拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的問題與對策

1、 拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的問題與對策摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會關注的焦點，拓展畢業(yè)生的就業(yè)門路刻不容緩。按照國家對高校畢業(yè)生就業(yè)政策要求，立足于多年的高校就業(yè)指導工作經(jīng)驗，從高校學生管理工作者的角度出發(fā)，探討高校在專業(yè)設置、學生就業(yè)意識和能力培養(yǎng)以及高校就業(yè)指導體系方面存在的問題，提出了相應的改進措施。關鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)渠道；高校就業(yè)指導體系隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式的增長。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達660萬人。同比2002年首批擴招畢業(yè)生人數(shù)增加了515萬人。未來幾年全國高校畢業(yè)生總量還將持續(xù)擴大，但勞動力市場對高校人才需求存在的不

2、確定因素也在增多，因此高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的形勢依舊嚴峻。社會各界都在為高校畢業(yè)生就業(yè)出謀劃策，順應政府部門努力拓展就業(yè)渠道的要求，高校就業(yè)指導部門也在其列，其工作的重要性也越來越突出。結(jié)合自身對高校畢業(yè)生就業(yè)指導的經(jīng)驗，筆者談幾點自己的體會。一、高校畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題分析(一)高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾的突出，主要表現(xiàn)在三個方面：首先是地域結(jié)構(gòu)矛盾，大多數(shù)畢業(yè)生選擇經(jīng)濟發(fā)達的沿海及東部等大中城市“扎堆”就業(yè)，造成“人多粥少”就業(yè)局面。其次是專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，有些高校的部分專業(yè)由于前期就業(yè)情況較好，經(jīng)過連續(xù)擴招，畢業(yè)生總數(shù)急劇增加，而社會需求對該專業(yè)需求的增長速度遠遠趕不上專

3、業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的增長，導致專業(yè)結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力加大；還有一些冷門專業(yè)，專業(yè)設置遠遠落后于快速變化的社會需求，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生不符合社會崗位要求。最后是課程結(jié)構(gòu)矛盾，部分高校偏重于知識傳授和理論研究，實踐環(huán)節(jié)薄弱，造成高等教育內(nèi)部層次、分工的不明確，專業(yè)特色不明顯，形成教育教學內(nèi)容趨同，因而培養(yǎng)的畢業(yè)生同質(zhì)化競爭嚴重，在勞動力供大于求的市場條件下，培養(yǎng)的高校畢業(yè)生沒有明顯的競爭優(yōu)勢，難以適應人才市場的差異化需求，造成就業(yè)難。(二)高校畢業(yè)生就業(yè)觀和競爭力與就業(yè)市場的需求脫節(jié)在高校畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變成“自主擇業(yè)，雙向選擇”的時代背景下，必然要求畢業(yè)生就業(yè)觀念與就業(yè)競爭力的轉(zhuǎn)變和提高。目前，大學生在

4、競爭化的市場經(jīng)濟下理性的擇業(yè)態(tài)度還較為缺乏，也就是說，自主尋找就業(yè)機會的意識不強，誠實守信的敬業(yè)精神淡薄。部分大學生就業(yè)時還抱守著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，認為留在南部、東部經(jīng)濟發(fā)達的大城市或是端上“鐵飯碗”是擇業(yè)的首選，使就業(yè)選擇成為“獨木橋”。在大眾化教育的背景下，一些大學生沒有憂患意識，以“天之驕子”自稱的畢業(yè)生自持學歷證書背景而“眼高手低”的盲目選擇高薪酬、高層次的工作，但實際上，真正的工作能力卻無法適應工作崗位的要求。(三)高校畢業(yè)生就業(yè)指導體系仍待完善近年來，高校大學生就業(yè)指導工作已經(jīng)引起了政府和高校的重視和關注，但由于我國高校就業(yè)指導工作起步較晚，目前有些高校就業(yè)指導中心的主要工作還僅停留

5、在傳達國家就業(yè)政策、整理就業(yè)信息、組織“雙選”招聘會的粗架構(gòu)階段，遠遠適應不了當前就業(yè)形勢快速變化和就業(yè)制度不斷改革的需要。具體而言，目前高校大學生就業(yè)指導所存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校學生就業(yè)指導隊伍非職業(yè)化和專業(yè)化；第二，高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃非全程化和個性化；第三，高校學生就業(yè)指導方式陳舊和單一；最后，高校學生就業(yè)市場拓展非多元化發(fā)展。二、拓展高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗措施總結(jié)筆者多年在高校就業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，結(jié)合文獻觀點，總結(jié)出以下幾點主要的經(jīng)驗和做法。(一)深化高等教育體制改革，完善人才培養(yǎng)方案高等教育的大眾化發(fā)展需要深化高等教育體制改革。高校在擴大招生規(guī)模和提高辦學

