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文檔簡介

1、春第二課時教學設計永吉第十二中學 邢瑩瑩 一、教學目的：1、在品讀課文的過程中，調動學生的認知感受，感悟春天充滿生命力的美2、學習本文抓住景物特征，仔細觀察，運用修辭的寫作方法3理解作者熱愛春天、憧憬未來、熱愛大自然、生活的思想感情二、教學重點與難點 1.重點：揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。 2.難點：結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。 三、教學手段多媒體教學四、教學過程（一）導入新課同學們，昨天我們已經初步學習了朱自清先生的春，了解了它的結構與內容。作者在文中向我們展示了六幅美麗的圖畫，展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘

2、返?。〗裉?，我將跟大家與它進行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細地品味文中那優(yōu)美的語言，去學習作者那高超的寫作手法。（二）看美圖，回顧文章內容（三）美美地讀： 選擇你最喜歡的畫面朗讀（配樂）（四）品系文章語言之美 1、看春草，品美詞（通過填詞刪詞的方式品詞匯） 小草_從土里_出來，嫩_的，綠_的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏風輕悄_的，草軟綿_的。 2、賞春花，品美句 分小組相互交流你的所得所感，用以下句式總結 我覺得-字（句）寫得好，它運用了-修辭手法，這樣寫的好處是-?！?例：我覺得“讓”字用得好，它運用了擬人的修辭手法，這樣寫的好處是賦予了花兒人的感情，更能表現花兒爭奇斗艷、競相開放的情景。 3、感春風，知美法作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你 觸覺 泥土的氣息、草味、花香 嗅覺 運用各種感覺描繪春風柔、暖 鳥鳴、流水、短笛 聽覺 4、觀春人，品美意“一年之計在于春”（五）如何寫景？ 1、巧用詞匯，多層次抒情。 2、妙用修辭，調動想象，多角度描繪。3、善用五官，抓住特征，細致觀察。（六）仿寫： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。夏天像.夏天像.夏天像.（七）作業(yè)： 選

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