結(jié)：求媽媽原來買多少蘋果？就是把吃掉的與剩下的合起來。(4)指名列式。集體交流。(5)師：春天氣候干燥，我們要多吃水果，對我們身體很有

8、好處。4 .除了剛才這幾道題以外，生活中還有很多，如：老師口袋里有一些錢, 用去了 20元，還剩10元。你知道老師口袋里原來有多少錢嗎？(學生答)小明有一些鉛筆，借給小紅2枝，還剩6枝，小明原來有幾枝鉛筆嗎？ (學生答)你能舉一些生活中得例子嗎？(學生說，另一學生答)5 .過渡語：剛才表現(xiàn)好的小朋友有很多，老師獎勵了許多的小星星。請得到星的小朋友到臺前來課件出示：老師獎勵給小朋友 顆星，還剩下 顆星，原來老師帶來 顆星。(1)你能求出原來老師帶來多少顆智慧星嗎 ？(2)問：你是怎樣想的？(3)我們把熱烈的掌聲送給今天表現(xiàn)出色的小朋友！ ！ ！四、比較總結(jié)：問：剛才我們做的這幾道題有什么相同的地方？師肯定：說得真好，這幾個問題都是把去掉的和剩下的兩個部分合起來求原來是多少。