6、自主權(quán)的同時必須承擔起作為育人主體相應的責任即培養(yǎng)出和勞動力市場人才需求相匹配的高素質(zhì)大學畢業(yè)生。1、高校教育教學的體制改革應以自身辦學理念為基礎，以勞動力市場對人才需求為導向，主動調(diào)整學科和專業(yè)設置。自2010年開始，國家鼓勵獨立于高校和勞動力市場的專門機構(gòu)和中介機構(gòu)對高校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估，發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)、預警和人才供應的年度報告，建立高校專業(yè)預警體系。在此背景下，高校教學管理部門需要對薪資低、失業(yè)率高的專業(yè)及時進行招生規(guī)模、課程設置、就業(yè)指導的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，而且需要重點分析需求旺盛的重點專業(yè)來增強品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設，從而最終滿足高校服務地方經(jīng)濟的人才培養(yǎng)目

7、標。2、高校教育教學的體制改革需要滿足應用型和復合型人才的社會需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，幫助學生尋求和自身個性特點匹配度較高的職業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)趨勢，高校的教育目標不僅僅是專業(yè)知識傳授，更要加強研究型課程建設，強調(diào)通識教育的重要性，開設相應輔修專業(yè)，鼓勵學生考取相關職業(yè)資格證書，推進國際執(zhí)業(yè)資格教育，拓展國際合作辦學來增強學生綜合競爭力和工作適應力。3、高校教育教學的體制改革應加入就業(yè)實踐的教學改革，促使學生積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力。途徑有兩種：一是安排在學校常規(guī)教學計劃內(nèi)，結(jié)合專業(yè)課程，設置教學實踐環(huán)節(jié)，開設專業(yè)模擬實踐課；二是課外組織相應社會實踐活動，結(jié)合學生個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加大以培

8、養(yǎng)綜合能力為目標的社會實踐，如各高校定期組織的大學生寒暑期社會實踐，學校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”學生小分隊，各班級以校外實踐活動為主題而開展的團日和黨日活動，大學生的個人社會兼職活動等。通過這些實踐活動，培養(yǎng)和加深學生的學識、專業(yè)、學術(shù)或技能等多方面的實踐能力。(二)積極引導畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，大力提升就業(yè)競爭力產(chǎn)生大學生就業(yè)難的直接原因是高校沒有培養(yǎng)出“產(chǎn)”、“銷”對路的產(chǎn)品即優(yōu)質(zhì)人才，因此，需要培養(yǎng)高校畢業(yè)生切合實際的擇業(yè)觀，提升就業(yè)競爭力。1、高校要引導大學生樹立適應市場經(jīng)濟要求的自主、自強、守信的擇業(yè)觀。畢業(yè)生按“雙向選擇”的就業(yè)制度擇業(yè)時，不能再“等、靠、要”，要學會“

9、主動”推銷自己，尋找就業(yè)機會。一定要為擇業(yè)做好準備，儲備專業(yè)知識，全面提高自身的綜合素質(zhì)。高校要引導大學生在就業(yè)競爭中遵循誠實守信的職業(yè)操守，降低無故毀約和頻繁跳槽的情況發(fā)生，從而保證畢業(yè)生職業(yè)生涯的長遠發(fā)展。2、高校要引導大學生破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)趨勢。高校在就業(yè)指導過程中要引導學生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，及時轉(zhuǎn)變精英教育時的就業(yè)觀，合理確定自己的就業(yè)期望值。鼓勵和引導畢業(yè)生投身經(jīng)濟欠發(fā)達的中、西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層工作，應征入伍，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)工作，乃至自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。3、高校要培養(yǎng)大學生勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。大學生創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身

10、的就業(yè)問題，還能為社會創(chuàng)造工作崗位。首先，鼓勵大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，通過創(chuàng)業(yè)教育來提高創(chuàng)業(yè)能力。在大學生就業(yè)指導過程中，要多介紹創(chuàng)業(yè)的成功案例，邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友來校講座，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識；其次，指導大學生了解創(chuàng)業(yè)政策，推廣創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)服務。創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)能夠扶植大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)知識的培訓又能提升學生的創(chuàng)新能力，從而真正實施自主創(chuàng)業(yè)。而強化創(chuàng)業(yè)指導服務就是由高校創(chuàng)業(yè)教育師牽頭組建和完善大學生創(chuàng)業(yè)模擬基地來給予學生創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉。4、高校要強化大學生求職技巧的培訓同時輔以就業(yè)心理調(diào)節(jié)。在“公平競爭、擇優(yōu)錄用”的市場競爭體制指導下，用人單位通常是通過自薦、面試、筆試等方式來招聘錄用人才。目前，高校就

11、業(yè)課程中會針對性講授簡歷制作、面試技巧和禮儀表現(xiàn)等來強化學生求職技巧，同時組織模擬招聘會使學生互換角色，身臨其境體驗到職場競爭和認識到自己的優(yōu)、缺點，共同改進，提高求職的成功率。作為輔導員也要防范就業(yè)壓力帶給畢業(yè)生的心理危機，要幫助學生們調(diào)整就業(yè)焦慮情緒，珍惜就業(yè)機會，做好心理疏導。(三)完善高校就業(yè)指導體系，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路高校就業(yè)指導要以大學生的就業(yè)為基礎和導向，以職業(yè)為載體，以事業(yè)為目標，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致，促進大學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，使大學生個體人力資本得到最佳配置。1、充實就業(yè)指導隊伍和提高相關人員的從業(yè)選拔門檻。高校要注重大學生就業(yè)指導機構(gòu)的建設，確保制度跟進，確

