語文二年級下冊語文同步練習第一單元 第3課 小黑魚│滬教版

1、.3、小黑魚一、辨字組詞。清 虹 跳 獨 澡 睛 紅 逃 燭 藻 二、填適宜的量詞：一 角落 一 金槍魚 一 大公雞 一 大紅馬三、抄寫句子“不行，大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉！小紅魚說。小黑魚說：“我來當眼睛。四、小黑魚看見了像_似的水母，看見了走起路來像_似的大龍蝦后來，它看見一群跟它很像的_ 躲在巖石和海藻的黑影子里。五、照樣子寫句子。 1、大金槍魚一口把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。_六、選詞填空。奇怪 奇妙 奇特1、真 ，今天竟然下起了大雪。2、大自然是個 的世界。3、大海里充滿了 的生物。七、整理句子。 山谷里有一條小溪，溪水漸漸地流著。 這里的空氣多么新穎！這里的風景多么美

2、麗！ 藍藍的天空飄著一片片白云。 不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。 這是什么地方？這是我得意的家鄉(xiāng)。八、課內(nèi)閱讀有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。它逃進 里，又 ，又 ?？纱蠛＠?了 生物。他看見了像彩虹果凍似的水母，看見了走起路來像怪手似的大龍蝦 后來，還看見了一群跟它很像的小紅魚。1、 從文中找出以下詞語的近義詞。逃跑 漸漸 孤單 、照樣子，用帶點的詞語寫句子。 ，又 又 。3、 小黑魚看見了像彩虹果凍似的水母。小弟弟看見了像_似的_。4、 小黑魚又孤獨，又害怕，是因為_1 大金槍魚一口把所有的小紅魚都吞進了

3、肚子里，只剩下小黑魚了。2 海水又黑又深。小黑魚找不到回家的路了。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的

4、注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察

5、，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以