12、保人員和經(jīng)費的保障。學校可以實行專職人員和校內(nèi)具有心理學、教育學、法學等不同專業(yè)背景的教師、學工隊伍相結(jié)合。在此基礎上，外聘人力資源專家和優(yōu)秀校友來擴充和優(yōu)化指導隊伍人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)，從而為學生提供更貼心、實用、專業(yè)的就業(yè)指導服務，來提高畢業(yè)生就業(yè)率。實現(xiàn)就業(yè)指導隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，進行系統(tǒng)、專業(yè)、持續(xù)的職業(yè)培訓；同時加強職業(yè)資格準入制度，推廣職業(yè)指導師的培訓和考取。值得一提的是，要重視高校輔導員在就業(yè)指導中作為“就業(yè)聯(lián)絡員”的重要作用，高校應適時加強輔導員隊伍的就業(yè)知識和工作能力的培訓，給予學習機會和獎勵機制，發(fā)揮他們的能動性。2、推行和促進全程化、個性化的就業(yè)指導工作模式。高校應將

13、就業(yè)指導貫穿于大學生受教育各個年級、各個階段。大學一年級從樹立職業(yè)理想和確定專業(yè)歸屬感開始，設立職業(yè)生涯規(guī)劃室，填寫新生成才目標設計書；大學二年級進行個性分析和知識儲備；大學三年級從人才需求輔導下手，將學生職業(yè)意向分類，輔導員可以針對性進行“一對一”的職業(yè)生涯輔導；大學四年級就是職業(yè)適應，進行職業(yè)準備和求職技巧的培訓。輔導員由于熟知學生個性、專長可針對性挖掘不同的就業(yè)潛能，在幫助其分析就業(yè)形勢的前提下，引導學生設置切合自身的就業(yè)期望目標，從而最終提高就業(yè)成功率。3、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的信息化、網(wǎng)絡化就業(yè)指導，增強就業(yè)信息的時效性來拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路。目前，各高校都在校園網(wǎng)內(nèi)設立了“就業(yè)熱線”、“就業(yè)論壇

14、”，同時二級學院利用學生的校內(nèi)群、qq群、飛信、電子郵箱等網(wǎng)絡技術(shù)快速及時的發(fā)布就業(yè)信息、解讀就業(yè)政策、建立畢業(yè)生信息庫等。此外，高校的就業(yè)信息網(wǎng)絡應加強與社會和政府的就業(yè)信息網(wǎng)絡聯(lián)合，形成政府、社會、高校三級就業(yè)信息網(wǎng)絡的聯(lián)合。以上做法能夠使畢業(yè)生在獲取正規(guī)的就業(yè)信息和權(quán)威的就業(yè)政策的同時根據(jù)自身的專業(yè)和能力來篩選出適合自己的信息資源，做好求職準備，拓寬就業(yè)路徑。4、搭建高校與企業(yè)的合作平臺，主動開發(fā)就業(yè)市場。高校要采取“走出去，請進來”的就業(yè)工作方式，根據(jù)本校學科和專業(yè)設置，通過電話、網(wǎng)絡主動聯(lián)系甚至拜訪行業(yè)用人單位，邀請企業(yè)到校園舉行宣講會和參加招聘會，加深彼此需求的了解，加強彼此合作關

15、系。高校需要和合作單位簽訂畢業(yè)生實習和就業(yè)基地協(xié)議，學生培養(yǎng)職業(yè)適應能力的同時企業(yè)也能篩選和培養(yǎng)出優(yōu)秀員工。此外將優(yōu)秀畢業(yè)生推薦到重點合作用人單位，通過社會對畢業(yè)生評價來抬升高校的辦學聲譽，也通過對用人單位回訪來調(diào)整人才培養(yǎng)方案和就業(yè)指導方向。高?？蓪⒍墝W院的就業(yè)工作納入年度考核，調(diào)動學院領導和老師、輔導員積極利用自身的社會資源，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，尋找工作崗位，利用專業(yè)背景舉辦學院專場小型招聘會，擔任起就業(yè)市場的開拓責任。加強同周邊人才市場和兄弟高校的聯(lián)系，共享就業(yè)信息和聯(lián)手組織招聘會，從而加強高校間、勞動力市場間的就業(yè)共贏合作。5、充分利用校友資源，拓寬就業(yè)合作范圍。高校應推行校友資源開發(fā)工程，設立校友會來保持長期聯(lián)系，通過校友返校日開展成才交流經(jīng)驗會、校友講壇、就業(yè)講座、勵志報告等活動形式；部分高校開始啟動校友導師制，使大學生更能近距離熟知企業(yè)用才的標準。組織畢業(yè)生到校友創(chuàng)辦或所在的企業(yè)開展實習活動，主動向校友推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，甚至邀請校友所在企業(yè)來校開展招聘會，發(fā)揮其就業(yè)資源優(yōu)勢。目